【摘 要】
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在一般观念的思维引领下，开展高三第二轮专题复习课，以问题链为载体，对解题过程中策略的由来、方法建构上加强指导，设计相呼应的大小专题内容，从而引导学生经历前后一致、逻辑连贯的复习过程，反复体会一般观念的逻辑性和系统性，有效促进方法系统化、复习过程自然化.长此以往，学生必然能获得更深刻的方法理解，领悟一般观念的内涵，数学思维得到良好发展，解决问题更具策略性.
【基金项目】
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中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“深度学习下的高中数学原理课情境与问题创设探究”（项目编号：202135020304B）； 福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“指向深度学习的高中数学原理课教学情境与问题创设实践探究”（项目编号：JSZJ21058）； 集美区教育科学规划课题“深度学习下的高中数学原理课教学
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在一般观念的思维引领下，开展高三第二轮专题复习课，以问题链为载体，对解题过程中策略的由来、方法建构上加强指导，设计相呼应的大小专题内容，从而引导学生经历前后一致、逻辑连贯的复习过程，反复体会一般观念的逻辑性和系统性，有效促进方法系统化、复习过程自然化.长此以往，学生必然能获得更深刻的方法理解，领悟一般观念的内涵，数学思维得到良好发展，解决问题更具策略性.
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