论文部分内容阅读
摘 要：基于对农村小学中高年级高效作文策略之我见的研究，首先，阐述小学作文教学具有培养学生正确价值观念、提高学生表达能力的重要作用。然后，分析农村小学中高年级高效作文教学存在教学理念有待更新、师资力量较为薄弱等问题。最后，给出为提升农村小学中高年级作文教学质量，给出转变教学理念、加强师资队伍建设、科学合理点评方式等有效措施。
关键词：农村；小学；中高年级；作文
在教育事業不断改革与推进下，素质教育在我国各个学校内得到落实与推行。在许多学校当中已经对传统教学模式或者教学内容等进行完善与转变，注重培养学生的各方面素养与能力。但是在其中，仍然有部分农村地区在教育事业当中存在许多不足。农村小学是语文是奠定学生学习基础的关键阶段，其中的作文在其中占据重要组成部分。由于农村地区教育观念以及教育设施等仍然有待完善，所以农村中高年级的作文教学仍然有待提升。所以，本文将针对农村小学中高年级高效作文策略等内容进行相应阐述。
1、小学作文教学的重要作用
1.1培养学生正确价值观念
文章的重点是表达出作者的思想情感，所以，作文能够表现出学生对社会以及生活的感知与体验。文章品质如何以及文章内容是否积极向上，并不是学生通过写作写出来的，而是在日常生活当中学生体验出来的，作文是学生真实情感的以及思想价值观念的展现。在如今社会快速发展背景下，农村地区学生由于受到现代文化的冲击与影响，许多学生在思想价值观念中存在问题，从而对学生未来生活与学习产生影响。为帮助学生在小学时期树立正确思想价值观念，需要对学生展开作文教学[1]。通过作文教学能够培养学生的爱国主义情怀，高尚的思想品质。使学生在作文写作过程中树立正确人生观以及价值观等，同时写作能力得到提升。
1.2提高学生表达能力
在语文新课程标准背景下，对农村地区中高年级的作文教学提出明确要求，需要学生能够通过写作表达出自身的想法，同时需要结合日常生活采用不同的写作方式。想要实现上述目标，需要学生掌握更多知识内容，了解更多我国优秀传统文化。在不断的学习与生活当中提高自身的品味与精神世界，这样在写作时才能够做到有话可说，有事可写。才能够真正通过作文写作表达出自身想法，学生的表达能力自然而然将会得到提升。
2、农村小学中高年级高效作文教学存在问题
2.1教学理念有待更新
在许多农村小学中高年级作文教学中，仍然采用传统满堂灌的教学模式。不可否认的是，传统教学模式，可以在一定程度上提高学生的作文能力与写作能力。但是长此以往，会对学生作文学习积极性产生影响，同时不利于学生各方面能力的提升[2]。农村小学中高年级作文教学，注重培养学生对作文的兴趣，帮助学生树立正确思想价值观念。虽然我国已经全面推行素质教育，但是由于部分农村地区落后以及教学理念的落后，在农村小学中高年级作文教学中，仍然过于注重提高学生的写作能力，对学生各方面素质的提高造成忽视。
2.2师资力量较为薄弱
农村小学中高年级作文教学，在学生语文学习中占据重要组成部分，同时老师在教学中发挥着不可替代的作用。这就需要农村小学中高年级作文老师具备较强的综合素养与专业能力，有着较高的教学水平[3]。但是由于农村地区较为偏远，工作条件以及工作环境相较于城市而言存在一定差距。并且福利待遇相对较差，所以很多毕业生或者优秀教师并不愿意到农村地区任教。这种情况的产生，导致农村小学中高年级作文老师教学水平相对较低，教学能力有限，对教学质量以及学生学习产生影响。
3、农村小学中高年级高效作文有效教学策略
3.1转变教学理念
