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【摘要】初中是培养学生价值观、道德素养以及审美能力的一个重要学习阶段，对学生的未来发展有着至关重要的影响作用。而语文学科作为一门具有社会性和人文性等特点的综合性学科，其中蕴含着丰富的道德观念及情感价值等教育元素，将其融入到班主任管理工作中，能够有效提高初中教育水平，使学生的思想素质水平得到有效提高。本文就针对语文教师在初中班主任管理中的优势进行分析，根据初中语文教学要求提出一些具体策略，希望能为发挥语文教师在初中班主任管理中的优势提供有效参考依据。
【关键词】初中语文 班主任管理 优势 策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0222-02
语文学科具有其独特优势，其内容较为丰富，且大部分内容都与人类生活息息相关，蕴含着我国几千年历史中沉淀下来的优秀文化和思想精髓，在学生的学习成长中起到较好的引导和启迪作用，对学生的未来发展有着至关重要的影响作用。而班主任管理的主要目标就是培养学生的价值观念和道德素养，为学生的健康成长奠定良好基础，若是能够对语文教学和班主任管理进行有机融合，将语文教学渗透到班主任管理教育中，必定能够有效实现对学生的素质教育，使学生的思想素质水平得到有效提高。因此，有必要对语文教师在初中班主任管理中的优势进行分析，便于找出更好的教育方法，使语文教师在初中班主任管理中的优势得到充分发挥。
一、语文教师在班主任管理中的优势
1.较强的说服力
在语文学科的教育过程中，需要遵循文道统一的基本原则，也就是要确保思想和语言方面的统一，这也是素质教育的重要指导思想，只有保证了思想和语言上的统一，才能够有效促进学生素质的全面发展。在这种情况下，素质教育就不能盲目倾向学科智育，而是要在进行学科智育的时候，兼容人文素质的培养及思想情感的陶冶，使语文学科的教书育人作用得到充分发挥[1]。由此可见，在语文教学中贯彻文道统一的原则，在思想教育方面具有较大的优势，是进行素质教育的重要途径。
2.较强的吸引力
为确保班主任管理工作的顺利进行，教师需要发挥自身的人格魅力，通过渊博的知识吸引学生，使学生能够主动接受素质教育，配合教师完成班主任管理工作，有效提升班主任管理的整体效果。而语文学科涉及到的内容较为广泛，其知识浩瀚无边，大部分语文教师不仅具备专业的语文学科知识，在其他学科方面也有一定经验，可以将这些知识运用到班主任管理中，以此吸引学生，使学生能够更加信任教师，使班主任管理的育人作用得到充分发挥。
二、发挥语文教师在初中班主任管理中优势的策略
1.通过古诗文渗透爱国主义教育
我国是一个拥有五千年历史的文明古国，语文教师在进行班主任管理工作的时候，应积极引导学生对优秀的传统文化进行学习和探索，使学生的民族自豪感得到有效强化，使学生能够形成良好的爱国主义精神。例如在进行语文教学的时候，教师可以通过《浣溪沙》、《古代诗词四首》、《归园田居》、《赤壁》、《黄鹤楼》等名著进行素质教育，既要引导学生对语文知识进行学习，也要引导学生对语文教材中的优秀文化进行学习和体会，以此实现良好的素质教育，使班主任管理的目标得以顺利完成[2]。同时，学生在教师的指导下，可以在学习传统文化的基础上，根据自身的理解对其进行灵活运用，使学生能够在生活中践行正确的价值观念，有效提高学生的思想素质水平。
2.通过文章阅读实现对学生的德育教育
我国初中语文教材内容与生活息息相关，许多教材内容都可以直接作为德育教育的素材，通过文章阅读能够有效实现对学生德育教育，使学生在阅读文章的时候产生情感共鸣，充分体会到文章中的思想精髓，使学生能够树立正确的思想观念，有效促进其素质全面发展。例如在《荷叶·母亲》、《背影》等语文教材中，其主要讲述的是至爱亲情，通过这些文章能够向学生进行感恩教育，以真实情感去触动学生的内心世界，使学生在阅读文章之后，真正体会到父母对子女的爱，继而萌发出良好的感恩意识，以实际行动回报父母的养育之恩[3]。例如在《植树的牧羊人》、《苏州园林》、《治水必躬亲》等语文教材中，其主要话题是人和环境，教师可以将其扩展到人与自然的和谐共处，使学生能够充分认识到大自然是人类生存的基本条件，使学生能够形成良好的环境保护意识。
