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摘要：在小学美术教学当中，如何有效地激发学生的绘画兴趣？是一个重要的研究与实践课题。通过充分激发学生的绘画兴趣，可较好地提升美术教学的教学效率与教学质量，进一步提升学生美术学习水平。
关键词：小学美术;兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-131
在当前的新课改发展背景下，教育界更加注重对学生开展素质教育，而小学美术学科则是开展素质教育的一个重要途径。在小学美术教学当中，通过充分激发学生的绘画兴趣，可较好地促进学生学习美术的主动性，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动当中。并能够通过美术学习，可进一步提升学生的审美情趣，使其能够深入地学习与掌握美术知识与技能，有效地培养学生良好的人文素养，培养学生乐观向上的良好心态，让学生能够身心健康的成长。
1开展户外美术学习充分激发学生对美术的兴趣
在开展小学美术教学时，教师可按照教学内容、学生美术学习水平，指导学生以绘画的方式较好的描绘现实生活，通过充分激发学生的绘画兴趣，可使学生在学习美术的过程当中，能够具备一个良好的心态。积极乐观地去对待学习与生活，充分体现出美术教育的良好效果。以往传统的灌输式的美术教学方式是完全由教师照本宣科地进行课文讲解，学生只能亦步亦趋地按照教师的讲解进行美术学习。这样的教学模式，导致了学生不具备学习美术的兴趣。而通过有效地运用户外美术学习的方式，可进一步延伸美术课堂教学，使学生能够深入到现实生活当中，通过认真细致地观察各种与美术教学相关的生活现象，能够得出自己独特的见解。并能够让学生在生活当中较好的感知美，激发起学生进行美术绘画的创作灵感，能够创作出具有自身特点与个性的绘画作品，并在绘画作品当中较好的彰显出美术创造性思维，可使学生深入到生活当中，从不同视角、不同层面来认知绘画对象，并在绘画的过程当中能够进行创造性的绘画，可较好的拓展学生的绘画思维，让学生能够更加深入地学习美术知识与美术技能。
例如，在教学画冰川与晚霞时，为能够充分激发起学生对美术学习的兴趣。教师可组织学生进行户外美术学习，在校园观察美丽的“晚霞”，并注意要认真细致地观察晚霞的形态、颜色具有什么样的变化。再让学生以素描的绘画方式，绘画的重点在于通过素描的写意的绘画方式，展现出晚霞的形态变化的特点;让学生以水墨画的绘画方式，绘画的重点在于通过水墨画的写实的绘画方式，展现出晚霞的颜色变化的特点。在课堂教学当中，教师可充分利用多媒体课件，直观形象地展示出学生绘画的晚霞的形态与颜色逐渐变化的写生绘画作品，让学生能够从多媒体课件当中，较好的看到晚霞颜色的变化规律，晚霞刚开出现时的颜色是较为显眼的橘红色，颜色逐渐变暗成为了深红色，再变化成为绯红色、最后变成为浅红色。通过多媒体课件将这些绘画作品进行排列展示，就能够让学生较为直观形象地观察出晚霞色彩是怎么样渐变的，借助于户外美术学习与课堂美术学习相互融合的这一学习方式，可充分激发学生的美术学习兴趣。使学生能够在兴趣的积极引导下，有效地学习与掌握美术的知识与技能。
2学会欣赏，学会观察
在低年级学生刚刚接受绘画教育时，学会欣赏是必不可少的，可对于美好的事物很多同学也只一带面过。这时教师就要引导学生去用心感受“美”，引导学生学会欣赏。欣赏美丽的大自然，就要引导学生说说大自然美在哪里，是浓郁的树林，是清澈的天空，是富有生机的小动物，还是图画中绚烂的色彩，是什么让人着迷，你着迷的又是图画中的什么。美术欣赏可以提高幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的审美创造力。
其次要引导学生观察，只有会观察才能更好地欣赏。生活中的美无处不在，善于观察的学生往往在画纸上的表现也更出色。一座房子，有些学生画出的就是几何图案组合图形，而有些孩子却能给房子增添她眼中的童趣，弯弯的屋檐，圆圆的窗子，房子前的五颜六色小石子。孩子的世界是多姿多彩的，善于观察的孩子所表现的图画是令人惊喜的。