教学理念在农村小学中高年级作文教学中发挥着重要作用，所以，需要及时将最新的教育信息、教育模式以及教育改革进程等传递给农村小学老师。保证老师的教学理念能够符合新课程标准的实施，并且能够符合学生的学习与发展。转变传统重视分数，忽视学生各项能力提高的教学理念。要将教学理念逐渐朝着注重情感培养、价值观培养以及思维能力培养等方向转变，对传统满堂灌的教学模式进行创新与完善。例如，将小组合作教学模式、探究式教学模式或者分层教学模式等应用在中高年级作文教学中[4]。让学生在课堂中占据主体地位，同时让学生能够全部参与到学习中，保证学生能够在作文教学中得到更好发展，掌握更多知识。比如，在教导学生以“感谢”为话题的作文时，老师可以将学生分成不同小组，让学生之间讨论。在成长过程中，想要感谢的人或者事情。通过学生小组成员之间的讨论，学生的思维将会得到拓展，彼此之间交流经验，这样在写作时将会更加轻松，学生的写作水平将会在无形之中得到提升。再如，老师教导学生写作有关“发现”的作文内容时，老师可以采用讲故事当方式，让学生对写作内容有更好理解。例如，向学生讲述“一天在上班的路上，我看见一名小朋友在路边喂流浪猫，通过这件事情我发现人们的善良与世界的美好”通过讲述故事的方式，让学生积极思考自身生活中发生的事情，从保证写作内容的真实性与情感性。
3.2加强师资队伍建设
农村小学中高年级作文师资队伍建设，对学生作文能力的提升具有重要影响，同时也是教学水平提升的关键。所以，农村小学中高年级作文老师需要具有较强业务能力，从而在校园中形成良好的教学风气，提升教学质量，保证学生能够具备较强写作能力等。想要实现上述目标，需要加强师资队伍建设，而农村小学中高年级作文师资队伍建设具体可以从以下几点展开：第一，国家需要针对农村地区教育加大投入力度，保证在农村地区能够拥有良好教学环境与教学条件，同时能够拥有更为完善的福利待遇，吸引更多优秀教师到农村地区任职，保证农村地区教师能够得到一定的尊重。第二，农村小学需要结合实际情况，对本校的福利待遇进行提升与完善。这样将会有更多的应届毕业生，积极参与到农村地区教育工作中。提升农村小学中高年级作文教学水平与质量，从而提高学生的思维能力以及写作能力等。 3.3科学合理点评方式
老师对学生作文点评的方式，会对学生的学习状态以及学习能力等将会产生直接影响。小学生因为年龄较小，所以，对老师有着较强的依赖性，由此可以看出老师的作文评价将会对学生学习兴趣等产生影响。为保证学生能够具备浓厚的学习兴趣，老师需要针对学生写作内容，采取科学合理的点评方式[5]。例如，如果学生作文写作的内容，出现跑偏或者与中心思想不符的内容。老师切不可直接批评学生，而是采用委婉的方式“xx同学的思想真是跳跃啊，老师都想不到这么多呢！课余时间可以和老师交流一下。”然后，老师可以找合适的时间与学生之间进行交流，提出学生作文写作存在的不足，并给出改正措施，提高学生的作文能力。除此之外，老师在对学生作文内容进行点评时，需要经常使用鼓励性的语言。这样学生学习自信心将会得到提升，逐渐对作文学习产生兴趣。在未来学习中不需要老师督促，就可以积极主动参与到学习当中，不断进行知识的探索与学习，通过自身的努力与老师的引导，提高自身的学习能力与综合素养，为未来学习与生活奠定基础。
結束语
综上所述，农村教育在我国教育事业当中占据重要组成部分。农村小学中高年级作文教学是学生学习的关键，所以，老师需要肩负起自身责任，认识到自身工作重要性。端正工作态度，不断对教学理念与教学模式进行创新与改革，丰富教学内容，吸引学生学习兴趣，为学生带来高质量课堂。与此同时，老师需要不断进行专业知识学习，在作文教学中拓展学生知识层面，激发学生对作文学习的兴趣，在提高学生作文写作能力的同时，培养学生的各方面素养与技能，从而为学生未来更好学习与发展提供帮助。
参考文献：
[1] 李悦新.于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（01）：43-45.
[2] 宋红艳.小学高年级单元主题作文教学中的问题及解决策略分析[J].学周刊，2019（04）：107-108.
