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摘 要：周恩来是革命家、政治家、军事家、外交家和教育家。他的教育思想全面而深刻，尤其重视青年人教育。他的青年教育思想主要包括三点：“立志”思想教育、“博学”思想教育和“勤奋”思想教育。在全球化和市场化的今天，这三大教育思想具有重大的时代价值，非常值得青年人继承和发扬。
关键词：周恩来；立志；博学；勤奋
周恩来是革命家、政治家、军事家、外交家和教育家，一生为中国的革命和建设事业作出了卓越的贡献。他的教育思想全面而深刻，尤其重视青年人教育，他的青年教育思想主要包括三个方面：“立志”思想教育、“博学”思想教育和“勤奋”思想教育。在全球化和市场化不断深入发展的今天，这三大教育思想特别值得青年人继承和发扬，具有重大的时代价值。
一、“立志”思想的教育价值
人无志不立，“立志”思想是周恩来青年教育思想的第一要义，强调要明确学习目的，知道为什么而读书，并主张把学习的目的与国家、民族的命运联系起来。周恩来教育青年人说，先要“解决方向问题”，“应该把自己的眼光放大一点，看远一点”，“先有一个共同的立场，这就是为绝大数人民的最高利益着想的人民立场”，又说，“我们的教育方针是培养有社会主义觉悟的，有文化的身体健康的劳动者。”青年学生“要把知识学到手，用在祖国的建设上”。“为人民服务也就是为我们的国家，为我们的民族，为我们美好的将来，为全人类光明的前途服务。”这些言论说明了，周恩来很注重对青年人“立志”思想教育，告诉青年人“立志”要把自己的命运与国家和民族的命运联系起来，这样才有意义。
“立志”救国兴国，为“中华之崛起而读书”是周恩来光辉一生的写照。在学生时代，周恩来就认为：“无论为何种事业，当其动作之始，必筹画其全局，预计其将来，成一希望”，“希望者何？志是也。”“若不志乎始，而能称乎终者，则未之闻也。”提倡“立志”，要志存高远。“当计其大舍其细，则所成之事业，当不致于一隅，私于个人矣”。他认为读书“应以担负国家将来之责任为根本，负一种促进社会去谋人类幸福、社会进化之责任”。他不赞成读书只为“考个等第，获个文凭”去“显亲扬名”，认为这是“一种被动的、没有目的的、只知道有家庭，不知道有社会”的错误认识，这种人的“目光太浅”，“脑筋里只存在一家一身的利害，决不虑到社会上”。正是周恩来从小就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，并时刻把自己的前途与国家和民族的前途连在一起，发奋学习，不懈奋斗，从而为国家和民族作出了杰出贡献。
今天，随着经济全球化的深入发展，各国之间的竞争日益激烈，其竞争实质上是人才的竞争。“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”搞好大学生教育于我国非常重要，但是，在全球化的背景下，西方自由化等思潮总时无时不对中国进行渗透；出于某种目的，一些发达国家千方百计阻碍中国发展，例如支持台独和藏独分子。另外，随着中国社会主义市场经济的发展，个人主体意识不断增强，社会呈现出多元化，传统的集体主义观念在人心中有所淡化。因此，在新的国内外形势下，教育青年学生立志爱国思想，教育他们把自身的命运与国家前途的命运联系起来，就显得非常重要。而做好这种工作，从周恩来的教育思想中吸取营养，教育青年人继承和发扬周恩来的“立志”思想，时刻把个人的命运与国家民族的命运联系，无疑具有重要的时代价值。
二、“博学”思想的教育价值
“博学”思想是周恩来青年教育思想的重要内容，他主张青年学生要博学多才，要全面发展，“要注意扩大自己的知识领域”。周恩来说：“我们向社会主义、共产主义社会前进，每一个人要在德、智、体、美等方面均衡发展。”强调“博学”思想。在青年如何做到“博学”上，他认为青年人先要学好语文、数学和外语，这是搞好“博学”的基本工具，再就是要学好社会科学。在专业理论学习上，他教育青年注意理论学习和研究，并认为科学实验的重要性。他说：“科学也是体力劳动和脑力劳动的产物，我们应该以科学理论作为教育的内容。”又说：“只有加强科学研究，才能突破科学技术尖端，赶上世界先进水平”。要“把基础科学和理论研究抓起来，同时又要把理论研究和科学实验结合起来。”他还教育青年学生学习文艺，认为戏剧、电影、音乐、美术既可以当业余爱好，也可以培养我们的革命品质和共产主义道德。这些言论充分显示了周恩来非常注意教育青年要博学多才。
