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摘要：信息技术发展迅速，随之，信息技术的应用更加广泛，大到科技国防，小到休闲娱乐，信息技术均有涉及，尤其在教育领域，信息化教学手段更是发挥了重要的作用，不仅增加了教学的趣味性，还可以激发学生学习的兴趣，确保教学活动的顺利开展，因此，巧用信息化教学手段，可以让初中英语教学更加灵动，可以达到事半功倍的教学效果。
关键词：信息化教学手段；初中；英语；教学
一、 前言
信息化教学是一种有效的教学手段，通过信息化教学，可以合理利用网络资源，提高教学效率，再加上英语是一门语言学科，学习难度大，学生很难产生学习的乐趣，需要借助一些先进技术，增加英语教学的趣味性，确保英语教学的教学质量，因此，将信息化教学手段应用于初中英语教学中十分重要，可以激发学生学习兴趣，提高英语教学质量，发挥重要的作用。
二、 初中英语教学现状
目前，初中英语教学现状不容乐观，初中英语教学中存在较多的问题，其中主要有三点问题，大大影响了教学效率，降低了教学质量，下面进行详细地阐述。第一，初中英语教学方法较为陈旧，教学方法陈旧是一个老生常谈的问题，在教育教学过程中，教师习惯应用灌输式教学方法，造成这一现象的原因有两点，第一点，受到传统教学经验的影响，在传统教学经验的影响下，教师习惯于运用熟悉的教学方法开展教学。第二点，英语学科的特殊性，英语学科中包含大量需要记忆的内容，如词汇，词组，语法，固定搭配，句子结构等，需要记忆的内容较多，通过灌输式教学法开展教学能够在短期内获得理想的效果。但是，长此以往，限制了学生的主动性，学生被动学习，缺乏学习兴趣，问题日益显露，弊端愈加明显，教学效果越来越差。第二，英语教学观念落后，受到应试教育观念的影响，学生与教师更加注重学习成绩，忽视了学生学习能力的培养，教学理念较为落后，还是主要以应付考试为目的，这种根深蒂固的思想影响着教学方法的选择，影响着英语教学，教师很难走出“填鸭式”教学模式，一切以考试为主，以成绩为主，英语教学现状不容乐观。第三，无法灵活运用创新型教学方法，一些新毕业的教师，具有运用创新型教学方法的意识，但是，由于缺乏经验，或者对创新型教学方法存在误区，往往存在热热闹闹上课，但学生对知识的记忆理解较差等问题，教学效果不佳，教学效率较差，浪费了大部分课堂的宝贵时间。
三、 巧用信息化教学手段，让初中英语教学更加灵动的措施
（一） 利用信息技术，加强词汇教学
巧用信息化教学手段，首先就需要加强词汇教学，在加强词汇教学过程中，可以为学生呈现大量的词汇，为学生呈现标准的发音，方便学生学习，保证学生学习质量，因此，巧妙运用信息化教学手段，可以加强词汇教学，发挥重要的作用。利用信息技术，加强词汇教学需要注意以下几点，第一，需要合理利用信息技术的全面性，广泛性，综合利用网络资源，将网络中一些标准的词汇发音，一些趣味的单词记忆方法呈现给学生，方便词汇教学，保证教学的质量，使学生可以掌握单词的发音，掌握有效的英语词汇记忆方法，加强词汇教学，提高教学质量。第二，需要利用信息化教学手段，以趣味的方式呈现单词，方便学生学习记忆，使学生感受到学习单词的乐趣，同时，帮助学生学习巩固，使学生感受到学习的趣味性，提高英语学习的积极性。例如，以学习“looking different”为例，在学习本节课的单词时，教师可以利用多媒体播放单词的发音，包含单词的对话或者小故事等，结合趣味形象，为学生呈现标准发音的同时，激发学生学习兴趣，加强词汇教学，提高词汇教学质量。
（二） 利用信息化技术，优化英语课堂结构