[3] 吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.
[4] 陈光钰，王洪平.小学作文教学中表达能力培养的策略研究[J].职业技术，2018，17（12）：105-108.
[5] 沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：107+125.
关键词：农村；小学；中高年级；作文
在教育事業不断改革与推进下，素质教育在我国各个学校内得到落实与推行。在许多学校当中已经对传统教学模式或者教学内容等进行完善与转变，注重培养学生的各方面素养与能力。但是在其中，仍然有部分农村地区在教育事业当中存在许多不足。农村小学是语文是奠定学生学习基础的关键阶段，其中的作文在其中占据重要组成部分。由于农村地区教育观念以及教育设施等仍然有待完善，所以农村中高年级的作文教学仍然有待提升。所以，本文将针对农村小学中高年级高效作文策略等内容进行相应阐述。
1、小学作文教学的重要作用
1.1培养学生正确价值观念
文章的重点是表达出作者的思想情感，所以，作文能够表现出学生对社会以及生活的感知与体验。文章品质如何以及文章内容是否积极向上，并不是学生通过写作写出来的，而是在日常生活当中学生体验出来的，作文是学生真实情感的以及思想价值观念的展现。在如今社会快速发展背景下，农村地区学生由于受到现代文化的冲击与影响，许多学生在思想价值观念中存在问题，从而对学生未来生活与学习产生影响。为帮助学生在小学时期树立正确思想价值观念，需要对学生展开作文教学[1]。通过作文教学能够培养学生的爱国主义情怀，高尚的思想品质。使学生在作文写作过程中树立正确人生观以及价值观等，同时写作能力得到提升。
1.2提高学生表达能力
在语文新课程标准背景下，对农村地区中高年级的作文教学提出明确要求，需要学生能够通过写作表达出自身的想法，同时需要结合日常生活采用不同的写作方式。想要实现上述目标，需要学生掌握更多知识内容，了解更多我国优秀传统文化。在不断的学习与生活当中提高自身的品味与精神世界，这样在写作时才能够做到有话可说，有事可写。才能够真正通过作文写作表达出自身想法，学生的表达能力自然而然将会得到提升。
2、农村小学中高年级高效作文教学存在问题
2.1教学理念有待更新
在许多农村小学中高年级作文教学中，仍然采用传统满堂灌的教学模式。不可否认的是，传统教学模式，可以在一定程度上提高学生的作文能力与写作能力。但是长此以往，会对学生作文学习积极性产生影响，同时不利于学生各方面能力的提升[2]。农村小学中高年级作文教学，注重培养学生对作文的兴趣，帮助学生树立正确思想价值观念。虽然我国已经全面推行素质教育，但是由于部分农村地区落后以及教学理念的落后，在农村小学中高年级作文教学中，仍然过于注重提高学生的写作能力，对学生各方面素质的提高造成忽视。
2.2师资力量较为薄弱
农村小学中高年级作文教学，在学生语文学习中占据重要组成部分，同时老师在教学中发挥着不可替代的作用。这就需要农村小学中高年级作文老师具备较强的综合素养与专业能力，有着较高的教学水平[3]。但是由于农村地区较为偏远，工作条件以及工作环境相较于城市而言存在一定差距。并且福利待遇相对较差，所以很多毕业生或者优秀教师并不愿意到农村地区任教。这种情况的产生，导致农村小学中高年级作文老师教学水平相对较低，教学能力有限，对教学质量以及学生学习产生影响。
3、农村小学中高年级高效作文有效教学策略
3.1转变教学理念