“博学”是周恩来一生的追求，他的革命和建设实践证明，只有用人类创造的全部知识财富来武装自己的头脑，才能成为一个有益于社会国家的人。他东关模范学校读书时，在学习之余，就开始注意阅读革命书籍，并在那时起，萌发了多读书、多钻研的愿望，认为“一物不知，学者之耻”，提出对圣贤书籍和各种学科必须“深究而悉讨”。进入南开后，他求学的范围更加广阔，认为“中西学应兼而学之，不失将来适用之旨”。除了学好各门基本功课外，他还对体育、戏剧有浓厚的兴趣，并参与办报纸、编杂志，筹备和组织学生社团。周恩来学生时代“到过日本、法国、德国，但从来没有进过这些国家的大学之门”，但是他行万里路，读千卷书，广泛吸收各种知识，融万象知识于一身，为他成为伟大的革命家、政治家、军事家和外交家，打下了良好的基础。
既做“通才”，也做“专才”，又红又专，是每一个时代建设者的基本素质要求。进入二十一世纪，在经济全球化和市场化的环境中，伴随着科学技术地不断创新和企业的快速发展，各行各业特别需要复合型的人才，即在专业基础上的通才，既专又博。既是专才又是通才的人，可以灵活驾驭各种知识，既可以适应科学技术互相结合、互相渗透的趋势，又可以适应企业对人才的复合性、灵活性、变通性的要求，因而对未来社会有较强的适应性。因此，教育青年学生要有博学多才理念，并使自己博学多才，就显得非常重要。做好青年人的这种思想教育，要积极利用一切优秀资源，无疑周恩来的“博学”思想是非常值得青年人继承和发扬的，注意引导和教育青年学生汲取周恩来的“博学”思想，以周恩来的渊博知识为参照，从而加深对“博学”的理解，使自己尽快成为一个“博学”的人，是非常有益处的。
三、“勤奋”思想的教育价值
在周恩来的青年教育思想中，非常强调“勤奋”思想，要人抓紧时间学习。周恩来曾教育青年说：“只要我们认真地钻进去，我们就一定可以学会。”并且，在学习问题上，他否认有特异功能者，不承认人有特别的天赋，而是劝导青年刻苦钻研的重要。他认为，茫茫宇宙，事理无穷，智者竭其脑思才能求一得，才学纯由工夫中得来，锻炼琢磨，方成良玉。鉴于此，他教育青年人要注意学习方法和途径，尤其要注意基础知识和基本训练。他说：“任何一门学问，任何一门本事，总是有基本训练的”，要象梅兰芳、程砚秋那样，练基本功至老不懈，我们每一个人都要应该学习他们这种勤勤恳恳、孜孜不倦的学习精神。他还教育青年人不要怕困难，他说：“我们青年要有朝气，要有旺盛的斗志，要有顽强的工作精神、刻苦的学习精神和吃苦耐劳的精神”。“非勤无以致其功，非勤无以毕其事”等等这些，强调了青年勤奋学习的重要性。
迈入21世纪之际，科学技术的不断进步和信息革命的迅速发展，人类进入知识经济时代，各种知识不断的“创新——组合——再创新——再组合”，促使知识更新加快。一个人要掌握和运用不断创新的知识，必须努力学习；而青年人，正处在人生学习的黄金时期，积累各种知识是其首要任务，因此，教育青年人珍惜时间，勤奋学习，是非常重要的。而搞好青年人的勤奋思想教育，培养他们勤奋精神，周恩来的“勤奋”思想是非常有价值的，引导广大青年学生继承和发扬周恩来的“勤奋”思想，从中吸取有用的心得，必将能增强青年学生的勤奋精神，促进他们端正自己的学习态度，勤奋学习，是很有帮助的。
【参考文选】
[１]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．1984，208＼52．
[２]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，42＼43．
[３]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集下卷》[M]．中央文献出版社．1998，506．
[４]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．1984，228＼98＼2＼219＼237＼221．
[５]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，2.
[６]中共中央文献编辑委员会．《周恩来选集下卷》[M]．人民出版社．1984，59页.
