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小学体育课除了要提升小学生对体育课的认识外，也要不断改进落后的教学方式，运用灵活的教学方法，给学生们营造全新的教学体验，而在体育课运用体育游戏是种有效的教学方法。通过游戏教学增强学生的体质，有助于培养学生的运动习惯和提高运动的技能，达到锻炼身体的目的，让学生学到新的知识与现实生活相联系。本文就体育游戏在小学体育课教学中的特点及作用进行简单的阐述，以期为理论教学提供一定帮助。
1 体育游戏的概念
体育游戏主要是指已经发展到一定阶段的游戏分支。是在一定的规则下，以游戏形式实施体育锻炼，体育游戏的主要目的就是增强人们的身体素质，娱乐身心，培养情操。
2 体育游戏的特点
2.1 具有足够的趣味性
体育游戏的内容是丰富多样的，受到广大参与者的喜爱。使人们能在娱乐比赛中感受到乐趣，并在毫不知觉接受着体育教育。在增强体质同时还能不断完善自我，这些都能体现出体育游戏具备的独特魅力。按照这个特点，在体育教学期间需要使用合理的游戏方式，并按照教学的内容运用体育游戏，这样能达到最佳的教学效果。
2.2 具有一定的竞争性
为了能实现娱乐的教学目的，老师需要找到一种趣味性较强的体育游戏活动方法，或是创建有比赛竞争意识的组织。事实上，绝大部分特定的体育游戏是不能带来愉悦感的，游戏在活动方式上也会受到其他教学目的的束缚，比如，教育目的。然而，比赛竞争的组织形式可以让参与者去关心面前的比赛，以此方式为赢得或不小心取胜，能有效地使参与者感受到开心的滋味。
3 在体育课堂中运用体育游戏教学的意义
3.1 体育游戏可以激发学生们学习的兴趣
传统的体育训练都相对比较单一，所以，在体育教学种运用游戏能起到调节学生学习兴趣的作用。比如：在30米往返跑教学当中，学生们对30米跑会觉得无趣。一部分学生们在练习期间会表现的很不情愿，也有一些学生常会感到非常疲劳，课堂氛围沉闷，倘若用“人球接力比赛”这个游戏，训练的效果会有明显提升。把球当做学生们参加比赛的道具，学生们会受到很强刺激，就容易培养他们的兴趣，并且运用具有竞争意义的比赛还可以提升30米往返跑这个项目的训练效果。按照小学生注意力无法持久集中，导致训练效果不佳的特征，老师把运动技术和运动战术相结合，编为游戏，让学生们在游戏期间训练，实现“一举三得”的教學效果。
3.2 能提升小学生的自身综合素质
在体育教学时，参照体育教材中的知识，使用适当游戏形式来实施教学，能激发学生们的想象力、观察力和判断力，比如在游戏“老鹰抓小鸡”“猫捉老鼠”等，这种游戏不但将学生们尚未成熟的心智逐渐成熟化，还能改善肢体的协调能力，进而使小学生们自身的综合素质得到有效提升。
3.3 体育游戏教学是培养小学生德育的必要手段
在小学教育中，德育教育的教育的关键，所以在体育游戏教学中，老师要培养学生们的勇敢、机智、热爱集体的良好作风。因为在比赛类游戏活动期间，学生们会因求胜心切，出现一些触犯纪律和作弊或不互相配合等状况。这时，除了要马上制止之外，老师也要按照学生们的表现去因势利导，并要培养学生们维护班集体利益，团结友爱的竞争心理承受力，让学生们经过实际的实践，亲身体会集体力量的庞大和参加体育活动的乐趣所在，进而形成好的心理品德。另外，还要教小学生们一定要恪守游戏的规则。体育教学期间不管是什么游戏都需要具备游戏规则、场地、器材等条件，这其中特别是游戏规则最重要，无论是什么规则都可以有效培养小学生们遵守规则的自觉性。对于那些平时纪律性和自觉性都较差的学生而言，在体育教学期间采用游戏可以最大限度培养小学生自身的自律性和自理能力，时间久了，能使学生们养成遵纪守法的好习惯。
3.4 能提升体育老师在体育游戏中的素质
体育游戏是否能为体育课更好的服务，关键在于体育老师在游戏期间的素质水平的高低。在众多的小学体育教学当中，因为各种原因，体育老师在体育课教学期间开展体育游戏教学的状况并不乐观，有很多的体育老师都认为运用体育游戏上课很容易使课堂纪律变得非常乱，也会有些体育老师认为体育游戏的教学手段意义不大，可有可无，想要完成体育教学任务主要还是得依靠课时数量来完成。这样的错误理念存在于体育老师的教学理念当中，这很明显不符合当今时代对素质教育的需求。通过制定、组织、完善体育教学种的游戏教学，体育老师可以收获体育游戏的有关的大量知识，提升自身的综合素质。另外，小学体育老师也需要借鉴其他老师的教学经验，来丰富体育游戏的教学内容，进而让体育游戏能更好为课堂教学做出服务。
4 结论