利用信息化技术，不仅可以优化英语课堂结构，还可以充分发挥多媒体信息技术的趣味性优势，为学生创造一个更适合学习的开发式探索环境，确保教学的多层次，全方位发展，使学生迅速感知过程，加深学习，方便理解，提升学生的知识应用能力。利用信息化技术，优化英语课堂结构可以从以下几个方面着手，第一，利用信息化技术，开展单词辨析，在英语教学过程中，单词辨析是一部分十分重要的内容，通过单词的对比辨析，可以使学生明确区分单词的区别，使学生可以加深对单词的记忆，可以对单词进行深入的了解，提高英语教学质量。第二，利用信息技术，开展句子教学，通过信息技术，可以充分展示句子中的各个要素，可以设计一个fun reading的部分开展教学，有效处理教材，开展趣味教学，有效进行句子讲解，提高句子教学质量。
例如，在“When is your birthday？”一课教学中，教师应针对英语课堂结构进行设计，充分发挥出信息化技术的优势，如，首先可以利用信息化多媒体技术播放一些有关生日的图片、视频等相关内容，引起学生的注意力。其次，再利用信息化技术创设一些生日情境，引导学生融入到学习情境中，调动学生的学习热情。再次，引导学生相互询问交流对方生日的时间，这样学生在热情高涨的氛围下学习，更有利于加深学生对初中英语知识的学习和理解，同时也能激发学生学习英语的积极性。
（三） 利用信息化技术，激发学生学习兴趣
信息化技術可以合理利用图像与声音，是增加教学趣味性的有效手段，也是激发学生学习兴趣的有效方式，因此，利用信息化技术，激发学生学习兴趣十分必要，是巧用信息化技术，让初中英语课堂灵动起来的主要方式。利用信息化技术，激发学生学习兴趣需要从以下两个方面着手，一方面，合理利用音乐，故事，视频等趣味元素，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，在英语学习过程中，教师可以为学生呈现美妙好听的英语歌曲，呈现趣味的英语故事或者笑话，呈现生动有趣的电影，使学生产生浓厚的学习兴趣，产生学习的内在驱动力，使学生乐于学习，愿意学习，主动学习，确保初中英语课堂的活跃性与灵动性，为学生营造有利的学习环境。另一方面，合理利用网络资源，网络游戏开展教学，使学生将游戏与英语学习结合起来，充分调动学生学习的积极性，达到寓教于乐的目的，实现快乐学习，开心学习。例如，在进行英语教学过程中，可以利用青蛙过河的打字游戏进行英语学习，培养学生学习兴趣，增加学生单词储备。青蛙过河游戏需要打对单词，才能跳到荷叶上，顺利过河，取得游戏的胜利，想要获得胜利，就需要对单词熟悉，不能够打一个字母看一次，还需要对键盘熟悉，因此，利用此游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以有效进行英语学习。
（四） 利用信息化技术，进行听力教学
巧用信息化技术，发挥信息技术的优势，还可以有效进行听力教学，提高听力教学质量，达到理想的听力教学效果。利用信息化技术，进行听力教学需要注意以下几点，第一，需要利用信息化技术，为学生呈现具有标准发音的听力，使学生有效进行听力练习，可以提高学生的听力水平，提高听力教学效果。第二，合理利用信息技术，合理利用网络资源，可以为学生呈现多元化的听力内容，丰富听力材料，保证听力教学质量。第三，合理利用信息化技术进行听力教学，还可以使学生在听力学习过程中，提升自己的口语表达能力。在巧妙运用信息化技术的过程中，可以利用网站与公众平台进行听力教学，还可以利用信息化平台通过评分，竞赛的方式开展听力教学，确保听力教学的有效性，提高听力教学质量。例如，在学习“having fun”时，可以利用信息化技术，开展听力教学，可以利用网站平台，进行听力训练，还可以进行反复训练，切实提高学生的学习能力，提高教学质量。
四、 总结
总而言之，巧用信息化教学手段，不仅可以使初中英语教学更加灵动，还可以实现网络资源的合理应用，可以大大提高英语教学质量，优化英语课堂结构，有效进行听力教学，为学生今后的学习打下良好的基础，确保教学活动的顺利实施。
参考文献：
[1]曹薇.信息技术与初中英语教学相融合的具体教学路径探究[J].校园英语，2017（48）：140.
[2]叶可林.“互联网 ”背景下初中英语信息化教学措施探[J].新课程（下），2017（07）：106-107.