[７]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．１984，138209211.
[８]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，82页．
关键词：周恩来；立志；博学；勤奋
周恩来是革命家、政治家、军事家、外交家和教育家，一生为中国的革命和建设事业作出了卓越的贡献。他的教育思想全面而深刻，尤其重视青年人教育，他的青年教育思想主要包括三个方面：“立志”思想教育、“博学”思想教育和“勤奋”思想教育。在全球化和市场化不断深入发展的今天，这三大教育思想特别值得青年人继承和发扬，具有重大的时代价值。
一、“立志”思想的教育价值
人无志不立，“立志”思想是周恩来青年教育思想的第一要义，强调要明确学习目的，知道为什么而读书，并主张把学习的目的与国家、民族的命运联系起来。周恩来教育青年人说，先要“解决方向问题”，“应该把自己的眼光放大一点，看远一点”，“先有一个共同的立场，这就是为绝大数人民的最高利益着想的人民立场”，又说，“我们的教育方针是培养有社会主义觉悟的，有文化的身体健康的劳动者。”青年学生“要把知识学到手，用在祖国的建设上”。“为人民服务也就是为我们的国家，为我们的民族，为我们美好的将来，为全人类光明的前途服务。”这些言论说明了，周恩来很注重对青年人“立志”思想教育，告诉青年人“立志”要把自己的命运与国家和民族的命运联系起来，这样才有意义。
“立志”救国兴国，为“中华之崛起而读书”是周恩来光辉一生的写照。在学生时代，周恩来就认为：“无论为何种事业，当其动作之始，必筹画其全局，预计其将来，成一希望”，“希望者何？志是也。”“若不志乎始，而能称乎终者，则未之闻也。”提倡“立志”，要志存高远。“当计其大舍其细，则所成之事业，当不致于一隅，私于个人矣”。他认为读书“应以担负国家将来之责任为根本，负一种促进社会去谋人类幸福、社会进化之责任”。他不赞成读书只为“考个等第，获个文凭”去“显亲扬名”，认为这是“一种被动的、没有目的的、只知道有家庭，不知道有社会”的错误认识，这种人的“目光太浅”，“脑筋里只存在一家一身的利害，决不虑到社会上”。正是周恩来从小就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，并时刻把自己的前途与国家和民族的前途连在一起，发奋学习，不懈奋斗，从而为国家和民族作出了杰出贡献。
今天，随着经济全球化的深入发展，各国之间的竞争日益激烈，其竞争实质上是人才的竞争。“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”搞好大学生教育于我国非常重要，但是，在全球化的背景下，西方自由化等思潮总时无时不对中国进行渗透；出于某种目的，一些发达国家千方百计阻碍中国发展，例如支持台独和藏独分子。另外，随着中国社会主义市场经济的发展，个人主体意识不断增强，社会呈现出多元化，传统的集体主义观念在人心中有所淡化。因此，在新的国内外形势下，教育青年学生立志爱国思想，教育他们把自身的命运与国家前途的命运联系起来，就显得非常重要。而做好这种工作，从周恩来的教育思想中吸取营养，教育青年人继承和发扬周恩来的“立志”思想，时刻把个人的命运与国家民族的命运联系，无疑具有重要的时代价值。
二、“博学”思想的教育价值
“博学”思想是周恩来青年教育思想的重要内容，他主张青年学生要博学多才，要全面发展，“要注意扩大自己的知识领域”。周恩来说：“我们向社会主义、共产主义社会前进，每一个人要在德、智、体、美等方面均衡发展。”强调“博学”思想。在青年如何做到“博学”上，他认为青年人先要学好语文、数学和外语，这是搞好“博学”的基本工具，再就是要学好社会科学。在专业理论学习上，他教育青年注意理论学习和研究，并认为科学实验的重要性。他说：“科学也是体力劳动和脑力劳动的产物，我们应该以科学理论作为教育的内容。”又说：“只有加强科学研究，才能突破科学技术尖端，赶上世界先进水平”。要“把基础科学和理论研究抓起来，同时又要把理论研究和科学实验结合起来。”他还教育青年学生学习文艺，认为戏剧、电影、音乐、美术既可以当业余爱好，也可以培养我们的革命品质和共产主义道德。这些言论充分显示了周恩来非常注意教育青年要博学多才。
