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初中学生的学习节奏非常快，在一天的紧张学习之后，音乐可以很好地使心情得到放松。传统的音乐教学模式单一，已无法满足学生各种各样的需求，而现在流行音乐又是十分丰富，且非常受学生的喜爱。所以在我们的音乐教学中，适当合理地引入流行音乐，既丰富了音乐课堂的内容，同时也满足了学生对音乐的不同需求。
鉴于现在流行音乐非常繁多，适合中学生的音乐多，不适合甚至思想不好的音乐也很多。这就需要我们教师要通过精心的筛选和正面的引导，使其流行音乐不但丰富课堂，缓解压力，而且起到积极向上的引导作用。
一、让学生全面、彻底地了解流行音乐
音乐知识是每一个学生都必须掌握和了解的，是音乐课程中最重要的一部分。我们可以通过单元课题的教学，满足学生对流行音乐的好奇心，首先让学生在对流行音乐的认识上，有一个更全面和正确的了解。培育学生辨别“优”“劣”音乐的能力，可以使他们认识到不能盲目地去追逐流行音乐，更懂得欣赏和鉴别。通过流行音乐知识的学习，学生可以正确处理音乐、生活和学习的关系，使音乐真正成为学生学习和生活的催化剂。
二、正确指导学生如何接触音乐
中学生的判断能力还不是很成熟。在接触流行音乐时，往往只凭直觉来欣赏，其中带有很强的随意性和个人的感情色彩。为了更好地让流行音乐来丰富我们的音乐教学，而不使学生走入误区，我们教师在中学音乐教学中要正确指导学生，加强学生审美观的培养。
1.使学生正确认识流行音乐的思想感情和艺术风格。在流行音乐的欣赏当中，我们不能只注重外在的东西，要正确指导学生进一步分析和鉴别更深层的内涵，从而使学生能够自觉地吸收流行音乐中的精华，排斥其中的糟粕和不良文化。例如，广为人们所喜爱的《大中国》这首流行音乐从表面的歌词来看，它描绘了我们中国的大好河山及其壮丽景色，但是在我们的教学过程中，我们不能让学生只停留在这表层的含以上，其更深层的含义是告诉我们大家中国是多么强大和美好，我们一定要好好珍惜她，并且热爱我们伟大的祖国。这样在歌曲欣赏的过程中，不仅培养了学生的音乐素养，也使他们更加热爱祖国，了解中国的文化产物。
2.培养学生对音乐作品的综合分析能力。对于一个音乐作品来说，我们不但要了解它所赋予的含义，而且对于它的风格技巧、演唱特色、表现形式及表演力度等都要有一个全面细致的了解。这样才能使流行音乐不仅在形式上丰富了音乐课堂，也让其在教学内容中得到了更好的补充和完善。
3.对比学习，提高学生的音乐欣赏能力。在音乐教学过程中，我们应当通过对古代音乐、民间音乐与流行音乐的对比学习，使学生更加了解古代音乐和民间音乐的背景和来历，让学生深知人类音乐文化积累的丰富与强大，激发学生学习音乐的兴趣，正确对待和接受自己沉迷已久的流行音乐，提升自己的音乐欣赏能力。这样不但顺利有效地完成了音乐的教学目标，而且也能有效地减轻学生对流行音乐的盲目追随和崇拜。
三、培养学生树立正确的感情观
随着音乐的不断发展和人们生活水平的不断提高，学生随时随地都能接触到流行音乐。而现在的歌曲大部分都是爱情歌曲，再加上一些媒体的大力炒作，学生的大脑整天就被这些情爱的歌曲充斥着。如果任其长期发展下去，就会使学生的感情观陷入一个误区，从而想入非非，导致我们不想看到的早恋现象。作为音乐教师，我们应当对学生的音乐情感负起责任。例如，我们在教学过程中，可以通过对流行音乐中表述爱情音乐的欣赏来正确引导学生对爱情的理解，使学生正确认识和对待爱情题材的音乐作品，使学生树立正确的爱情观。
四、流行音乐走进课堂，能有效地调节学生的情绪情感
1.流行音乐之所以能够和中学生产生心灵的共鸣，其根本原因在于流行音乐是十分情绪化的音乐类型，而绝大部分的流行歌曲，又是以抒情为主要内容的，在表达情感上有着十分丰富的表现力，正适合处于青春期感情丰富的中学生。
由于中学生的性格还未定型，很多事情都很感性，情绪受外部影响的程度比较大。例如，课下十分钟里的小小矛盾，就能影响学生上课的精神状态及思维集中程度。这时作为音乐教师，我们可以充分利用音乐所具有的高度感染力来带动学生的积极状态，并有效地调节其情绪，使学生在上课期间处于精神最饱满的状态。这样不但有利于教师顺利地完成教学计划，也让学生更扎实牢固地掌握了所学的知识，使四十五分钟的课堂教学十分圆满。
