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摘要:针对中职学校来说,其学生的管理任务重,责任大,事务杂,需要花费更大的精力。作为职业人才的培养基地,中职院校的教育具有一定的开放型和自由度,这恰恰革新了以往的青少年教育的方式。中职学校的班主任工作具有十分重要的作用,要想做好班主任工作,首先必须处理好学生关系,正确对待学生,强化有效的管理。
关键词:中职班主任 正确对待 管理 学生
一、按照人本理念,尊重每位学生
在平时的教育教学中,由于由传统教育思想的影响,很多班主任在平时管理学生时,总是以唯我独尊的姿态去面向学生,认为学生就是绝对的服从者。这样思想必然就会导致在平时的管理中专断独行,学生不执行就是不听话的学生,不听话的学生就是“坏学生”,于是就会重罚此类学生。这样,学生固然会怕你,但他心中服你吗?这样,班级纪律也许会很好,也许会得到学校领导的认同,可这真正有利于学生的身心健康发展吗?
班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生,操纵班级的一切活动,而应从“指挥者”变为“引导者”。要尊重学生的人格和自尊心,要平等地对待每一个学生,这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。在平时教育学生时,应尊重他们,以他们朋友的身份与他们谈心,动之以情,晓之以理,导之以行,这样他们往往能够愉快地接受老师的观点,积极配合老师的工作。
二、更新工作方式,培养得力助手
班干部是班级的火车头,老师的小助手。工作能力强的班干部越多,老师工作就会越轻松,班级就会管理得越好。同时,这也能培养学生的能力。那么我们到底应该怎样做才能组建一个得力的班干部集体呢?下面我就谈一谈本人的几点看法:首先班干部能力在很大程度上取决于学生自身素质,所以班主任在选择班干部是一定要对学生有一个充分的了解,尽量选择工作能力强、态度认真同学的担任班干部。其次,学生必竟存在着很多自身的不足,班主任必须要加以细心的引导,教会他们怎么工作,比如怎样处理班上的一些日常工作,如何处理同学之间的纠纷等,第三:分工一定要明确,只有每位班干部明确了自己的职责,他才会知道自己到底应该承担那些工作任务,如我在开学时就制定了班级管理惩罚和奖励条例,在平时管理中,我要求班干部照此条例给学生加分(操行分)和扣分。纪律委员专管违纪和出勤加扣分,学习委员专管与学习有关的加扣分,生活委员专管清洁扫除加扣分,体育委员专管早操和课间操的加扣分,各委员每周将加分和扣分的记录向班长作汇报,班长据此做好班上同学的操行分统计工作,同时向我汇报班上的情况,这可减轻了我不少的负担。第四:班主任要鼓励,信任班干部,要大胆的给他们权力,特别是七年级的学生,你越鼓励他,他就会越有劲,工作就越投入,另外就是要相信他们,要给他们充分的权利,比如说:我在班上当众给班长放权:对于屡次提醒仍然在课堂上违纪的学生(自习课),班长可以当场罚该同学的站,要是该同学不执行,我坚决站在班长一边,绝对会是而且始终是班长的坚强后盾(当然要使这一招有效,班主任一定要在学生中有威信才行 ,),至从这样一宣布后班上的纪律情况有很大的进步。
三、充分了解每一个学生,把握学生的情况
作为一名班主任,如果你连班上的学生都不了解,那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生,你才能做到“因材施教”,才能真正管理好这个班。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。以下谈谈我的见解,一、课余时间里要尽量深入到学生中去,比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况,利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况,在恰当的时间和地点与他们一起多交谈,活动,使他们无拘无束地与你相处,他们必然会对你敬而近之。二、多和学生家长联系(虽然会花掉你不少的电话费,但谁叫你是蜡烛呢),随时了解学生在家里的表现情况,这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解,顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。
四、对待学生要公平公正,一视同仁
“公生正,廉生威”。要让学生信服,班主任处理事情一定要公正合理,不能感情用事,不可歧视差生,偏袒优生,批评或表扬学生,一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑,某同学平时表现差就做好事也无名,对于犯错误的学生,不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。“学高为人师,身正为人范”,班主任应善美而不求名利,还学校教育一片净土,不能让世俗气污染了德育教育这块阵地。只有这样,学生才能树立正气,坚持正义。
在现实生活中,我们要做到绝对的公正那是不可能的,但我们要不断的追求公正。在班主任工作中,面对全班几十个人,要是不公平,会引起学生们的不满,引起学生们在下面的议论纷纷,特别重要的是,对那些没有受到公正对待的差生,也许你的不公平会造成他们人生价值观的扭曲,或许就因为你的不公正,会对所谓差生造成终身的负面影响。我在团委办公时曾收到这么一篇广播稿,题目为《差生》,在这篇稿子中写得最多的一句话是:“老师们,你们为什么不听听我们差生的声音呢”,这是差生呐喊的声音,当时我看了很有感触,我不断的问自已:他们真正是差生吗?为什么他们会成为差生?为什么我们只看结果不究其因呢?——老师们,多给所谓差生们一些关怀吧,他们不应该成为我们培养极少数优生的牺牲品啊!