[3]金冰鼎.“互联网 ”时代初中英语信息化教学的利弊分析[J].疯狂英语（教学版），2017（07）：117 119.
作者简介：
苏亚水，福建省漳州市，龙海市第四中学。
关键词：信息化教学手段；初中；英语；教学
一、 前言
信息化教学是一种有效的教学手段，通过信息化教学，可以合理利用网络资源，提高教学效率，再加上英语是一门语言学科，学习难度大，学生很难产生学习的乐趣，需要借助一些先进技术，增加英语教学的趣味性，确保英语教学的教学质量，因此，将信息化教学手段应用于初中英语教学中十分重要，可以激发学生学习兴趣，提高英语教学质量，发挥重要的作用。
二、 初中英语教学现状
目前，初中英语教学现状不容乐观，初中英语教学中存在较多的问题，其中主要有三点问题，大大影响了教学效率，降低了教学质量，下面进行详细地阐述。第一，初中英语教学方法较为陈旧，教学方法陈旧是一个老生常谈的问题，在教育教学过程中，教师习惯应用灌输式教学方法，造成这一现象的原因有两点，第一点，受到传统教学经验的影响，在传统教学经验的影响下，教师习惯于运用熟悉的教学方法开展教学。第二点，英语学科的特殊性，英语学科中包含大量需要记忆的内容，如词汇，词组，语法，固定搭配，句子结构等，需要记忆的内容较多，通过灌输式教学法开展教学能够在短期内获得理想的效果。但是，长此以往，限制了学生的主动性，学生被动学习，缺乏学习兴趣，问题日益显露，弊端愈加明显，教学效果越来越差。第二，英语教学观念落后，受到应试教育观念的影响，学生与教师更加注重学习成绩，忽视了学生学习能力的培养，教学理念较为落后，还是主要以应付考试为目的，这种根深蒂固的思想影响着教学方法的选择，影响着英语教学，教师很难走出“填鸭式”教学模式，一切以考试为主，以成绩为主，英语教学现状不容乐观。第三，无法灵活运用创新型教学方法，一些新毕业的教师，具有运用创新型教学方法的意识，但是，由于缺乏经验，或者对创新型教学方法存在误区，往往存在热热闹闹上课，但学生对知识的记忆理解较差等问题，教学效果不佳，教学效率较差，浪费了大部分课堂的宝贵时间。
三、 巧用信息化教学手段，让初中英语教学更加灵动的措施
（一） 利用信息技术，加强词汇教学
巧用信息化教学手段，首先就需要加强词汇教学，在加强词汇教学过程中，可以为学生呈现大量的词汇，为学生呈现标准的发音，方便学生学习，保证学生学习质量，因此，巧妙运用信息化教学手段，可以加强词汇教学，发挥重要的作用。利用信息技术，加强词汇教学需要注意以下几点，第一，需要合理利用信息技术的全面性，广泛性，综合利用网络资源，将网络中一些标准的词汇发音，一些趣味的单词记忆方法呈现给学生，方便词汇教学，保证教学的质量，使学生可以掌握单词的发音，掌握有效的英语词汇记忆方法，加强词汇教学，提高教学质量。第二，需要利用信息化教学手段，以趣味的方式呈现单词，方便学生学习记忆，使学生感受到学习单词的乐趣，同时，帮助学生学习巩固，使学生感受到学习的趣味性，提高英语学习的积极性。例如，以学习“looking different”为例，在学习本节课的单词时，教师可以利用多媒体播放单词的发音，包含单词的对话或者小故事等，结合趣味形象，为学生呈现标准发音的同时，激发学生学习兴趣，加强词汇教学，提高词汇教学质量。
（二） 利用信息化技术，优化英语课堂结构
利用信息化技术，不仅可以优化英语课堂结构，还可以充分发挥多媒体信息技术的趣味性优势，为学生创造一个更适合学习的开发式探索环境，确保教学的多层次，全方位发展，使学生迅速感知过程，加深学习，方便理解，提升学生的知识应用能力。利用信息化技术，优化英语课堂结构可以从以下几个方面着手，第一，利用信息化技术，开展单词辨析，在英语教学过程中，单词辨析是一部分十分重要的内容，通过单词的对比辨析，可以使学生明确区分单词的区别，使学生可以加深对单词的记忆，可以对单词进行深入的了解，提高英语教学质量。第二，利用信息技术，开展句子教学，通过信息技术，可以充分展示句子中的各个要素，可以设计一个fun reading的部分开展教学，有效处理教材，开展趣味教学，有效进行句子讲解，提高句子教学质量。
