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徐化翔作品
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2009年5期
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新课程强调营造和谐的课堂氛围，促进师生、生生间的互动。通过课堂互动交流，可以提高学生的交际能力，通过课堂互动交流学习，可以突破个人自主构建的学习模式，保证了学生在不同的情境下，与不同个体之间的沟通、互动，有效提高教学的质量。教学中，我们应该创设各种促进课堂交流的条件，确保学生在交流中行为、思维和情感的充分参与。那么如何才能保证互动交流的效果，保持其深度和广度呢？我认为，可以采取以下教学策略和教学行
随着新的数学课程标准实施，教师的教学行为和学生的学习方式发生了变化。在课堂教学过程中，教师和学生之间的关系，由被动、服从改变为和谐、互动的新型的师生关系。课堂管理是整个教育系统中的关键环节，所有课程改革的理念、程序都需要通过课堂的实施来完成。在目前“五严”的制度下，如何“提质减负”并且培养出富有创造性的人才，是当下对课堂教学的考验。所以，探讨有序、高效、切合实际的课堂教学模式，是我们迫在眉睫的大事
初中牛津英语课堂教学只有通过妙趣横生的课堂语言以及简洁明了的表达概括才能让学生对所学知识耳目一新，在无形中学生就会跟着教师的指引，自主地走进英语。所以，课堂教学的有效支点就是教师，只有让思辨艺术化才能让学生自主思考问题，发现问题从而解决问题，做到在思考中思辨。 一、以兴趣激发学生思辨 “知者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发学生的思辨能力，首先要做的就是在阅读过程中利用关键词句来激发学
在追求有效课堂、高效课堂的今天，我们能在热热闹闹的公共课中看到学生的幸福和满足，那么在常态课中，学生的笑容，学习的幸福又在哪里呢？我们英语课堂中的高效是什么，我们给学生什么才是高效幸福的课堂呢？ 结合学生的实际情况，我们要把学生真正需要的给学生，让学生得到满足那才是高效的，而学生的需要并不是学生想要的一切，这里学生的需要应该在老师的引导下，在英语教材目标达成的前提下，满足学生的英语文化水平的提升
自2005年起，江苏省开始使用牛津高中英语教材。这套教材的基本立足点是：把学生作为英语学习的主体，通过教学活动，使学生的语言概念、语言实践和语言能力在原有的模块基础上得到拓宽和加深，从而实现持续发展。新教材的内容非常丰富，涵盖面广，具有学科的融合性和拓展性，课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性于一体。我们应该在严格执行新课程标准的同时，立足学生的实际情况，采用灵活有效的教学方法，创新课
王继平艺术简历1961年出生。毕业于河北师范大学美术系。中国美术家协会会员,河北省美术家协会副主席。河北农业大学艺术学院院长、教授、硕士生导师。
Wang Jiping art res
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遗忘是记忆的最大天敌，怎么能让学生们有效地、长久地记忆所学习的英语知识和英语单词，成为了老师们共同研究的方向之一。英语是我们的第二种语言，但是，它的语法、发音以及应用跟我们的汉语相差甚远。再加上我们平常的日常生活中，没有运用英语的语言环境，这就给中国学生学习英语造成了很大的困难。在英语教学中，应该充分地使用形象记忆去帮助学生们轻松地学习和记忆。 一、在初中英语课堂上，尽可能地运用直观的现代教学工
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