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摘 要：随着我国经济实力的逐步提升，人们对素质教育越来越重视，健康素养作为素质教育的重点内容，已经成为当前人们研究的热点。目前，我国职业院校学生健康素养方面还存在着一些问题，基于此，本文阐明了健康素养的涵义，提出了当前职业院校学生健康素养的现状，并对职业院校健康素养培养模式提出了一些建议，以供人们参考。
关键词：职业院校；健康素养；培养模式；现状；建议
健康素养是一种社会和个体多种因素的共享功能，作为一种有效资源，可以促使个体选择健康生活方式，合理有效地利用健康资源等为个人带来效益。目前，我国职业院校只注重学生职业技能的培训，而忽视了学生的健康素养培养，导致学生健康素养普遍较低。采用何种培养模式，提高学生的健康素养，已经成为当前职业院校亟待解决的问题。
一、健康素养的涵义
健康素养是一个复杂的概念体系，包含着一系列的知识、技能，反映了人们对健康信息与服务的理解和运用。对于高职院校学生来说，学生健康素养指的是一种维护和促进健康的综合能力，但这种能力更加强调以其自身的年龄和发展为基础，能够利用身边一切可获得的资源来帮助自己获取、理解和应用健康知识、信息与服务，实现对个人健康的决策、管理和维护，以及对环境和他人健康的倡导和促进。
二、当前职业院校学生健康素养现状
健康素养是健康教育的重要组成部分，是国内研究课题中较为新颖的领域，国家已经制定相应的计划和规定，来加强对青少年的健康素质培养。职业教育是距离教育本质最近的教育类型，职业教育不等同于高等教育，是高等教育体系中的特殊阶段。目前，我国职业院校过于重视学生技能的培训，对学生的健康素养的认识不够深入，在人才培养过程中，忽视了健康素养这条主线，从而使得职业院校学生健康素养普遍低下。
三、职业院校学生健康素养的培养模式建议
（一）制定明确的学校健康政策
制定明确的学校健康政策是保证职业院校健康教育开展并有效落实的基础，职业院校要将提高学生健康素养作为教育的目标，纳入学校的各项管理制度中。首先，学校可以将健康教育纳入学校的必修課程，从而更好地传播健康教育知识，提高学生的健康素养；其次，学校还可以建立健康素养考评体系，将学生的健康素养水平纳入到学生综合素质测评中去，鼓励和引导学生践行健康素养水平高的生活方式，并将考评成绩按一定权重纳入到学生的评奖评优考核体系中去，从制度层面上保证职业院校学生对于健康素养教育的重视程度。
（二）改善学校环境
环境对人们的行为有着非常重要的影响，适宜的环境条件可以帮助行为的形成和确立，因此，职业院校要加强对学生健康素养的培养，就要改善学校的环境，使学校环境有利于学生健康素质的提高。学校的环境主要包括物质环境和社会心理环境两个方面，它们都会对学生的生理和心理产生重要的影响。例如：学校为学生提供清洁饮用水和充足的卫生设施，不仅能够确保学生获得良好的生活和学习条件，还可以预防疾病，帮助学生巩固学习获得健康知识，养成自觉的个人卫生行为；学校创造一种相互关怀、信任和友好的环境，既可以保护学生远离暴力、恐惧等不良影响，也提供了相应的行为规范，促进学生健康行为的形成。
（三）开展多样的健康教育活动
学校的健康教育是提高学生健康素养的主要手段，职业院校可以通过多种多样的形式开展健康教育活动，帮助学生了解相关知识，提高学生有效应对问题并解决问题的能力。学校可以定期举办医疗急救培训活动并配合现场演练或比赛；开展安全演习，例如：地震、火灾逃生演习等健康技能培训活动；组织健康知识竞赛、送健康到社区等形式多样的健康宣传活动，从而培养学生的组织能力、自救能力及健康意识。另外，学校还要开展心理咨询项目，有计划有目的地传授心理卫生知识，提升学生应对挫折的能力，锻炼意志力，并且帮助学生克服其心理障碍，纠正学生的不良行为。
（四）充分利用网络等传播途径发布健康知识和信息
二十一世纪是信息技术时代，人们可以通过网络、电视、手机和广播等多种形式获得广泛的信息和知识，因此，学校可以充分利用网络等传播途径来宣传健康素质教育，从而提高学生对健康素养的了解。学校在利用大众媒体进行健康教育时，可以从以下三个方面来进行：首先，网络在人们的生活中有着不可替代的作用，职业院校开展健康素质教育要充分利用网络资源，学校可以专门开放一个网站，收集学生所希望获取的健康知识，定期发布健康相关信息，并且在网站上开办互动平台，学生提出健康相关问题，老师给予健康解答；其次，充分利用手机这种方便快捷的通讯工具，定期给学生发送健康信息和提醒学生养成良好的生活习惯和行为；最后，学校要充分利用宣传电视或播放器等资源，播放有关健康教育的视频或文字，从而提高高职学生的健康素养水平。
四、结语
综上所述，职业院校虽然以抓技能、抓就业为教育的主要目标，但健康素养是学生职业发展的重要保障，学校不能忽略了健康教育。因此，职业院校要制定明确的健康政策、改善学校环境、开展多样的健康教育活动、充分利用网络等传播途径发布健康知识和信息，同时加强社区合作，从而提高学生的健康素养，为社会培养综合素质人才。
参考文献：
[1]胡劲松，朱江，周婧瑜等.长沙市高中生健康素养现况及其影响因素研究[J].中国健康教育，2016，32（8）：750-751.
[2]李信，张士靖，侯胜超等.基于临床视角的健康素养评价指标体系构建[J].中国健康教育，2016，32（6）：534-537，540.
