摘 要： 素质教育是培养新时代人才的战略性决策，体育教育是素质教育的重要内容，怎样落实素质教育，摒弃陈旧的教学模式成为摆在体育教师面前的一项重要课题。一线教师应该积极摒弃传统教学模式，改变体育教学方式。本文从三个方面论述了在初中体育教学中应怎样改进体育教学方式，促进学生健康发展：提高教师自身素质；运用趣味教学法；体现学生主体地位。
　　关键词： 体育教学 教师素质 趣味教学法 学生主体
　　素质教育是培养新时代人才的战略性决策，体育教育是素质教育的重要内容，因为体育不仅能促进学生的智力发展、增强学生体质，还能培养他们的进取精神和竞争意识。传统体育教学模式是以“教材为中心、教师为中心”的，教师按照统一教材的内容、统一的教学进度、统一的教学方法和统一的考核标准上课，很少考虑学生的情感体验与需要，学生完全处在被动状态。致使课堂氛围沉闷，严重阻碍学生健康发展。那么，怎样落实素质教育，摒弃陈旧的教学模式成为摆在体育教师面前的一项重要课题。以下是我在初中体育教学中的几点做法。
　　一、提高教师素质
　　“一个民族只有教师的精神永远不倒，这个民族才会有真正的希望。”所以，教师的素质关系民族的未来，提高教师素质很重要。随着新课改的逐步实施，体育教学改革也开展得如火如荼。因此，一线教师应端正教学思想，树立高度的责任感和事业心，为培养新世纪人才努力。为提高个人自身素质，我采取了以下做法。
　　1.积极转变教学思想。适应素质教育需要，贯彻“健康第一”的思想是广大体育教师的使命，使每一个学生都具有健康的体魄是我们的追求。因此，在平时教学中，我从不单纯以体育成绩评价学生，而是积极学习新课改理念，努力由“应试教育”转变为“素质教育”，运用多种体育手段，培养学生的顽强意志与健康心理。
　　2.努力提高业务素质。体育教学是一个传授体育知识与技能、增强体质、全面发展的教学过程，怎样合理运用体育教学规律，提高学生素质很重要。因此，在平时的工作中，我尽可能地通过一切机会参加进修和培训，积极向有经验的教师学习，不断更新知识，开阔视野。
　　二、运用趣味教学法
　　由于长期受传统教学模式的影响，体育教学往往采用“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”的结构模式。而素质教育注重学生的全面发展与个性发展，教师的教学任务不仅是让学生身体好，还应该教给他们锻炼的方法。因此，在平时教学中，我常常结合教材特点与学生特点选择趣味教学法。
　　1.采用比赛法。学生进入初中阶段以后，他们的运动能力与技术水平都有了大幅度提升，如果教师继续采用“教师教、学生学”的教学形式，那么他们定会感到枯燥单调，甚至产生厌学心理，这就给体育教学带来很大困难。因此，在平时教学中，我常常采用比赛法调动学生积极性。因为中学生活泼活动、争强好胜，一听说比赛就会精神振奋、跃跃欲试，例如我经常组织班级篮球赛、足球赛、韵律操，等等，这样既可激发学生的学习兴趣，又可培养他们的竞争意识。
　　2.运用游戏法。游戏教学能够促进学生身心健康发展，在游戏中不仅能培养学生的合作精神，而且能激发学生学习兴趣，使其身心愉悦，从而达到促进学生健康发展的目的。因此，在平时教学中，我常常借助游戏增强趣味性。例如在练习下肢力量时，我采用“多人单腿跳接力”的游戏，取得了良好效果。
　　三、体现学生主体地位
　　传统体育教学以“教师为中心”，教师总是按照自己的计划、目的改造学生，其实这违背了素质教育的要求。那么，怎样在体育教学中体现学生的主体地位？我認为应该从以下方面做起。
　　1.关注学生的个性差异。学生爱好、体能、技能等方面往往存在较大差异，这些差异与先天性因素有很大关系。例如有的学生天生跑得快，可有的学生即使费了九牛二虎之力也跑不出理想成绩。如果教师运用统一的教学方式和评价方法，对学生提出同样的要求，则是不科学的。因此，在平时教学中，我常常根据学生的不同情况因材施教，让每个学生都能感受的自己的进步，都能体验到成功的快乐。
　　2.多给学生提供自我展示的机会。创造性来自于一个人的潜能发挥与个人智慧，所以，要实施素质教育，培养创造性人才，就应该给学生提供自我展示的舞台。因此，在平时的体育教学中，我常常给学生预留一定的时间让他们做自己喜欢的运动，让他们真正成为活动的主体。
　　总之，体育教学是学校工作中必不可少的内容，体育教师应该积极认真学习新理念，努力改进教学方式，不断创新，争取让学生积极主动地参与体育教学活动，使每位学生都能健康快乐成长。
　　参考文献：
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