学生的计算能力是小学数学当中很重要的部分，学生的计算能力强弱直接关系到学生能否从小培养对数学的兴趣，提高数学学习质量。小学高年级计算能力的高低，主要从计算结果的准确性、灵活性以及计算的速度来判别，也就是我们所说的又快、又准、又巧。那如何才能提高小学生的计算能力，我从如下几方面入手：
　　一、培养口算和估算能力，提高计算速度
　　数学的学习就像爬台阶一样，是一层一层逐步上升的，难度逐渐加大，如果基础口算能力不过关，那么以后的数学计算学习也会受到影响，导致准确率不高、速度较慢等问题。
　　1.加强口算训练。口算能力会直接影响学生的笔算能力，所以经常进行口算练习，形成口算技能，有利于培养学生思维的灵活性。要提高学生的口算能力，必须坚持长期、经常化训练。我每学期要求学生人手一本口算题卡，每节课利用前三分钟时间进行基本的有较强的针对性的口算训练。这样久而久之的训练，学生必定能形成一定的口算技能，能做到正确、迅速、灵活地进行口算。
　　2.重视估算训练，养成良好的估算习惯。估算在实际生活中的作用越来越重要，它能够促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用，采用“估算—计算—验算”的模式，逐步培养学生的估算意识，切实提高学生的估算能力，养成良好的估算习惯，提高计算的正确率。
　　二、开展丰富的活动，提高计算兴趣
　　1.创设有效情景，激发计算兴趣。数学计算教学往往比较单调枯燥，难以激发学生的学习兴趣，缺乏兴趣的学习是很无趣困难的，因此，在教学过程中激发学生兴趣，帮助学生掌握运算方法，达到准确计算的效果是我们教学的重要任务。要想激发学生的计算兴趣，创造有效情境将学生带入其中是一种重要的方法，根据小学生的心理特征，我们可以利用课堂上的多媒体设备进行画图、实验演示等，帮助学生对数学学习产生兴趣。也可以通过题目场景设定将数学计算问题变成解决实际问题，这样就极大地提升学生解决问题的积极性，激发学生心底想要计算的需求，这样既可以帮助学生理解和掌握数学方法，又能够提升学生对数学学习的兴趣。数学兴趣能够使学生在学习数学计算过程中体会到数学的美感而不会因为枯燥产生厌烦情绪，更好地提升学习数学计算的效果。
　　2.多管齐下，树立正确计算的信心。我常用的方法是用计算比赛的形式来提高学生的积极性，也可以多用启发、激励的语言调动学生的学习积极性，帮助学生克服對数学计算的畏难感和厌烦感。对于能力弱的学生可以评选“进步之星”，并发放作业本、笔的表扬方式来激励每一小组的学生，让他们以后更加努力，形成竞争，提高计算能力。
　　三、合理选择算法，提高计算速度
　　数学计算具有灵活性和普适性，在解决数学运算问题时不仅仅是解决问题就可以，选择高效的方式也同样非常重要。但是班级中有的学生，常常觉得能够算出答案就已经心满意足了，我们必须加强引导，帮助他们认识到合理选择算法的重要性。
　　1.学生在做题时，我要求不能一看到题就做，要先仔细审题再观察数学的特点，引导学生对计算试题进行观察、思考、判断，决定是否简便计算，再利用运算定律、性质进行分析、推理，找出最简便的计算方法再进行计算。
　　2.加强学生对乘法分配律运用能力的培养。乘法分配律用途广，形式多，因此必须通过多种形式不断加强练习，提高学生对乘法分配律的运用能力。做到既能顺向运用、又能逆向运用相关性质和运算律。
　　总之，算法的选择对答题速度有很大影响，我们应该帮助学生培养习惯，能够自觉选择合理的算法，避免兜圈，提升解题速度。
　　四、养成良好习惯，提高计算正确率
　　学生在计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。平时计算时要求学生做到：
　　1.审题的习惯。一般计算题审题的方法是两看两思，即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算：再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。
　　2.验算习惯。要让学生知道检验的方法，如加法（乘法）的验算用交换加数（因数）的位置再算一遍，除法的验算用商乘除数的方法。即四则混合运算的关系一定要熟练，方程的检验则可以用代入法，还要学会检验方法：一般是一对抄题、二对竖式、三对计算、四对得数。每个题目都必须仔细的检查一遍，不能够偷懒不进行验算。
　　3.认真书写、及时核对的习惯，抄题和每步计算时，都应当及时和原题或上一步算式进行核对，以免因为抄错数字或运算符号而白忙一场。计算时特别是草稿本要认真书写。作业、练习的书写一定要工整和规范，数字间要有一定的间隔，竖式要相同数位对齐，条理清楚。计算时必须先审题，弄清先算什么后算什么、有没有简便的计算方法，然后再动笔计算。养成自觉验算习惯，检验时做到耐心、细致，逐步检查，发现错误及时纠正保证计算的正确率高。
　　五、及时总结反思，进行针对性练习
　　计算小数乘除法的计算，学生往往把小数点点错，又比如分数四则混合运算，学生往往在约分、通分以及互化上出错，这就反映了学生在基本计算技能方面的不足。这样我们就得对学生加强针对性训练，在计算练习的同时，我们要帮助学生小结某些有规律性的东西，这样就有利于学会熟练运用基础知识计算，不断提高学生的计算能力。但在训练时我们得注意在数量上有个度，每天练一定量的题就行了，关键是要质量。
　　六、建立互助合作小组，促进计算能力共同提高
　　我们有一部分学生的基础比较差，学习计算比较吃力。为了帮助计算方面的学困生，让小组里面算理、算法掌握得好的学生做小老师。“一对一”辅导后进生。这样子学优生在辅导学困生的过程中又复习总结了一下自己学过的知识。另外，我对学优生提出的要求不仅要给学困生讲会，而且要举一反三。通过这种互助合作，班里计算方面的学困生越来越少。帮助其进行计算辅导、批改作业、发现问题、及时纠正错误，使学生们在互助学习过程中增进友谊，共同进步。
　　培养学生的计算能力是一个日积月累的过程，只有通过教师和学生的共同努力才能够见效，教师要成为教学的有心人，采用多种方式来调动小学高年级学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生养成良好的计算习惯。提高计算的准确率和速度，提高学生学习的质量。