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为贯彻执行党的教育方针政策，发展学校素质教育，在学校领导高度重视下，2001年我校专门成立了施甸一中大卫画室。配备了器材，安排了专业教师。建立初中美术兴趣小组、高中美术社团等。这给学生提供一个良好学习的平台。多年来，经过美术教师积极努力创造性地开展工作，学生的审美能力、动手创新能力都明显提高了。2016年大卫画室被云南省教育学会评为首批39个“美术特色工作室”，冠名“苏光显素描特色工作室”。这是学校实施素质教育的一次大检阅，对学生德智体美全面发展起着示范引领的作用。下面，笔者就创建“云南省特色美术特色工作室”，对发展我校素质教育的实际意义谈几点看法。
一、创建特色美育机制，彰显我校办学特色
随着社会快速的发展，教育必须不断进行改革，结合实际，走学校合适的路子，创新教育才能适应社会发展的要求。所以，我校领导班子认真回顾总结学校办学历史，特别是近十年我校教育教学的情况及全县的初中、高中的教学，多次深入研究讨论分析，对我校办学作了科学的规划，總结如何办一所出质量的好学校。明确了“办一所真正受人尊重的学校”办学目标和“各美其美，应美尽美”办学思想，形成“各因其才，小以小成，大以大成”育人理念，以及“诵读经典，诗韵飘香，艺体兼修，多元成长”办学特色。学校领导提出的适合学校教育发展方向就是让多元化育人机制更完善，创建特色美育机制，展示出了我校的办学特色。
二、创建特色美育机制，开展形式多样的教学活动，助推学校素质教育的发展
从2001年开始，我校成了美术专业活动教室，让更多的学生接受了美术专业方面的学习。从学生的道德教育、审美能力、美术创造实践能力等方面有了明显的提高，有利于我校素质教育的实施。
（一）特色美术教育，发展素质教育，突现育人功能
1.美术课外实践活动有利于学生德育发展
中国自古以来非常注重人品修养，做事先为人，只有做好了人才能做事情。校园里学生一幅幅作品装点了教室。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
2.美术实践活动有利于规范学生行为习惯的养成
兴趣是最好的老师，学生因为喜欢，所以潜移默化中形成习惯。十多年来，学生通过的美术实践活动，逐步养成了良好的行为习惯。这些生活细节日积月累，使学生逐步养成良好的学习习惯和做事的专注精神。
3.有利于培养学生的集体意识和协作精神
每当学校出校园黑板报的时候，美术活动小组会精心设计，分工合作，不怕苦不怕累，积极努力把本小组的优秀作品展示给全校师生。心里有一种成就感的同时，也培养了学生的集体大局意识和团队协作作精神。
（二）组织美术兴趣小组、社团活动，培养学生体验、感受和创造美的能力
1.丰富的美育活动有利于学生树立正确的审美观
爱美是人的天性，中学生也不例外，但他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。
2.环境美可以升华为情感美
学生把自己学到的设计本领运用到日常生活中。如规划设计文化教室，打造书香校园。利用美术线条美装扮自己的卧室、学生宿舍，着装朴素大方、干净素雅，这些都是美育的结果。在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；使追求美、创造美成为他们生活的需要。
（三）突现美术实践功能，为学生提供展示的舞台
1.美术实践活动让我校学生得以多元成长
现代中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。
2.学校美术实践活动提高学生社交能力
未来社会是一个人际交往广泛的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高。而现在的中学生独生子女居多，娇生惯养，在外不会主动地正确地交往。教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，学校自然要成为培养交际能力的主阵地。而和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心。学校美术兴趣小组、社团活动等开展既给学生提供了学习美术实践的场所，取长补短，互相学习；又提供了学生学会处人处事的交往能力。来自不同年级、不同班级甚至不同年龄性别的学生相聚一起，弥补了只认识和只与班里那么几十个同学交往的局限。
三、创建特色美育机制，促进学校育人机制构建的多样性
我校依托美术特色工作室，开创形式多样的美术实践活动，开发了学生的身心潜能，让学生的各种素养得到了提升。我校被评为“云南省美术特色工作室”是对多年来我校实施素质教育成效的肯定，对美术实践新成果的肯定。荣誉对我来说，这是一个美术教学实践的阶段性总结，不是结果，而是更新的开始。随着社会的快速发展，我会在此基础上不断学习我省其他优秀的美术特色工作室的经验，根据我校目前的实际情况，在原来的实践活动基础上再开创性的开展更好的工作，让我校素质教育全面落实、真正得到发展，学生素质得到新的提高。
