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摘 要：教育事业作为国家发展的基石被越来越重视，时代的快速发展，对教育事业提出了新的要求，国家大力推进新课改的运行，小学英语作为小学科目中最重要的一门，也应进行教学方法的探索。基于此，本文将针对自然拼读法在小学英语教学中的应用现状进行分析，进而提出自然拼读法在小学英语拼读、书写、阅读、拼写以及字母组合拼读教学的应用，希望对我国的小学英语教学改革有所帮助。
关键词：自然拼读法;小学英语教学;英语拼读;字母组合
自然拼读法的运用对小学英语教学质量的提升有着至关重要的作用。但是，现阶段，在我国小学英语教学的过程中，自然拼读法的应用还存在着很多问题，相关的理论研究也还不够完善，所以本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用研究是很有现实意义的。
一、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状
随着课改的深入，自然拼读法逐渐被应用到小学英语的教学之中，但是，现阶段，自然拼读法的运用还存在着很多问题。首先，对自然拼读法的重视程度还不够。学校方面，对于英语课程的课时安排较少，比重较低，不利于学生英语素质的提高，教师方面，对于自然拼读法的理解不足，重视程度不够，只是针对原来的方法进行有限的改革，并没有认识到自然拼读法的精髓，以至于自然拼读法的价值得不到有效发挥。其次，师资力量不足。小學英语所涉及的内容较浅显，学校对于英语教师的师资水平要求较低，再加上部分教师自主学习能力较差，素质与能力逐渐赶不上新教学方法的发展需要，从而降低了自然拼读法的推广意义。最后，教学方法较为单一，机械式教学现象严重。小学生，年龄较小，贪玩好动，对于英语的学习相对模式，且兴趣性低，如果教师们仍然以传统的教学模式为主，即使采用了自然拼读法也很难激发学生的学习热情，从而降低了自然拼读法在小学英语教学中应用的效果。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.拼读教学环节的应用
拼读教学环节是小学英语教学的重点内容，做好拼读教学的自然拼读法应用对小学英语教学质量的提高有着重要的影响。其中，见词读音是拼读教学关键音素。通常情况下学生掌握拼读教学后，就会针对一般词汇甚至陌生词汇，都进行较为准确的朗读。在拼读教学的过程中，首先，确定教学顺序。一般情况下，英语单词的拼读要从两个音开始，在小学生熟练掌握两个音后，在进行三个的训练学习。例如，tap、tip、sat等。其次，教师要发挥自身的指导职能，为小学生提供更多的学习机会。教师还可以通过帮助学生制作单词海报，推荐单词等形式进行教学指导，从而提高小学生的拼读水平。
2.书写教学环节的应用
小学英语的书写是小学生英语教学的基础内容。提高小学生的书写能力，可以促进小学生字母和单词具体写法的掌握程度的提升。小学英语的书写教学包括英语字母、单词和语句三个方面。运用自然拼读法进行书写教学，首先，英语教师可以通过课上练习与课后作业相结合的形式进行小学生书写能力的培养。其次，教师可以规划书写标准。最后，为了加深学生对英语单词的记忆能力，还可以进行边读边写，从而是英语单词的掌握，更加简单、轻松以及有趣。
3.阅读教学环节的应用
阅读教学是小学英语教学中自然拼读教学法应用的重点内容。传统的教学中，学生只是单纯地写字母、背单词，长此以往，对学习英语的兴趣大大削减。而基于自然拼读教学法下的英语阅读，可以循序渐进地推动学生英语阅读能力的提升。首先，在进行阅读教学的过程中，要注意从字母、单词开始，逐渐向句子、段落、文章方向深入，在小学生牢牢记住字母、单词时，在进行整体认读教学，从而激发学生的英语学习热情，为之后的学习充满好奇心。其次，教师可以运用形象的图片和实物来进行教学，提高教学的生动性。最后，还可以利用押韵法进行教学，便于学生的深度记忆。
4.拼写教学环节的应用
