【摘 要】
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随着“科学技术是第一生产力”论断的提出,国家逐步加大对科技教育的投入力度,以期为国家科学技术的发展培养科技创新型人才.科技教育作为科技人才培养的基础阵地,科技教育资
【机 构】
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河北科技师范学院 教育学院 秦皇岛 066004;秦皇岛北戴河新区蒋营小学 秦皇岛066302;秦皇岛开发区 第二小学 秦皇岛 066003;河北科技师范学院 艺术学院 秦皇岛 066004
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随着“科学技术是第一生产力”论断的提出,国家逐步加大对科技教育的投入力度,以期为国家科学技术的发展培养科技创新型人才.科技教育作为科技人才培养的基础阵地,科技教育资源的建设就显得尤为重要.本文以Q市地区的小学科技教育为例,笔者在实地调查和文献分析之后发现,目前小学段的区域科技教育资源并不完善,在学校资源、家庭资源、社会资源的开发利用上仍存在一定的问题.为了更好推进青少年科技教育,建设区域小学科技教育资源,分别从学校、家庭、社会三方面提出:科技教师联合制,互助互享;建立健全科技教师的职后培养机制;建立完善科技教育保障机制;加强对科技教育资源的重视,构建科技教育资源库;转变家长理念来担当“家庭科技教师”;合理利用家长职业优势,扩充科技活动中科技教师队伍;多方联动,实现现有资源利用最大化;建立以政府为主导的多元科技教育组织机制;整合优质网络资源,共建区域科技教育共享平台的解决策略.
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