创新是引领发展的第一动力。多年来，在协同育人机制构建中，大卫画室以创办“云南省美术特色工作室”为契机，助推素质教育发展。无论在兴趣小组的培养，还是社会实践活动开展，学校的黑板报宣传，历次的画展，以及美术特长生的培养等方面，都以新的理念，新的形式，新的风采，新的姿态走出了适合学校发展教育的新路子。我坚信，在上级教育部门的正确领导下，在学校领导班子的带领和全体师生的努力下，在家庭参与和社会的支持下，学校学生核心素养及特色教育将会迎来更美好的明天。
一、创建特色美育机制，彰显我校办学特色
随着社会快速的发展，教育必须不断进行改革，结合实际，走学校合适的路子，创新教育才能适应社会发展的要求。所以，我校领导班子认真回顾总结学校办学历史，特别是近十年我校教育教学的情况及全县的初中、高中的教学，多次深入研究讨论分析，对我校办学作了科学的规划，總结如何办一所出质量的好学校。明确了“办一所真正受人尊重的学校”办学目标和“各美其美，应美尽美”办学思想，形成“各因其才，小以小成，大以大成”育人理念，以及“诵读经典，诗韵飘香，艺体兼修，多元成长”办学特色。学校领导提出的适合学校教育发展方向就是让多元化育人机制更完善，创建特色美育机制，展示出了我校的办学特色。
二、创建特色美育机制，开展形式多样的教学活动，助推学校素质教育的发展
从2001年开始，我校成了美术专业活动教室，让更多的学生接受了美术专业方面的学习。从学生的道德教育、审美能力、美术创造实践能力等方面有了明显的提高，有利于我校素质教育的实施。
（一）特色美术教育，发展素质教育，突现育人功能
1.美术课外实践活动有利于学生德育发展
中国自古以来非常注重人品修养，做事先为人，只有做好了人才能做事情。校园里学生一幅幅作品装点了教室。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
2.美术实践活动有利于规范学生行为习惯的养成
兴趣是最好的老师，学生因为喜欢，所以潜移默化中形成习惯。十多年来，学生通过的美术实践活动，逐步养成了良好的行为习惯。这些生活细节日积月累，使学生逐步养成良好的学习习惯和做事的专注精神。
3.有利于培养学生的集体意识和协作精神
每当学校出校园黑板报的时候，美术活动小组会精心设计，分工合作，不怕苦不怕累，积极努力把本小组的优秀作品展示给全校师生。心里有一种成就感的同时，也培养了学生的集体大局意识和团队协作作精神。
（二）组织美术兴趣小组、社团活动，培养学生体验、感受和创造美的能力
1.丰富的美育活动有利于学生树立正确的审美观
爱美是人的天性，中学生也不例外，但他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。
2.环境美可以升华为情感美
学生把自己学到的设计本领运用到日常生活中。如规划设计文化教室，打造书香校园。利用美术线条美装扮自己的卧室、学生宿舍，着装朴素大方、干净素雅，这些都是美育的结果。在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；使追求美、创造美成为他们生活的需要。
（三）突现美术实践功能，为学生提供展示的舞台
1.美术实践活动让我校学生得以多元成长
现代中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。
2.学校美术实践活动提高学生社交能力
未来社会是一个人际交往广泛的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高。而现在的中学生独生子女居多，娇生惯养，在外不会主动地正确地交往。教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，学校自然要成为培养交际能力的主阵地。而和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心。学校美术兴趣小组、社团活动等开展既给学生提供了学习美术实践的场所，取长补短，互相学习；又提供了学生学会处人处事的交往能力。来自不同年级、不同班级甚至不同年龄性别的学生相聚一起，弥补了只认识和只与班里那么几十个同学交往的局限。
三、创建特色美育机制，促进学校育人机制构建的多样性
我校依托美术特色工作室，开创形式多样的美术实践活动，开发了学生的身心潜能，让学生的各种素养得到了提升。我校被评为“云南省美术特色工作室”是对多年来我校实施素质教育成效的肯定，对美术实践新成果的肯定。荣誉对我来说，这是一个美术教学实践的阶段性总结，不是结果，而是更新的开始。随着社会的快速发展，我会在此基础上不断学习我省其他优秀的美术特色工作室的经验，根据我校目前的实际情况，在原来的实践活动基础上再开创性的开展更好的工作，让我校素质教育全面落实、真正得到发展，学生素质得到新的提高。
创新是引领发展的第一动力。多年来，在协同育人机制构建中，大卫画室以创办“云南省美术特色工作室”为契机，助推素质教育发展。无论在兴趣小组的培养，还是社会实践活动开展，学校的黑板报宣传，历次的画展，以及美术特长生的培养等方面，都以新的理念，新的形式，新的风采，新的姿态走出了适合学校发展教育的新路子。我坚信，在上级教育部门的正确领导下，在学校领导班子的带领和全体师生的努力下，在家庭参与和社会的支持下，学校学生核心素养及特色教育将会迎来更美好的明天。