2.音乐来源于生活，而流行音乐的题材更加贴近生活，与学生的生活环境十分相似，能够与他们的心灵相通，释放学生的心情。例如，《童年》《同桌的你》等这些校园流行歌曲，都被人们传唱了十几年，但其流行程度仍未减退。其原因就是这些音乐全面、生动地描写了学生时代的生活及其成年人对学生时代的美好回忆。无论歌词还是音乐都能触动学生内心深处的情感，从而在情感上达到共鸣。这些歌曲的欣赏和学习不仅让音乐课更加绚丽多彩，而且对同学间友好情谊的建立起到了推波助澜的作用，使原本受感情影响的情绪得到良好的调节。
3.相对于那些高雅的音乐来说，流行音乐更加通俗易懂。对于原本就因其他学科的学习而精神紧张的学生来说，流行音乐的欣赏无需花费太多的精力，在心情上又能得到有效的放松，所以流行音乐的学习是十分受到学生的热爱的。这也激发了学生对音乐学习的欲望，培养了学习音乐的兴趣。
4.流行音乐的形式丰富多彩，不但能够找到满足不同学生的各种需求，而且因其旋律简单、音域狭窄、学唱起来比较简单，而被中学生广为传唱。中学生也很喜欢用歌曲的形式来表达自己的情感。在校园里我们经常能听到学生的歌声，有对友谊的珍惜，也有伤感的抒情，还有对美好爱情的向往和羡慕。但是无论哪一种都能帮助学生表现自己内心的情感，通过歌曲来表述自己无法用语言来表达的感情，从而使其情感情绪得到良好的调节。
初中校园里存在着这种现象：学生喜欢唱流行歌曲，而不喜欢唱课堂中所学的课本中的歌曲。在实际教学中，我发现很多学生都把当今歌坛中最为流行的歌曲记载在自己最珍惜的笔记本上，有时间就跟着音乐播放器学唱，比我们教师想尽脑汁教他们学得更加带劲。所以我們应让流行音乐走进课堂，在满足学生对流行音乐的欲望的同时也使我们的音乐课更加丰富多彩。作为我们生活中接触最频繁、最广泛的流行音乐来说，对中学生的情感有着非常巨大的影响力。而我们在音乐课堂中，要充分利用这份影响力，用流行音乐特有的这些特点，帮助中学生树立积极向上的精神面貌。我们教师在教学中，要选择恰当的教学方式将流行音乐引入课堂，在丰富音乐课堂的同时引导学生正确地对待流行音乐，培养学生对民族音乐和古典音乐的学习兴趣。
（责编 闫祥）
鉴于现在流行音乐非常繁多，适合中学生的音乐多，不适合甚至思想不好的音乐也很多。这就需要我们教师要通过精心的筛选和正面的引导，使其流行音乐不但丰富课堂，缓解压力，而且起到积极向上的引导作用。
一、让学生全面、彻底地了解流行音乐
音乐知识是每一个学生都必须掌握和了解的，是音乐课程中最重要的一部分。我们可以通过单元课题的教学，满足学生对流行音乐的好奇心，首先让学生在对流行音乐的认识上，有一个更全面和正确的了解。培育学生辨别“优”“劣”音乐的能力，可以使他们认识到不能盲目地去追逐流行音乐，更懂得欣赏和鉴别。通过流行音乐知识的学习，学生可以正确处理音乐、生活和学习的关系，使音乐真正成为学生学习和生活的催化剂。
二、正确指导学生如何接触音乐
中学生的判断能力还不是很成熟。在接触流行音乐时，往往只凭直觉来欣赏，其中带有很强的随意性和个人的感情色彩。为了更好地让流行音乐来丰富我们的音乐教学，而不使学生走入误区，我们教师在中学音乐教学中要正确指导学生，加强学生审美观的培养。
1.使学生正确认识流行音乐的思想感情和艺术风格。在流行音乐的欣赏当中，我们不能只注重外在的东西，要正确指导学生进一步分析和鉴别更深层的内涵，从而使学生能够自觉地吸收流行音乐中的精华，排斥其中的糟粕和不良文化。例如，广为人们所喜爱的《大中国》这首流行音乐从表面的歌词来看，它描绘了我们中国的大好河山及其壮丽景色，但是在我们的教学过程中，我们不能让学生只停留在这表层的含以上，其更深层的含义是告诉我们大家中国是多么强大和美好，我们一定要好好珍惜她，并且热爱我们伟大的祖国。这样在歌曲欣赏的过程中，不仅培养了学生的音乐素养，也使他们更加热爱祖国，了解中国的文化产物。