拼写教学环节，是英语自然拼读法应用的关键。通过拼写教学的应用，教师可以在教学的过程中有效地帮助学生对字母、字母组合进行音形的有效转变。拼写教学环节的应用，首先，在听音教学的过程中，可以运用读单词的重复，调整语速，通常情况下语速要先快后慢，这样才能帮助小学生能够逐步地听懂英语，了解其写法与意义。其次，在进行辨音教学的过程中，可以采用提问的方法来帮助学生进行单词音素的区分、分辨以及说明。最后，在写音教学的过程中，英语教师可以通过对学生实际掌握情况的了解，来进行有针对性的听写训练，并指导学生单词的正确书写。
5.字母以及字母组合的拼读教学应用
字母以及字母组合的拼读教学应用同样是小学英语自然拼读法应用的重要支撑。小学生学会了字母以及字母组合的拼读，才能够逐步地掌握自然拼读的方法，从而为教师的自然拼读法在小学英语教学中应用效果的提升提供重要保障。现阶段，小学英语教学内容中，字母音主要包含长元音、短元音、其他元音以及辅音几个方面。通常情况下，由于辅音与汉语拼音的相似，小学英语的教学要遵循先辅后元的原则进行。学会了辅音之后，小学生的学习兴致就会大大提高，从而更有利于元音的学习。通过辅音与元音的学习，小学生字母组合拼读的学习能力就会有明显的提升，从而促进自然拼读的学习。
6.通过运用自然拼读法加强小学生的自主学习能力
自然拼读法具有通过发音规则与字母组合规律，推敲单词含义的特性。教师确定小学生掌握了自然拼读法后，在日常的英语课文学习中可以先向学生布置较简单的文章预习任务，使学生根据读音推断出文章中生僻单词的含义，在学习文章时进行讲解，这样学生在听课时就能够带着问题听讲，学习文章时带有目的性和针对性。不仅能够提高教学的质量与水平，还能够促进学生的研究精神，提高小学生英语自主学习能力与逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，要想提高自然拼读法在小学英语教学中的应用效果，就要把自然拼读法渗透在小学英语教学的各个环节之中，并根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，与时俱进，才能进一步地提高小学生的英语水平。
参考文献
[1]曹晓芸.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018（33）：89-90.
[2]钟文西.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2016.
[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.
关键词：自然拼读法;小学英语教学;英语拼读;字母组合
自然拼读法的运用对小学英语教学质量的提升有着至关重要的作用。但是，现阶段，在我国小学英语教学的过程中，自然拼读法的应用还存在着很多问题，相关的理论研究也还不够完善，所以本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用研究是很有现实意义的。
一、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状
随着课改的深入，自然拼读法逐渐被应用到小学英语的教学之中，但是，现阶段，自然拼读法的运用还存在着很多问题。首先，对自然拼读法的重视程度还不够。学校方面，对于英语课程的课时安排较少，比重较低，不利于学生英语素质的提高，教师方面，对于自然拼读法的理解不足，重视程度不够，只是针对原来的方法进行有限的改革，并没有认识到自然拼读法的精髓，以至于自然拼读法的价值得不到有效发挥。其次，师资力量不足。小學英语所涉及的内容较浅显，学校对于英语教师的师资水平要求较低，再加上部分教师自主学习能力较差，素质与能力逐渐赶不上新教学方法的发展需要，从而降低了自然拼读法的推广意义。最后，教学方法较为单一，机械式教学现象严重。小学生，年龄较小，贪玩好动，对于英语的学习相对模式，且兴趣性低，如果教师们仍然以传统的教学模式为主，即使采用了自然拼读法也很难激发学生的学习热情，从而降低了自然拼读法在小学英语教学中应用的效果。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.拼读教学环节的应用