综上所知，通过游戏教学增强学生的体质，有助于培养学生的运动习惯和提高运动的技能，达到锻炼身体的目的。另外，运用体育游戏同时要遵循规则，使体育游戏融入到体育课堂中，发挥体育游戏自身的作用。另外，体育老师要以激发学生学习的兴趣，发挥学生们的主动性作为体育游戏活动的前提，来提升小学体育课堂的教学效果。
（作者单位：山东省沂源县西里镇中心小学）
1 体育游戏的概念
体育游戏主要是指已经发展到一定阶段的游戏分支。是在一定的规则下，以游戏形式实施体育锻炼，体育游戏的主要目的就是增强人们的身体素质，娱乐身心，培养情操。
2 体育游戏的特点
2.1 具有足够的趣味性
体育游戏的内容是丰富多样的，受到广大参与者的喜爱。使人们能在娱乐比赛中感受到乐趣，并在毫不知觉接受着体育教育。在增强体质同时还能不断完善自我，这些都能体现出体育游戏具备的独特魅力。按照这个特点，在体育教学期间需要使用合理的游戏方式，并按照教学的内容运用体育游戏，这样能达到最佳的教学效果。
2.2 具有一定的竞争性
为了能实现娱乐的教学目的，老师需要找到一种趣味性较强的体育游戏活动方法，或是创建有比赛竞争意识的组织。事实上，绝大部分特定的体育游戏是不能带来愉悦感的，游戏在活动方式上也会受到其他教学目的的束缚，比如，教育目的。然而，比赛竞争的组织形式可以让参与者去关心面前的比赛，以此方式为赢得或不小心取胜，能有效地使参与者感受到开心的滋味。
3 在体育课堂中运用体育游戏教学的意义
3.1 体育游戏可以激发学生们学习的兴趣
传统的体育训练都相对比较单一，所以，在体育教学种运用游戏能起到调节学生学习兴趣的作用。比如：在30米往返跑教学当中，学生们对30米跑会觉得无趣。一部分学生们在练习期间会表现的很不情愿，也有一些学生常会感到非常疲劳，课堂氛围沉闷，倘若用“人球接力比赛”这个游戏，训练的效果会有明显提升。把球当做学生们参加比赛的道具，学生们会受到很强刺激，就容易培养他们的兴趣，并且运用具有竞争意义的比赛还可以提升30米往返跑这个项目的训练效果。按照小学生注意力无法持久集中，导致训练效果不佳的特征，老师把运动技术和运动战术相结合，编为游戏，让学生们在游戏期间训练，实现“一举三得”的教學效果。
3.2 能提升小学生的自身综合素质
在体育教学时，参照体育教材中的知识，使用适当游戏形式来实施教学，能激发学生们的想象力、观察力和判断力，比如在游戏“老鹰抓小鸡”“猫捉老鼠”等，这种游戏不但将学生们尚未成熟的心智逐渐成熟化，还能改善肢体的协调能力，进而使小学生们自身的综合素质得到有效提升。
3.3 体育游戏教学是培养小学生德育的必要手段
在小学教育中，德育教育的教育的关键，所以在体育游戏教学中，老师要培养学生们的勇敢、机智、热爱集体的良好作风。因为在比赛类游戏活动期间，学生们会因求胜心切，出现一些触犯纪律和作弊或不互相配合等状况。这时，除了要马上制止之外，老师也要按照学生们的表现去因势利导，并要培养学生们维护班集体利益，团结友爱的竞争心理承受力，让学生们经过实际的实践，亲身体会集体力量的庞大和参加体育活动的乐趣所在，进而形成好的心理品德。另外，还要教小学生们一定要恪守游戏的规则。体育教学期间不管是什么游戏都需要具备游戏规则、场地、器材等条件，这其中特别是游戏规则最重要，无论是什么规则都可以有效培养小学生们遵守规则的自觉性。对于那些平时纪律性和自觉性都较差的学生而言，在体育教学期间采用游戏可以最大限度培养小学生自身的自律性和自理能力，时间久了，能使学生们养成遵纪守法的好习惯。
3.4 能提升体育老师在体育游戏中的素质
体育游戏是否能为体育课更好的服务，关键在于体育老师在游戏期间的素质水平的高低。在众多的小学体育教学当中，因为各种原因，体育老师在体育课教学期间开展体育游戏教学的状况并不乐观，有很多的体育老师都认为运用体育游戏上课很容易使课堂纪律变得非常乱，也会有些体育老师认为体育游戏的教学手段意义不大，可有可无，想要完成体育教学任务主要还是得依靠课时数量来完成。这样的错误理念存在于体育老师的教学理念当中，这很明显不符合当今时代对素质教育的需求。通过制定、组织、完善体育教学种的游戏教学，体育老师可以收获体育游戏的有关的大量知识，提升自身的综合素质。另外，小学体育老师也需要借鉴其他老师的教学经验，来丰富体育游戏的教学内容，进而让体育游戏能更好为课堂教学做出服务。
4 结论
综上所知，通过游戏教学增强学生的体质，有助于培养学生的运动习惯和提高运动的技能，达到锻炼身体的目的。另外，运用体育游戏同时要遵循规则，使体育游戏融入到体育课堂中，发挥体育游戏自身的作用。另外，体育老师要以激发学生学习的兴趣，发挥学生们的主动性作为体育游戏活动的前提，来提升小学体育课堂的教学效果。
（作者单位：山东省沂源县西里镇中心小学）