3利用奖惩制度，激发学生的学习兴趣
教师的赞美和鼓励是学生学习的动力，但是教育教学不应该只有正面的美好，还有必要的惩罚。因为小学阶段的学生正是培养良好的学习行为和道德品质的重要时机.如果学生存在不良的学习习惯和思想，教师还是需要提出批评，及时纠正学生存在的问题。
针对小学生来说，他们对于美术绘画有两种常见的态度。第一种是专注、认真的绘画学习态度有的学生在学前教育阶段就接受了非常专业的绘画训练，对于绘画的热情和兴趣都很高。教师应该“趁热打铁” ，在学生对绘画学习还保持高度的积极性时，就应该经常鼓励学生积极创作。优秀的学生对于教师的鼓励和表扬十分受用，那么在美术课堂上的积极性就会更高。小学生希望教师能够看到自己的努力和进步，更加渴望得到教师的认可。所以教师应不吝啬自己的赞美，及时的表扬在绘画学习中表现优异的学生，并鼓励学生坚持绘画创作，形成自己独特的绘画风格。另-种类型的学生对于绘画学习的积极性不高，他们将绘画当作-一个固定的课程或学习任务。在学习绘画的过程中，没有端正自己的学习态度。很多学生都在教学之初报过美术学习的兴趣班，对于绘画学习打下了一些基础。但是学生对于美术学习的态度还是不够严谨。一些学生虽然在专注的练习绘画，但是没有很好的将自己独特的艺术创作思维和现实的绘画学习结合，缺乏学习美术的兴趣。因此，教师应该积极的对这类学生进行思想和态度方面的纠正。
结束语
总之，在当前的小学美术教学当中，想要有效地培养学生学习美术的兴趣，教师可采用多样化的教学方式，教师可围绕开展户外美术学习充分激发学生对美术的兴趣;构建一个良好的美术学习情景让学生融情入景地进行学习;充分运用多媒体教学方式促进学生学习美术的兴趣进行美术教学，进一步拓展学生的美术学习的创新思维，通过美术学习兴趣的有效地引导，使学生能够更加深入地进行美术学习，有效地培养学生的美术学习水平，让学生能够获得全面发展。
參考文献
[1]吴洁.小学美术教学中的个性培养研究[J].才智，2020（18）：19.
[2]张学华.新形势下小学五年级美术教学策略探究[J].戏剧之家，2020（17）：187.
关键词：小学美术;兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-131
在当前的新课改发展背景下，教育界更加注重对学生开展素质教育，而小学美术学科则是开展素质教育的一个重要途径。在小学美术教学当中，通过充分激发学生的绘画兴趣，可较好地促进学生学习美术的主动性，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动当中。并能够通过美术学习，可进一步提升学生的审美情趣，使其能够深入地学习与掌握美术知识与技能，有效地培养学生良好的人文素养，培养学生乐观向上的良好心态，让学生能够身心健康的成长。
1开展户外美术学习充分激发学生对美术的兴趣
在开展小学美术教学时，教师可按照教学内容、学生美术学习水平，指导学生以绘画的方式较好的描绘现实生活，通过充分激发学生的绘画兴趣，可使学生在学习美术的过程当中，能够具备一个良好的心态。积极乐观地去对待学习与生活，充分体现出美术教育的良好效果。以往传统的灌输式的美术教学方式是完全由教师照本宣科地进行课文讲解，学生只能亦步亦趋地按照教师的讲解进行美术学习。这样的教学模式，导致了学生不具备学习美术的兴趣。而通过有效地运用户外美术学习的方式，可进一步延伸美术课堂教学，使学生能够深入到现实生活当中，通过认真细致地观察各种与美术教学相关的生活现象，能够得出自己独特的见解。并能够让学生在生活当中较好的感知美，激发起学生进行美术绘画的创作灵感，能够创作出具有自身特点与个性的绘画作品，并在绘画作品当中较好的彰显出美术创造性思维，可使学生深入到生活当中，从不同视角、不同层面来认知绘画对象，并在绘画的过程当中能够进行创造性的绘画，可较好的拓展学生的绘画思维，让学生能够更加深入地学习美术知识与美术技能。