拼读教学环节是小学英语教学的重点内容，做好拼读教学的自然拼读法应用对小学英语教学质量的提高有着重要的影响。其中，见词读音是拼读教学关键音素。通常情况下学生掌握拼读教学后，就会针对一般词汇甚至陌生词汇，都进行较为准确的朗读。在拼读教学的过程中，首先，确定教学顺序。一般情况下，英语单词的拼读要从两个音开始，在小学生熟练掌握两个音后，在进行三个的训练学习。例如，tap、tip、sat等。其次，教师要发挥自身的指导职能，为小学生提供更多的学习机会。教师还可以通过帮助学生制作单词海报，推荐单词等形式进行教学指导，从而提高小学生的拼读水平。
2.书写教学环节的应用
小学英语的书写是小学生英语教学的基础内容。提高小学生的书写能力，可以促进小学生字母和单词具体写法的掌握程度的提升。小学英语的书写教学包括英语字母、单词和语句三个方面。运用自然拼读法进行书写教学，首先，英语教师可以通过课上练习与课后作业相结合的形式进行小学生书写能力的培养。其次，教师可以规划书写标准。最后，为了加深学生对英语单词的记忆能力，还可以进行边读边写，从而是英语单词的掌握，更加简单、轻松以及有趣。
3.阅读教学环节的应用
阅读教学是小学英语教学中自然拼读教学法应用的重点内容。传统的教学中，学生只是单纯地写字母、背单词，长此以往，对学习英语的兴趣大大削减。而基于自然拼读教学法下的英语阅读，可以循序渐进地推动学生英语阅读能力的提升。首先，在进行阅读教学的过程中，要注意从字母、单词开始，逐渐向句子、段落、文章方向深入，在小学生牢牢记住字母、单词时，在进行整体认读教学，从而激发学生的英语学习热情，为之后的学习充满好奇心。其次，教师可以运用形象的图片和实物来进行教学，提高教学的生动性。最后，还可以利用押韵法进行教学，便于学生的深度记忆。
4.拼写教学环节的应用
拼写教学环节，是英语自然拼读法应用的关键。通过拼写教学的应用，教师可以在教学的过程中有效地帮助学生对字母、字母组合进行音形的有效转变。拼写教学环节的应用，首先，在听音教学的过程中，可以运用读单词的重复，调整语速，通常情况下语速要先快后慢，这样才能帮助小学生能够逐步地听懂英语，了解其写法与意义。其次，在进行辨音教学的过程中，可以采用提问的方法来帮助学生进行单词音素的区分、分辨以及说明。最后，在写音教学的过程中，英语教师可以通过对学生实际掌握情况的了解，来进行有针对性的听写训练，并指导学生单词的正确书写。
5.字母以及字母组合的拼读教学应用
字母以及字母组合的拼读教学应用同样是小学英语自然拼读法应用的重要支撑。小学生学会了字母以及字母组合的拼读，才能够逐步地掌握自然拼读的方法，从而为教师的自然拼读法在小学英语教学中应用效果的提升提供重要保障。现阶段，小学英语教学内容中，字母音主要包含长元音、短元音、其他元音以及辅音几个方面。通常情况下，由于辅音与汉语拼音的相似，小学英语的教学要遵循先辅后元的原则进行。学会了辅音之后，小学生的学习兴致就会大大提高，从而更有利于元音的学习。通过辅音与元音的学习，小学生字母组合拼读的学习能力就会有明显的提升，从而促进自然拼读的学习。
6.通过运用自然拼读法加强小学生的自主学习能力
自然拼读法具有通过发音规则与字母组合规律，推敲单词含义的特性。教师确定小学生掌握了自然拼读法后，在日常的英语课文学习中可以先向学生布置较简单的文章预习任务，使学生根据读音推断出文章中生僻单词的含义，在学习文章时进行讲解，这样学生在听课时就能够带着问题听讲，学习文章时带有目的性和针对性。不仅能够提高教学的质量与水平，还能够促进学生的研究精神，提高小学生英语自主学习能力与逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，要想提高自然拼读法在小学英语教学中的应用效果，就要把自然拼读法渗透在小学英语教学的各个环节之中，并根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，与时俱进，才能进一步地提高小学生的英语水平。
参考文献
[1]曹晓芸.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018（33）：89-90.
[2]钟文西.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2016.
[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.