3.通过语文教学提升学生的心理素质
在进行班主任管理的时候，语文教师必须要注重对学生心理素质的培养，通过语文教学提升学生的心理素质，使学生能够以更好地心态面对未来，有效促进学生的健康发展。就目前来看，有些班主任会专门开设一个主题班对学生进行心理教育，虽然这种教育方式体现出较好的效果，但是会耗费大量的教学资源，也会占用学生更多的时间[4]。因此，教師可以在语文教学中渗透心理教育，充分利用教学资源，将语文教材中的心理教育素材提取出来，并将其运用到心理教育中，为学生提供更好的心理教育服务。例如在《范进中举》这一课程的教学中，其主要讲述的就是范进中举之后，人却疯了，教师可以让学生思考范进所追求的事情是否有意义，适当对学生进行鼓励，通过潜移默化的方式对学生进行心理教育，使学生能够在良好的学习环境中树立自信，以更好地心态面对未来。
三、结语
综上所述，相比较其他学科的教师，语文教师在初中班主任管理中具有较大优势，能够充分发挥语文教学在班主任管理工作中的素质教育作用，使学生能够在语文学习过程中树立正确的价值观念和道德修养，以更好地心态面对未来，对学生的健康发展有着较大的促进作用。为充分发挥语文教师在初中班主任管理中的优势，应采取方式对语文教学和班主任管理进行有机结合，使学生能够接收更好的素质教育，有效提升学生的思想素质水平。
参考文献：
[1]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]于正春.浅谈语文教师对班主任工作的功能渗透[J].吉林教育，2017（05）：28.
[3]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].课程教育研究，2014（25）：197-198.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读（教育版），2013（02）：58-59.
【关键词】初中语文 班主任管理 优势 策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0222-02
语文学科具有其独特优势，其内容较为丰富，且大部分内容都与人类生活息息相关，蕴含着我国几千年历史中沉淀下来的优秀文化和思想精髓，在学生的学习成长中起到较好的引导和启迪作用，对学生的未来发展有着至关重要的影响作用。而班主任管理的主要目标就是培养学生的价值观念和道德素养，为学生的健康成长奠定良好基础，若是能够对语文教学和班主任管理进行有机融合，将语文教学渗透到班主任管理教育中，必定能够有效实现对学生的素质教育，使学生的思想素质水平得到有效提高。因此，有必要对语文教师在初中班主任管理中的优势进行分析，便于找出更好的教育方法，使语文教师在初中班主任管理中的优势得到充分发挥。
一、语文教师在班主任管理中的优势
1.较强的说服力
在语文学科的教育过程中，需要遵循文道统一的基本原则，也就是要确保思想和语言方面的统一，这也是素质教育的重要指导思想，只有保证了思想和语言上的统一，才能够有效促进学生素质的全面发展。在这种情况下，素质教育就不能盲目倾向学科智育，而是要在进行学科智育的时候，兼容人文素质的培养及思想情感的陶冶，使语文学科的教书育人作用得到充分发挥[1]。由此可见，在语文教学中贯彻文道统一的原则，在思想教育方面具有较大的优势，是进行素质教育的重要途径。
2.较强的吸引力