例如，在教学画冰川与晚霞时，为能够充分激发起学生对美术学习的兴趣。教师可组织学生进行户外美术学习，在校园观察美丽的“晚霞”，并注意要认真细致地观察晚霞的形态、颜色具有什么样的变化。再让学生以素描的绘画方式，绘画的重点在于通过素描的写意的绘画方式，展现出晚霞的形态变化的特点;让学生以水墨画的绘画方式，绘画的重点在于通过水墨画的写实的绘画方式，展现出晚霞的颜色变化的特点。在课堂教学当中，教师可充分利用多媒体课件，直观形象地展示出学生绘画的晚霞的形态与颜色逐渐变化的写生绘画作品，让学生能够从多媒体课件当中，较好的看到晚霞颜色的变化规律，晚霞刚开出现时的颜色是较为显眼的橘红色，颜色逐渐变暗成为了深红色，再变化成为绯红色、最后变成为浅红色。通过多媒体课件将这些绘画作品进行排列展示，就能够让学生较为直观形象地观察出晚霞色彩是怎么样渐变的，借助于户外美术学习与课堂美术学习相互融合的这一学习方式，可充分激发学生的美术学习兴趣。使学生能够在兴趣的积极引导下，有效地学习与掌握美术的知识与技能。
2学会欣赏，学会观察
在低年级学生刚刚接受绘画教育时，学会欣赏是必不可少的，可对于美好的事物很多同学也只一带面过。这时教师就要引导学生去用心感受“美”，引导学生学会欣赏。欣赏美丽的大自然，就要引导学生说说大自然美在哪里，是浓郁的树林，是清澈的天空，是富有生机的小动物，还是图画中绚烂的色彩，是什么让人着迷，你着迷的又是图画中的什么。美术欣赏可以提高幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的审美创造力。
其次要引导学生观察，只有会观察才能更好地欣赏。生活中的美无处不在，善于观察的学生往往在画纸上的表现也更出色。一座房子，有些学生画出的就是几何图案组合图形，而有些孩子却能给房子增添她眼中的童趣，弯弯的屋檐，圆圆的窗子，房子前的五颜六色小石子。孩子的世界是多姿多彩的，善于观察的孩子所表现的图画是令人惊喜的。
3利用奖惩制度，激发学生的学习兴趣
教师的赞美和鼓励是学生学习的动力，但是教育教学不应该只有正面的美好，还有必要的惩罚。因为小学阶段的学生正是培养良好的学习行为和道德品质的重要时机.如果学生存在不良的学习习惯和思想，教师还是需要提出批评，及时纠正学生存在的问题。
针对小学生来说，他们对于美术绘画有两种常见的态度。第一种是专注、认真的绘画学习态度有的学生在学前教育阶段就接受了非常专业的绘画训练，对于绘画的热情和兴趣都很高。教师应该“趁热打铁” ，在学生对绘画学习还保持高度的积极性时，就应该经常鼓励学生积极创作。优秀的学生对于教师的鼓励和表扬十分受用，那么在美术课堂上的积极性就会更高。小学生希望教师能够看到自己的努力和进步，更加渴望得到教师的认可。所以教师应不吝啬自己的赞美，及时的表扬在绘画学习中表现优异的学生，并鼓励学生坚持绘画创作，形成自己独特的绘画风格。另-种类型的学生对于绘画学习的积极性不高，他们将绘画当作-一个固定的课程或学习任务。在学习绘画的过程中，没有端正自己的学习态度。很多学生都在教学之初报过美术学习的兴趣班，对于绘画学习打下了一些基础。但是学生对于美术学习的态度还是不够严谨。一些学生虽然在专注的练习绘画，但是没有很好的将自己独特的艺术创作思维和现实的绘画学习结合，缺乏学习美术的兴趣。因此，教师应该积极的对这类学生进行思想和态度方面的纠正。
结束语
总之，在当前的小学美术教学当中，想要有效地培养学生学习美术的兴趣，教师可采用多样化的教学方式，教师可围绕开展户外美术学习充分激发学生对美术的兴趣;构建一个良好的美术学习情景让学生融情入景地进行学习;充分运用多媒体教学方式促进学生学习美术的兴趣进行美术教学，进一步拓展学生的美术学习的创新思维，通过美术学习兴趣的有效地引导，使学生能够更加深入地进行美术学习，有效地培养学生的美术学习水平，让学生能够获得全面发展。
參考文献
[1]吴洁.小学美术教学中的个性培养研究[J].才智，2020（18）：19.
[2]张学华.新形势下小学五年级美术教学策略探究[J].戏剧之家，2020（17）：187.