例如，在“When is your birthday？”一课教学中，教师应针对英语课堂结构进行设计，充分发挥出信息化技术的优势，如，首先可以利用信息化多媒体技术播放一些有关生日的图片、视频等相关内容，引起学生的注意力。其次，再利用信息化技术创设一些生日情境，引导学生融入到学习情境中，调动学生的学习热情。再次，引导学生相互询问交流对方生日的时间，这样学生在热情高涨的氛围下学习，更有利于加深学生对初中英语知识的学习和理解，同时也能激发学生学习英语的积极性。
（三） 利用信息化技术，激发学生学习兴趣
信息化技術可以合理利用图像与声音，是增加教学趣味性的有效手段，也是激发学生学习兴趣的有效方式，因此，利用信息化技术，激发学生学习兴趣十分必要，是巧用信息化技术，让初中英语课堂灵动起来的主要方式。利用信息化技术，激发学生学习兴趣需要从以下两个方面着手，一方面，合理利用音乐，故事，视频等趣味元素，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，在英语学习过程中，教师可以为学生呈现美妙好听的英语歌曲，呈现趣味的英语故事或者笑话，呈现生动有趣的电影，使学生产生浓厚的学习兴趣，产生学习的内在驱动力，使学生乐于学习，愿意学习，主动学习，确保初中英语课堂的活跃性与灵动性，为学生营造有利的学习环境。另一方面，合理利用网络资源，网络游戏开展教学，使学生将游戏与英语学习结合起来，充分调动学生学习的积极性，达到寓教于乐的目的，实现快乐学习，开心学习。例如，在进行英语教学过程中，可以利用青蛙过河的打字游戏进行英语学习，培养学生学习兴趣，增加学生单词储备。青蛙过河游戏需要打对单词，才能跳到荷叶上，顺利过河，取得游戏的胜利，想要获得胜利，就需要对单词熟悉，不能够打一个字母看一次，还需要对键盘熟悉，因此，利用此游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以有效进行英语学习。
（四） 利用信息化技术，进行听力教学
巧用信息化技术，发挥信息技术的优势，还可以有效进行听力教学，提高听力教学质量，达到理想的听力教学效果。利用信息化技术，进行听力教学需要注意以下几点，第一，需要利用信息化技术，为学生呈现具有标准发音的听力，使学生有效进行听力练习，可以提高学生的听力水平，提高听力教学效果。第二，合理利用信息技术，合理利用网络资源，可以为学生呈现多元化的听力内容，丰富听力材料，保证听力教学质量。第三，合理利用信息化技术进行听力教学，还可以使学生在听力学习过程中，提升自己的口语表达能力。在巧妙运用信息化技术的过程中，可以利用网站与公众平台进行听力教学，还可以利用信息化平台通过评分，竞赛的方式开展听力教学，确保听力教学的有效性，提高听力教学质量。例如，在学习“having fun”时，可以利用信息化技术，开展听力教学，可以利用网站平台，进行听力训练，还可以进行反复训练，切实提高学生的学习能力，提高教学质量。
四、 总结
总而言之，巧用信息化教学手段，不仅可以使初中英语教学更加灵动，还可以实现网络资源的合理应用，可以大大提高英语教学质量，优化英语课堂结构，有效进行听力教学，为学生今后的学习打下良好的基础，确保教学活动的顺利实施。
参考文献：
[1]曹薇.信息技术与初中英语教学相融合的具体教学路径探究[J].校园英语，2017（48）：140.
[2]叶可林.“互联网 ”背景下初中英语信息化教学措施探[J].新课程（下），2017（07）：106-107.
[3]金冰鼎.“互联网 ”时代初中英语信息化教学的利弊分析[J].疯狂英语（教学版），2017（07）：117 119.
作者简介：
苏亚水，福建省漳州市，龙海市第四中学。