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摘要：众所周知，实验是物理课程的重要内容之一，是建立物理概念，探索物理定律的重要载体。而且，对于大部分初中生而言，实验能力的提高在一定程度上能够挖掘他们的物理学习潜能，提高他们的观察能力和科学探究能力。因此，在初中物理教学的过程中，教师要注重物理实验的演示过程及教学效益，利用实验培养学生的物理认知。同时，复习是学生进一步掌握实验技巧的关键环节，因此，教师要不断挖掘高效复习方式，进一步提高学生的知识整合能力。
关键词：初中物理；物理实验；实验能力；探究能力；高效复习策略
在新课程标准不断改革和发展的过程中，中考试题对学生的实验能力要求越来越高，实验部分占据的分值不容小觑。同时，中考物理考查的内容也逐渐由学生对物理概念的掌握转移到学生的实验综合能力提高。因此，想要提高初中生的物理中考成绩，教师就要将实验教学作为复习阶段的重中之重，进一步帮助学生对知识进行系统化、科学化的整合，提高学生的实验能力和探究能力。
一、 全面分析物理中考大纲，了解考查的具体要求和内容
想要切实提高初中物理实验的复习效率，教师首先要引导学生对中考的考查重点进行全面了解，给学生传授重点复习法和知识整合复习法。测量工具和实验仪器的了解是进行实验的前提条件，因此，教师在进行实验复习时首先要对这些工具进行系统的整理复习，例如：弹簧测力计使用原理是弹簧所受的力与弹簧的弹性形变程度成正比，而且弹簧所受的力应与弹簧伸长方向一致，这样弹簧测力计才能准确测出所受的力，而与弹簧长度无关，这样就能引导学生正确使用仪器，从而能帮助学生熟练使用这些仪器，提高实验技能。之后，教师就可以针对不同的实验进行全面复习。初中物理实验可以大致分为验证性实验和探究性实验。验证性实验需要学生了解实验的目的和原理，掌握实验的数据并对数据进行分析和讨论，通过对最后结果的观察判断被验证内容的正确性。而探究性实验是对某个物理问题或某个物理思想进行探究的过程，其主要是通过实验数据的分析研究具体的物理思想和物理规律，是创造知识的过程。在复习的过程中，教师需要掌握不同实验方法的特点和复习策略，为学生提供差异性的教学，从而提高学生的专业水平。
二、 巩固学生的实验基础，帮助学生掌握最基础的实验知识，为实验复习的效率提供保障
在了解完物理中考需考察的实验内容后，教师可以对教材进行全面的分析和了解，引导学生构建系统的知识结构，从而提高学生的复习效率。扎实的物理基础知识是提高学生解决具体实验问题能力的前提条件，在实验过程中：实验目的、实验仪器选择、实验过程涉及的知识、实验数据分析、实验结果的得出、实验误差分析、实验的改进都与扎实的物理基础知识密切相关。因此，在物理实验的复习中，教师要注重学生基础知识的攻克，为学生提供稳固基础知识的训练，进一步加深学生对基础知识的记忆。除此之外，由于物理实验设计的基础知识非常繁杂，所以，教师在复习的过程中还要注重学生对基础知识的应用能力和整合能力，让学生在实验的过程中能够得心应手地使用应用基础知识，提高学生的实验效率。
三、 对不同的专题进行针对性复习，从而达到物理实验的高效复习
（一） 对仪器的用途和工作原理进行全面复习，夯实学生的实验基本技能
在实验复习过程中，仪器的使用原理是学生需要了解的首项内容。教师在教学过程中要帮助学生了解刻度尺、温度计、天平、变阻器等实验基本工具的作用。然后，教师可以引导学生进行基础的操作和数据的读取，提高学生对这些工具的使用能力。
（二） 对验证性实验进行专题复习，提高学生分析问题、解决问题的综合能力
初中物理涉及的实验很多，为了进行针对化复习，教师可以根据实验的分类进行专题复习。首先，教师可以将课本中的验证性实验进行整合，然后针对这一部分进行全面分析，帮助学生了解实验的原理和过程。例如，在复习《力和机械》这一章节时，教师可以对弹簧测力计测浮力以及滑轮机械效率这类实验进行针对性复习，这类验证性实验能够让学生在复习的过程中进一步了解实验的问题产生原因以及问题的解决步骤，提高学生的解题能力。
