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实验与研究发现，教师在专业成长过程中存在着“高原现象”，主要是因职业倦怠而在能力、体力和精力上不能满足外界的要求，无法应对环境的压力而产生的体能和心理的疲惫。处在“高原期”的教师，专业发展停滞不前，好像很难再上一个新的台阶，找不到前进的动力，极大地影响教师专业化成长。
为“高原期”教师充氧
【摘 要】
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实验与研究发现，教师在专业成长过程中存在着“高原现象”，主要是因职业倦怠而在能力、体力和精力上不能满足外界的要求，无法应对环境的压力而产生的体能和心理的疲惫。处在“高
【机 构】
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甘肃华亭县山寨初中
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2013年3期
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