“博学”是周恩来一生的追求，他的革命和建设实践证明，只有用人类创造的全部知识财富来武装自己的头脑，才能成为一个有益于社会国家的人。他东关模范学校读书时，在学习之余，就开始注意阅读革命书籍，并在那时起，萌发了多读书、多钻研的愿望，认为“一物不知，学者之耻”，提出对圣贤书籍和各种学科必须“深究而悉讨”。进入南开后，他求学的范围更加广阔，认为“中西学应兼而学之，不失将来适用之旨”。除了学好各门基本功课外，他还对体育、戏剧有浓厚的兴趣，并参与办报纸、编杂志，筹备和组织学生社团。周恩来学生时代“到过日本、法国、德国，但从来没有进过这些国家的大学之门”，但是他行万里路，读千卷书，广泛吸收各种知识，融万象知识于一身，为他成为伟大的革命家、政治家、军事家和外交家，打下了良好的基础。
既做“通才”，也做“专才”，又红又专，是每一个时代建设者的基本素质要求。进入二十一世纪，在经济全球化和市场化的环境中，伴随着科学技术地不断创新和企业的快速发展，各行各业特别需要复合型的人才，即在专业基础上的通才，既专又博。既是专才又是通才的人，可以灵活驾驭各种知识，既可以适应科学技术互相结合、互相渗透的趋势，又可以适应企业对人才的复合性、灵活性、变通性的要求，因而对未来社会有较强的适应性。因此，教育青年学生要有博学多才理念，并使自己博学多才，就显得非常重要。做好青年人的这种思想教育，要积极利用一切优秀资源，无疑周恩来的“博学”思想是非常值得青年人继承和发扬的，注意引导和教育青年学生汲取周恩来的“博学”思想，以周恩来的渊博知识为参照，从而加深对“博学”的理解，使自己尽快成为一个“博学”的人，是非常有益处的。
三、“勤奋”思想的教育价值
在周恩来的青年教育思想中，非常强调“勤奋”思想，要人抓紧时间学习。周恩来曾教育青年说：“只要我们认真地钻进去，我们就一定可以学会。”并且，在学习问题上，他否认有特异功能者，不承认人有特别的天赋，而是劝导青年刻苦钻研的重要。他认为，茫茫宇宙，事理无穷，智者竭其脑思才能求一得，才学纯由工夫中得来，锻炼琢磨，方成良玉。鉴于此，他教育青年人要注意学习方法和途径，尤其要注意基础知识和基本训练。他说：“任何一门学问，任何一门本事，总是有基本训练的”，要象梅兰芳、程砚秋那样，练基本功至老不懈，我们每一个人都要应该学习他们这种勤勤恳恳、孜孜不倦的学习精神。他还教育青年人不要怕困难，他说：“我们青年要有朝气，要有旺盛的斗志，要有顽强的工作精神、刻苦的学习精神和吃苦耐劳的精神”。“非勤无以致其功，非勤无以毕其事”等等这些，强调了青年勤奋学习的重要性。
迈入21世纪之际，科学技术的不断进步和信息革命的迅速发展，人类进入知识经济时代，各种知识不断的“创新——组合——再创新——再组合”，促使知识更新加快。一个人要掌握和运用不断创新的知识，必须努力学习；而青年人，正处在人生学习的黄金时期，积累各种知识是其首要任务，因此，教育青年人珍惜时间，勤奋学习，是非常重要的。而搞好青年人的勤奋思想教育，培养他们勤奋精神，周恩来的“勤奋”思想是非常有价值的，引导广大青年学生继承和发扬周恩来的“勤奋”思想，从中吸取有用的心得，必将能增强青年学生的勤奋精神，促进他们端正自己的学习态度，勤奋学习，是很有帮助的。
【参考文选】
[１]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．1984，208＼52．
[２]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，42＼43．
[３]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集下卷》[M]．中央文献出版社．1998，506．
[４]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．1984，228＼98＼2＼219＼237＼221．
[５]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，2.
[６]中共中央文献编辑委员会．《周恩来选集下卷》[M]．人民出版社．1984，59页.
[７]中央教育科学研究所．《周恩来教育文选》[M]．教育科学出版社．１984，138209211.
[８]中共中央文献研究室．《周恩来早期文集上卷》[M]．中央文献出版社．1998，82页．