（三） 对探究性实验进行专题复习，培养学生的问题意识和探究意识，提高学生的判断能力
在这类实验的专题复习中，教师要注重考查学生的实验过程，鼓励学生对实验结果进行评析，从而锻炼学生的判断能力和分析能力。演示实验和分组实验的变形重组基本上属于探究性实验，在复习的过程中，教师可以对这些类型的实验题进行整理，增加学生对这一类实验的实践机会。例如，在复习《欧姆定律》这一内容时，教师可以让学生对导体的电阻与温度关系进行实验研究，不断引导学生对内容进行猜测和设问，鼓励学生自主设计实验步骤，例如：利用塑料袋可以验证液体和气体的压强的存在，在得出实验结论后，教师还要鼓励学生对结论进行判断和质疑，不断提高结论的可行性和科学性。
四、 为学生提供实验经典习题，提高学生的应试能力
想要切实提高初中生的中考物理成绩，提高学生的物理实验能力是远远不够的，中考的试题在一定程度上也是对实验细节和实验规范的考查。因此，在进行针对性复习之后，教師可以为学生提供经典的实验习题，不断锻炼学生的答题技巧，提高学生专业术语的表达能力。同时，教师还要利用这些复习题提高学生对实验细节的敏感度，进一步规范学生的实验过程，从而提高物理实验复习的效率。
总而言之，初中物理实验复习是提高学生中考应试能力的最关键步骤。因此，在复习阶段，教师要帮助学生全面了解中考涉及的复习内容，引导学生构建一个系统的实验知识框架。同时，教师为学生设计不同的专题训练，帮助学生提高其专业化实验水平。除此之外，教师还要增加学生对实验习题的训练量，激发学生实验创造精神、一题多解，同时不断完善学生的实验细节，提高学生的书面表达能力，从而实现高效的实验复习。
参考文献：
[1]吴文堂.浅谈实验在高中物理教学中的作用[J].魅力中国，2016年14期.
[2]王阔.初中物理复习教学中培养学生的问题解决能力[J].中学生数理化（教与学），2015年8期.
[3]张云忠.依托物理实验激发学生学习兴趣[J].教育界，2015年5期.
作者简介：
黄财发，福建省漳州市，福建省漳州市华安县第一中学。
关键词：初中物理；物理实验；实验能力；探究能力；高效复习策略
在新课程标准不断改革和发展的过程中，中考试题对学生的实验能力要求越来越高，实验部分占据的分值不容小觑。同时，中考物理考查的内容也逐渐由学生对物理概念的掌握转移到学生的实验综合能力提高。因此，想要提高初中生的物理中考成绩，教师就要将实验教学作为复习阶段的重中之重，进一步帮助学生对知识进行系统化、科学化的整合，提高学生的实验能力和探究能力。
一、 全面分析物理中考大纲，了解考查的具体要求和内容
想要切实提高初中物理实验的复习效率，教师首先要引导学生对中考的考查重点进行全面了解，给学生传授重点复习法和知识整合复习法。测量工具和实验仪器的了解是进行实验的前提条件，因此，教师在进行实验复习时首先要对这些工具进行系统的整理复习，例如：弹簧测力计使用原理是弹簧所受的力与弹簧的弹性形变程度成正比，而且弹簧所受的力应与弹簧伸长方向一致，这样弹簧测力计才能准确测出所受的力，而与弹簧长度无关，这样就能引导学生正确使用仪器，从而能帮助学生熟练使用这些仪器，提高实验技能。之后，教师就可以针对不同的实验进行全面复习。初中物理实验可以大致分为验证性实验和探究性实验。验证性实验需要学生了解实验的目的和原理，掌握实验的数据并对数据进行分析和讨论，通过对最后结果的观察判断被验证内容的正确性。而探究性实验是对某个物理问题或某个物理思想进行探究的过程，其主要是通过实验数据的分析研究具体的物理思想和物理规律，是创造知识的过程。在复习的过程中，教师需要掌握不同实验方法的特点和复习策略，为学生提供差异性的教学，从而提高学生的专业水平。
