转变教材作用观，成就历史新课堂--走出高中历史课堂“讨论”误区探讨

来源 :课程教育研究（新教师教学） | 被引量 : 0次 | 上传用户：wutsc

【摘要】

：

随着2000年四川省进入高中课程改革，高中历史课堂教学也同样发生着重大的转变，以学生为主导型的课堂渐渐成为教学的常态。随着教师角色的转变，作为以前教学重要工具的教材也发生

【作者】

：

胡辉

【机构】

：

攀枝花市第七高级中学校四川攀枝花 617000

【出处】

：

课程教育研究（新教师教学）

【发表日期】

：

2016年7期

【关键词】

：

教师角色的转变教材作用观成就历史新课堂历史课堂教学高中课程改革历史教师主导型四川省助手学生工具处理

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随着2000年四川省进入高中课程改革，高中历史课堂教学也同样发生着重大的转变，以学生为主导型的课堂渐渐成为教学的常态。随着教师角色的转变，作为以前教学重要工具的教材也发生着变化，而在新的课改下怎样处理好教材，怎样让其成为“新课堂”的有利助手而不是“负担”呢？成为很多一线历史教师思考的问题。

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