2.培养学生对音乐作品的综合分析能力。对于一个音乐作品来说，我们不但要了解它所赋予的含义，而且对于它的风格技巧、演唱特色、表现形式及表演力度等都要有一个全面细致的了解。这样才能使流行音乐不仅在形式上丰富了音乐课堂，也让其在教学内容中得到了更好的补充和完善。
3.对比学习，提高学生的音乐欣赏能力。在音乐教学过程中，我们应当通过对古代音乐、民间音乐与流行音乐的对比学习，使学生更加了解古代音乐和民间音乐的背景和来历，让学生深知人类音乐文化积累的丰富与强大，激发学生学习音乐的兴趣，正确对待和接受自己沉迷已久的流行音乐，提升自己的音乐欣赏能力。这样不但顺利有效地完成了音乐的教学目标，而且也能有效地减轻学生对流行音乐的盲目追随和崇拜。
三、培养学生树立正确的感情观
随着音乐的不断发展和人们生活水平的不断提高，学生随时随地都能接触到流行音乐。而现在的歌曲大部分都是爱情歌曲，再加上一些媒体的大力炒作，学生的大脑整天就被这些情爱的歌曲充斥着。如果任其长期发展下去，就会使学生的感情观陷入一个误区，从而想入非非，导致我们不想看到的早恋现象。作为音乐教师，我们应当对学生的音乐情感负起责任。例如，我们在教学过程中，可以通过对流行音乐中表述爱情音乐的欣赏来正确引导学生对爱情的理解，使学生正确认识和对待爱情题材的音乐作品，使学生树立正确的爱情观。
四、流行音乐走进课堂，能有效地调节学生的情绪情感
1.流行音乐之所以能够和中学生产生心灵的共鸣，其根本原因在于流行音乐是十分情绪化的音乐类型，而绝大部分的流行歌曲，又是以抒情为主要内容的，在表达情感上有着十分丰富的表现力，正适合处于青春期感情丰富的中学生。
由于中学生的性格还未定型，很多事情都很感性，情绪受外部影响的程度比较大。例如，课下十分钟里的小小矛盾，就能影响学生上课的精神状态及思维集中程度。这时作为音乐教师，我们可以充分利用音乐所具有的高度感染力来带动学生的积极状态，并有效地调节其情绪，使学生在上课期间处于精神最饱满的状态。这样不但有利于教师顺利地完成教学计划，也让学生更扎实牢固地掌握了所学的知识，使四十五分钟的课堂教学十分圆满。
2.音乐来源于生活，而流行音乐的题材更加贴近生活，与学生的生活环境十分相似，能够与他们的心灵相通，释放学生的心情。例如，《童年》《同桌的你》等这些校园流行歌曲，都被人们传唱了十几年，但其流行程度仍未减退。其原因就是这些音乐全面、生动地描写了学生时代的生活及其成年人对学生时代的美好回忆。无论歌词还是音乐都能触动学生内心深处的情感，从而在情感上达到共鸣。这些歌曲的欣赏和学习不仅让音乐课更加绚丽多彩，而且对同学间友好情谊的建立起到了推波助澜的作用，使原本受感情影响的情绪得到良好的调节。
3.相对于那些高雅的音乐来说，流行音乐更加通俗易懂。对于原本就因其他学科的学习而精神紧张的学生来说，流行音乐的欣赏无需花费太多的精力，在心情上又能得到有效的放松，所以流行音乐的学习是十分受到学生的热爱的。这也激发了学生对音乐学习的欲望，培养了学习音乐的兴趣。
4.流行音乐的形式丰富多彩，不但能够找到满足不同学生的各种需求，而且因其旋律简单、音域狭窄、学唱起来比较简单，而被中学生广为传唱。中学生也很喜欢用歌曲的形式来表达自己的情感。在校园里我们经常能听到学生的歌声，有对友谊的珍惜，也有伤感的抒情，还有对美好爱情的向往和羡慕。但是无论哪一种都能帮助学生表现自己内心的情感，通过歌曲来表述自己无法用语言来表达的感情，从而使其情感情绪得到良好的调节。
初中校园里存在着这种现象：学生喜欢唱流行歌曲，而不喜欢唱课堂中所学的课本中的歌曲。在实际教学中，我发现很多学生都把当今歌坛中最为流行的歌曲记载在自己最珍惜的笔记本上，有时间就跟着音乐播放器学唱，比我们教师想尽脑汁教他们学得更加带劲。所以我們应让流行音乐走进课堂，在满足学生对流行音乐的欲望的同时也使我们的音乐课更加丰富多彩。作为我们生活中接触最频繁、最广泛的流行音乐来说，对中学生的情感有着非常巨大的影响力。而我们在音乐课堂中，要充分利用这份影响力，用流行音乐特有的这些特点，帮助中学生树立积极向上的精神面貌。我们教师在教学中，要选择恰当的教学方式将流行音乐引入课堂，在丰富音乐课堂的同时引导学生正确地对待流行音乐，培养学生对民族音乐和古典音乐的学习兴趣。
（责编 闫祥）