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目的文章旨在分析LBL联合PBL教学法在手术室护理带教之中的作用。方法本次实验选择2018年4月—2019年7月前来我院参与实习的大专护生作为实验对象,总计144例。按照随机分配的方式将其划分为试验组与对照组,每组72例。对照组仅采用LBL教学方式,而观察组采用LBL联合PBL双轨教学方式。对比两组护生理论成绩、实操能力以及带教教师对两组护生的评估结果。结果试验组护生理论与实操考试分数分别为:(90.2±4.2)分、(80.1±4.1)分,明显高于照组(74.3±3.6)分、