教学理念在农村小学中高年级作文教学中发挥着重要作用，所以，需要及时将最新的教育信息、教育模式以及教育改革进程等传递给农村小学老师。保证老师的教学理念能够符合新课程标准的实施，并且能够符合学生的学习与发展。转变传统重视分数，忽视学生各项能力提高的教学理念。要将教学理念逐渐朝着注重情感培养、价值观培养以及思维能力培养等方向转变，对传统满堂灌的教学模式进行创新与完善。例如，将小组合作教学模式、探究式教学模式或者分层教学模式等应用在中高年级作文教学中[4]。让学生在课堂中占据主体地位，同时让学生能够全部参与到学习中，保证学生能够在作文教学中得到更好发展，掌握更多知识。比如，在教导学生以“感谢”为话题的作文时，老师可以将学生分成不同小组，让学生之间讨论。在成长过程中，想要感谢的人或者事情。通过学生小组成员之间的讨论，学生的思维将会得到拓展，彼此之间交流经验，这样在写作时将会更加轻松，学生的写作水平将会在无形之中得到提升。再如，老师教导学生写作有关“发现”的作文内容时，老师可以采用讲故事当方式，让学生对写作内容有更好理解。例如，向学生讲述“一天在上班的路上，我看见一名小朋友在路边喂流浪猫，通过这件事情我发现人们的善良与世界的美好”通过讲述故事的方式，让学生积极思考自身生活中发生的事情，从保证写作内容的真实性与情感性。
3.2加强师资队伍建设
农村小学中高年级作文师资队伍建设，对学生作文能力的提升具有重要影响，同时也是教学水平提升的关键。所以，农村小学中高年级作文老师需要具有较强业务能力，从而在校园中形成良好的教学风气，提升教学质量，保证学生能够具备较强写作能力等。想要实现上述目标，需要加强师资队伍建设，而农村小学中高年级作文师资队伍建设具体可以从以下几点展开：第一，国家需要针对农村地区教育加大投入力度，保证在农村地区能够拥有良好教学环境与教学条件，同时能够拥有更为完善的福利待遇，吸引更多优秀教师到农村地区任职，保证农村地区教师能够得到一定的尊重。第二，农村小学需要结合实际情况，对本校的福利待遇进行提升与完善。这样将会有更多的应届毕业生，积极参与到农村地区教育工作中。提升农村小学中高年级作文教学水平与质量，从而提高学生的思维能力以及写作能力等。 3.3科学合理点评方式
老师对学生作文点评的方式，会对学生的学习状态以及学习能力等将会产生直接影响。小学生因为年龄较小，所以，对老师有着较强的依赖性，由此可以看出老师的作文评价将会对学生学习兴趣等产生影响。为保证学生能够具备浓厚的学习兴趣，老师需要针对学生写作内容，采取科学合理的点评方式[5]。例如，如果学生作文写作的内容，出现跑偏或者与中心思想不符的内容。老师切不可直接批评学生，而是采用委婉的方式“xx同学的思想真是跳跃啊，老师都想不到这么多呢！课余时间可以和老师交流一下。”然后，老师可以找合适的时间与学生之间进行交流，提出学生作文写作存在的不足，并给出改正措施，提高学生的作文能力。除此之外，老师在对学生作文内容进行点评时，需要经常使用鼓励性的语言。这样学生学习自信心将会得到提升，逐渐对作文学习产生兴趣。在未来学习中不需要老师督促，就可以积极主动参与到学习当中，不断进行知识的探索与学习，通过自身的努力与老师的引导，提高自身的学习能力与综合素养，为未来学习与生活奠定基础。
結束语
综上所述，农村教育在我国教育事业当中占据重要组成部分。农村小学中高年级作文教学是学生学习的关键，所以，老师需要肩负起自身责任，认识到自身工作重要性。端正工作态度，不断对教学理念与教学模式进行创新与改革，丰富教学内容，吸引学生学习兴趣，为学生带来高质量课堂。与此同时，老师需要不断进行专业知识学习，在作文教学中拓展学生知识层面，激发学生对作文学习的兴趣，在提高学生作文写作能力的同时，培养学生的各方面素养与技能，从而为学生未来更好学习与发展提供帮助。
参考文献：
[1] 李悦新.于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（01）：43-45.
[2] 宋红艳.小学高年级单元主题作文教学中的问题及解决策略分析[J].学周刊，2019（04）：107-108.
[3] 吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.
[4] 陈光钰，王洪平.小学作文教学中表达能力培养的策略研究[J].职业技术，2018，17（12）：105-108.
[5] 沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：107+125.