【摘 要】
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＜正＞高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分类中表现为分析、评价和创造。探究实验是培养学生高阶思维的重要途径，科学史上的经典实验更是培养学生高阶思维的重要载体。在教学过程中，教师不能简单讲述实验过程，而要依托科学家实验的步骤，对实验进行剖析，将问题逐一呈现给学生，尤其需注重引导学生理解提出推论的过程，推理实验现象与结论之间的逻辑关系，
【基金项目】
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南京市“十三五”重点规划课题“初中生物学高阶思维教学策略与评价标准的研究”（课题编号为L/2018/413）的研究成果；
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＜正＞高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分类中表现为分析、评价和创造。探究实验是培养学生高阶思维的重要途径，科学史上的经典实验更是培养学生高阶思维的重要载体。在教学过程中，教师不能简单讲述实验过程，而要依托科学家实验的步骤，对实验进行剖析，将问题逐一呈现给学生，尤其需注重引导学生理解提出推论的过程，推理实验现象与结论之间的逻辑关系，
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