【摘 要】
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在乡村振兴战略的背景下，农村地区留守儿童心理问题日益突出，农村留守儿童心理健康教育资源的开发与利用是既涉及儿童权益问题，也关乎国家乡村振兴战略践行的重要任务。然而，目前存在着一些问题，包括教育资源缺乏针对性和多样性、教育主体单一以及教育环境薄弱等。为了有效解决这些问题，需要采取一系列措施。其中，实施“双减”政策，强调学校教育资源的主体作用；开发和利用丰富的自然资源，为留守儿童提供情感体验的机会；引
【基金项目】
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张家界市社科联“乡村振兴背景下张家界农村留守儿童心理健康教育资源的利用与开发”（编号：zjjskl2022005）；
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在乡村振兴战略的背景下，农村地区留守儿童心理问题日益突出，农村留守儿童心理健康教育资源的开发与利用是既涉及儿童权益问题，也关乎国家乡村振兴战略践行的重要任务。然而，目前存在着一些问题，包括教育资源缺乏针对性和多样性、教育主体单一以及教育环境薄弱等。为了有效解决这些问题，需要采取一系列措施。其中，实施“双减”政策，强调学校教育资源的主体作用；开发和利用丰富的自然资源，为留守儿童提供情感体验的机会；引入校外教育资源，培养留守儿童的社会教育价值观；开发和利用社会空间资源，为留守儿童提供广泛的社会认知体验；基层政府要完善管理制度，多措并举保障心理健康教育的有效实施。通过综合利用这些教育资源，可以为农村留守儿童提供全面丰富的教育支持，促进他们的全面发展。
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