目标导向式翻转课堂在急诊医学临床教学中的应用

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目的分析目标导向式翻转课堂在急诊医学临床教学中的应用价值。方法随机将2017年9月—2019年9月在急诊科实习的90名医学院学生纳为研究对象,并根据教学方法的不同将其分为实验组和对照组,各45名,分别进行传统班级授课式教学与目标导向式翻转课堂教学,然后对比分析2组医学生的理论成绩、操作成绩、自我评价以及对相应教学方法的认可度。结果实验组医学生在操作成绩、自我评价以及对教学方法认可度方面优于对照组医学生,且数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统班级授课式教学比较,新式教学模式,目标导向式翻
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