基金项目：2017年度山东省青年教师教育教学研究课题——职业院校学生健康素养的培养模式探究，项目编号：17SDJ048”。
关键词：职业院校；健康素养；培养模式；现状；建议
健康素养是一种社会和个体多种因素的共享功能，作为一种有效资源，可以促使个体选择健康生活方式，合理有效地利用健康资源等为个人带来效益。目前，我国职业院校只注重学生职业技能的培训，而忽视了学生的健康素养培养，导致学生健康素养普遍较低。采用何种培养模式，提高学生的健康素养，已经成为当前职业院校亟待解决的问题。
一、健康素养的涵义
健康素养是一个复杂的概念体系，包含着一系列的知识、技能，反映了人们对健康信息与服务的理解和运用。对于高职院校学生来说，学生健康素养指的是一种维护和促进健康的综合能力，但这种能力更加强调以其自身的年龄和发展为基础，能够利用身边一切可获得的资源来帮助自己获取、理解和应用健康知识、信息与服务，实现对个人健康的决策、管理和维护，以及对环境和他人健康的倡导和促进。
二、当前职业院校学生健康素养现状
健康素养是健康教育的重要组成部分，是国内研究课题中较为新颖的领域，国家已经制定相应的计划和规定，来加强对青少年的健康素质培养。职业教育是距离教育本质最近的教育类型，职业教育不等同于高等教育，是高等教育体系中的特殊阶段。目前，我国职业院校过于重视学生技能的培训，对学生的健康素养的认识不够深入，在人才培养过程中，忽视了健康素养这条主线，从而使得职业院校学生健康素养普遍低下。
三、职业院校学生健康素养的培养模式建议
（一）制定明确的学校健康政策
制定明确的学校健康政策是保证职业院校健康教育开展并有效落实的基础，职业院校要将提高学生健康素养作为教育的目标，纳入学校的各项管理制度中。首先，学校可以将健康教育纳入学校的必修課程，从而更好地传播健康教育知识，提高学生的健康素养；其次，学校还可以建立健康素养考评体系，将学生的健康素养水平纳入到学生综合素质测评中去，鼓励和引导学生践行健康素养水平高的生活方式，并将考评成绩按一定权重纳入到学生的评奖评优考核体系中去，从制度层面上保证职业院校学生对于健康素养教育的重视程度。
（二）改善学校环境
环境对人们的行为有着非常重要的影响，适宜的环境条件可以帮助行为的形成和确立，因此，职业院校要加强对学生健康素养的培养，就要改善学校的环境，使学校环境有利于学生健康素质的提高。学校的环境主要包括物质环境和社会心理环境两个方面，它们都会对学生的生理和心理产生重要的影响。例如：学校为学生提供清洁饮用水和充足的卫生设施，不仅能够确保学生获得良好的生活和学习条件，还可以预防疾病，帮助学生巩固学习获得健康知识，养成自觉的个人卫生行为；学校创造一种相互关怀、信任和友好的环境，既可以保护学生远离暴力、恐惧等不良影响，也提供了相应的行为规范，促进学生健康行为的形成。
（三）开展多样的健康教育活动
学校的健康教育是提高学生健康素养的主要手段，职业院校可以通过多种多样的形式开展健康教育活动，帮助学生了解相关知识，提高学生有效应对问题并解决问题的能力。学校可以定期举办医疗急救培训活动并配合现场演练或比赛；开展安全演习，例如：地震、火灾逃生演习等健康技能培训活动；组织健康知识竞赛、送健康到社区等形式多样的健康宣传活动，从而培养学生的组织能力、自救能力及健康意识。另外，学校还要开展心理咨询项目，有计划有目的地传授心理卫生知识，提升学生应对挫折的能力，锻炼意志力，并且帮助学生克服其心理障碍，纠正学生的不良行为。
（四）充分利用网络等传播途径发布健康知识和信息
二十一世纪是信息技术时代，人们可以通过网络、电视、手机和广播等多种形式获得广泛的信息和知识，因此，学校可以充分利用网络等传播途径来宣传健康素质教育，从而提高学生对健康素养的了解。学校在利用大众媒体进行健康教育时，可以从以下三个方面来进行：首先，网络在人们的生活中有着不可替代的作用，职业院校开展健康素质教育要充分利用网络资源，学校可以专门开放一个网站，收集学生所希望获取的健康知识，定期发布健康相关信息，并且在网站上开办互动平台，学生提出健康相关问题，老师给予健康解答；其次，充分利用手机这种方便快捷的通讯工具，定期给学生发送健康信息和提醒学生养成良好的生活习惯和行为；最后，学校要充分利用宣传电视或播放器等资源，播放有关健康教育的视频或文字，从而提高高职学生的健康素养水平。
四、结语
综上所述，职业院校虽然以抓技能、抓就业为教育的主要目标，但健康素养是学生职业发展的重要保障，学校不能忽略了健康教育。因此，职业院校要制定明确的健康政策、改善学校环境、开展多样的健康教育活动、充分利用网络等传播途径发布健康知识和信息，同时加强社区合作，从而提高学生的健康素养，为社会培养综合素质人才。
参考文献：
[1]胡劲松，朱江，周婧瑜等.长沙市高中生健康素养现况及其影响因素研究[J].中国健康教育，2016，32（8）：750-751.
[2]李信，张士靖，侯胜超等.基于临床视角的健康素养评价指标体系构建[J].中国健康教育，2016，32（6）：534-537，540.
基金项目：2017年度山东省青年教师教育教学研究课题——职业院校学生健康素养的培养模式探究，项目编号：17SDJ048”。