为确保班主任管理工作的顺利进行，教师需要发挥自身的人格魅力，通过渊博的知识吸引学生，使学生能够主动接受素质教育，配合教师完成班主任管理工作，有效提升班主任管理的整体效果。而语文学科涉及到的内容较为广泛，其知识浩瀚无边，大部分语文教师不仅具备专业的语文学科知识，在其他学科方面也有一定经验，可以将这些知识运用到班主任管理中，以此吸引学生，使学生能够更加信任教师，使班主任管理的育人作用得到充分发挥。
二、发挥语文教师在初中班主任管理中优势的策略
1.通过古诗文渗透爱国主义教育
我国是一个拥有五千年历史的文明古国，语文教师在进行班主任管理工作的时候，应积极引导学生对优秀的传统文化进行学习和探索，使学生的民族自豪感得到有效强化，使学生能够形成良好的爱国主义精神。例如在进行语文教学的时候，教师可以通过《浣溪沙》、《古代诗词四首》、《归园田居》、《赤壁》、《黄鹤楼》等名著进行素质教育，既要引导学生对语文知识进行学习，也要引导学生对语文教材中的优秀文化进行学习和体会，以此实现良好的素质教育，使班主任管理的目标得以顺利完成[2]。同时，学生在教师的指导下，可以在学习传统文化的基础上，根据自身的理解对其进行灵活运用，使学生能够在生活中践行正确的价值观念，有效提高学生的思想素质水平。
2.通过文章阅读实现对学生的德育教育
我国初中语文教材内容与生活息息相关，许多教材内容都可以直接作为德育教育的素材，通过文章阅读能够有效实现对学生德育教育，使学生在阅读文章的时候产生情感共鸣，充分体会到文章中的思想精髓，使学生能够树立正确的思想观念，有效促进其素质全面发展。例如在《荷叶·母亲》、《背影》等语文教材中，其主要讲述的是至爱亲情，通过这些文章能够向学生进行感恩教育，以真实情感去触动学生的内心世界，使学生在阅读文章之后，真正体会到父母对子女的爱，继而萌发出良好的感恩意识，以实际行动回报父母的养育之恩[3]。例如在《植树的牧羊人》、《苏州园林》、《治水必躬亲》等语文教材中，其主要话题是人和环境，教师可以将其扩展到人与自然的和谐共处，使学生能够充分认识到大自然是人类生存的基本条件，使学生能够形成良好的环境保护意识。
3.通过语文教学提升学生的心理素质
在进行班主任管理的时候，语文教师必须要注重对学生心理素质的培养，通过语文教学提升学生的心理素质，使学生能够以更好地心态面对未来，有效促进学生的健康发展。就目前来看，有些班主任会专门开设一个主题班对学生进行心理教育，虽然这种教育方式体现出较好的效果，但是会耗费大量的教学资源，也会占用学生更多的时间[4]。因此，教師可以在语文教学中渗透心理教育，充分利用教学资源，将语文教材中的心理教育素材提取出来，并将其运用到心理教育中，为学生提供更好的心理教育服务。例如在《范进中举》这一课程的教学中，其主要讲述的就是范进中举之后，人却疯了，教师可以让学生思考范进所追求的事情是否有意义，适当对学生进行鼓励，通过潜移默化的方式对学生进行心理教育，使学生能够在良好的学习环境中树立自信，以更好地心态面对未来。
三、结语
综上所述，相比较其他学科的教师，语文教师在初中班主任管理中具有较大优势，能够充分发挥语文教学在班主任管理工作中的素质教育作用，使学生能够在语文学习过程中树立正确的价值观念和道德修养，以更好地心态面对未来，对学生的健康发展有着较大的促进作用。为充分发挥语文教师在初中班主任管理中的优势，应采取方式对语文教学和班主任管理进行有机结合，使学生能够接收更好的素质教育，有效提升学生的思想素质水平。
参考文献：
[1]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]于正春.浅谈语文教师对班主任工作的功能渗透[J].吉林教育，2017（05）：28.
[3]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].课程教育研究，2014（25）：197-198.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读（教育版），2013（02）：58-59.