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<正>【教学内容】人教版三年级下册第46页例1及"做一做"等。【教学目标】1.创设问题情境,发现并提出数学问题,体会计算的必要性。2.经历观察思考、合作交流等自主探索活动,理解两位数乘两位数的算理,掌握其笔算方法,能正确、
注重观察比较 逐步体验优化——人教版三下“两位数乘两位数”教学设计
【摘 要】
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<正>【教学内容】人教版三年级下册第46页例1及"做一做"等。【教学目标】1.创设问题情境,发现并提出数学问题,体会计算的必要性。2.经历观察思考、合作交流等自主探索活动,理
【机 构】
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福建省安溪县实验小学,福建省安溪县第八小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2017年02期
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在初中语文教学中阅读是重要的部分,通过阅读可以提高学生的语言积累能力、表达能力、写作能力,开拓学生的视野,主题阅读是初中语文阅读中的一种类型。主题阅读是指在某个时
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初中语文已经涉猎了不少古代文学的精华，提高学生对古代文学的鉴赏能力势在必行。其中古诗鉴赏就是很重要的一块领域，虽然我们初中古诗鉴赏的题型主要以客观题为主，停留在比较低的层次，但许多学生还是不能很好地完成鉴赏的任务。实际上诗歌鉴赏中，读懂诗歌是第一位的，那么读懂古诗从哪些地方做起呢？ 一、解读诗歌文题 许多初中生鉴赏古代诗歌有一个坏习惯，那就是绕过文题，直奔诗歌而去，根据给出的问题和自己的体会就
初中生的语文学习需要学生探索乎？回答应当完全肯定！学生学习语文不去探索，其语文素养是极不完美的。初中生学习语文有探索能力乎？回答也是完全肯定的！初中生的语文学习仅在探索乎？其回答还不能予以完全意义上的肯定！初中生学习语文的探索，迫在眉睫乎？应当是不可迟疑。在平时的语文教学中，笔者做了相关的思考，也有着较为理想的学生对探索性语文学习的获取。现拙于笔端，期求方家予以教正。 一、探索性语文学习需求真
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