二、 巩固学生的实验基础，帮助学生掌握最基础的实验知识，为实验复习的效率提供保障
在了解完物理中考需考察的实验内容后，教师可以对教材进行全面的分析和了解，引导学生构建系统的知识结构，从而提高学生的复习效率。扎实的物理基础知识是提高学生解决具体实验问题能力的前提条件，在实验过程中：实验目的、实验仪器选择、实验过程涉及的知识、实验数据分析、实验结果的得出、实验误差分析、实验的改进都与扎实的物理基础知识密切相关。因此，在物理实验的复习中，教师要注重学生基础知识的攻克，为学生提供稳固基础知识的训练，进一步加深学生对基础知识的记忆。除此之外，由于物理实验设计的基础知识非常繁杂，所以，教师在复习的过程中还要注重学生对基础知识的应用能力和整合能力，让学生在实验的过程中能够得心应手地使用应用基础知识，提高学生的实验效率。
三、 对不同的专题进行针对性复习，从而达到物理实验的高效复习
（一） 对仪器的用途和工作原理进行全面复习，夯实学生的实验基本技能
在实验复习过程中，仪器的使用原理是学生需要了解的首项内容。教师在教学过程中要帮助学生了解刻度尺、温度计、天平、变阻器等实验基本工具的作用。然后，教师可以引导学生进行基础的操作和数据的读取，提高学生对这些工具的使用能力。
（二） 对验证性实验进行专题复习，提高学生分析问题、解决问题的综合能力
初中物理涉及的实验很多，为了进行针对化复习，教师可以根据实验的分类进行专题复习。首先，教师可以将课本中的验证性实验进行整合，然后针对这一部分进行全面分析，帮助学生了解实验的原理和过程。例如，在复习《力和机械》这一章节时，教师可以对弹簧测力计测浮力以及滑轮机械效率这类实验进行针对性复习，这类验证性实验能够让学生在复习的过程中进一步了解实验的问题产生原因以及问题的解决步骤，提高学生的解题能力。
（三） 对探究性实验进行专题复习，培养学生的问题意识和探究意识，提高学生的判断能力
在这类实验的专题复习中，教师要注重考查学生的实验过程，鼓励学生对实验结果进行评析，从而锻炼学生的判断能力和分析能力。演示实验和分组实验的变形重组基本上属于探究性实验，在复习的过程中，教师可以对这些类型的实验题进行整理，增加学生对这一类实验的实践机会。例如，在复习《欧姆定律》这一内容时，教师可以让学生对导体的电阻与温度关系进行实验研究，不断引导学生对内容进行猜测和设问，鼓励学生自主设计实验步骤，例如：利用塑料袋可以验证液体和气体的压强的存在，在得出实验结论后，教师还要鼓励学生对结论进行判断和质疑，不断提高结论的可行性和科学性。
四、 为学生提供实验经典习题，提高学生的应试能力
想要切实提高初中生的中考物理成绩，提高学生的物理实验能力是远远不够的，中考的试题在一定程度上也是对实验细节和实验规范的考查。因此，在进行针对性复习之后，教師可以为学生提供经典的实验习题，不断锻炼学生的答题技巧，提高学生专业术语的表达能力。同时，教师还要利用这些复习题提高学生对实验细节的敏感度，进一步规范学生的实验过程，从而提高物理实验复习的效率。
总而言之，初中物理实验复习是提高学生中考应试能力的最关键步骤。因此，在复习阶段，教师要帮助学生全面了解中考涉及的复习内容，引导学生构建一个系统的实验知识框架。同时，教师为学生设计不同的专题训练，帮助学生提高其专业化实验水平。除此之外，教师还要增加学生对实验习题的训练量，激发学生实验创造精神、一题多解，同时不断完善学生的实验细节，提高学生的书面表达能力，从而实现高效的实验复习。
参考文献：
[1]吴文堂.浅谈实验在高中物理教学中的作用[J].魅力中国，2016年14期.
[2]王阔.初中物理复习教学中培养学生的问题解决能力[J].中学生数理化（教与学），2015年8期.
[3]张云忠.依托物理实验激发学生学习兴趣[J].教育界，2015年5期.
作者简介：
黄财发，福建省漳州市，福建省漳州市华安县第一中学。