参考文献:
[1]吴辉.浅谈班主任工作的艺术研究[J].职业,2012(20)
[2]刘青峰.中职学校班主任班级管理的方法[J].新课程研究,2010(11)
关键词:中职班主任 正确对待 管理 学生
一、按照人本理念,尊重每位学生
在平时的教育教学中,由于由传统教育思想的影响,很多班主任在平时管理学生时,总是以唯我独尊的姿态去面向学生,认为学生就是绝对的服从者。这样思想必然就会导致在平时的管理中专断独行,学生不执行就是不听话的学生,不听话的学生就是“坏学生”,于是就会重罚此类学生。这样,学生固然会怕你,但他心中服你吗?这样,班级纪律也许会很好,也许会得到学校领导的认同,可这真正有利于学生的身心健康发展吗?
班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生,操纵班级的一切活动,而应从“指挥者”变为“引导者”。要尊重学生的人格和自尊心,要平等地对待每一个学生,这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。在平时教育学生时,应尊重他们,以他们朋友的身份与他们谈心,动之以情,晓之以理,导之以行,这样他们往往能够愉快地接受老师的观点,积极配合老师的工作。
二、更新工作方式,培养得力助手
班干部是班级的火车头,老师的小助手。工作能力强的班干部越多,老师工作就会越轻松,班级就会管理得越好。同时,这也能培养学生的能力。那么我们到底应该怎样做才能组建一个得力的班干部集体呢?下面我就谈一谈本人的几点看法:首先班干部能力在很大程度上取决于学生自身素质,所以班主任在选择班干部是一定要对学生有一个充分的了解,尽量选择工作能力强、态度认真同学的担任班干部。其次,学生必竟存在着很多自身的不足,班主任必须要加以细心的引导,教会他们怎么工作,比如怎样处理班上的一些日常工作,如何处理同学之间的纠纷等,第三:分工一定要明确,只有每位班干部明确了自己的职责,他才会知道自己到底应该承担那些工作任务,如我在开学时就制定了班级管理惩罚和奖励条例,在平时管理中,我要求班干部照此条例给学生加分(操行分)和扣分。纪律委员专管违纪和出勤加扣分,学习委员专管与学习有关的加扣分,生活委员专管清洁扫除加扣分,体育委员专管早操和课间操的加扣分,各委员每周将加分和扣分的记录向班长作汇报,班长据此做好班上同学的操行分统计工作,同时向我汇报班上的情况,这可减轻了我不少的负担。第四:班主任要鼓励,信任班干部,要大胆的给他们权力,特别是七年级的学生,你越鼓励他,他就会越有劲,工作就越投入,另外就是要相信他们,要给他们充分的权利,比如说:我在班上当众给班长放权:对于屡次提醒仍然在课堂上违纪的学生(自习课),班长可以当场罚该同学的站,要是该同学不执行,我坚决站在班长一边,绝对会是而且始终是班长的坚强后盾(当然要使这一招有效,班主任一定要在学生中有威信才行 ,),至从这样一宣布后班上的纪律情况有很大的进步。
三、充分了解每一个学生,把握学生的情况
作为一名班主任,如果你连班上的学生都不了解,那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生,你才能做到“因材施教”,才能真正管理好这个班。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。以下谈谈我的见解,一、课余时间里要尽量深入到学生中去,比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况,利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况,在恰当的时间和地点与他们一起多交谈,活动,使他们无拘无束地与你相处,他们必然会对你敬而近之。二、多和学生家长联系(虽然会花掉你不少的电话费,但谁叫你是蜡烛呢),随时了解学生在家里的表现情况,这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解,顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。
四、对待学生要公平公正,一视同仁
“公生正,廉生威”。要让学生信服,班主任处理事情一定要公正合理,不能感情用事,不可歧视差生,偏袒优生,批评或表扬学生,一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑,某同学平时表现差就做好事也无名,对于犯错误的学生,不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。“学高为人师,身正为人范”,班主任应善美而不求名利,还学校教育一片净土,不能让世俗气污染了德育教育这块阵地。只有这样,学生才能树立正气,坚持正义。
在现实生活中,我们要做到绝对的公正那是不可能的,但我们要不断的追求公正。在班主任工作中,面对全班几十个人,要是不公平,会引起学生们的不满,引起学生们在下面的议论纷纷,特别重要的是,对那些没有受到公正对待的差生,也许你的不公平会造成他们人生价值观的扭曲,或许就因为你的不公正,会对所谓差生造成终身的负面影响。我在团委办公时曾收到这么一篇广播稿,题目为《差生》,在这篇稿子中写得最多的一句话是:“老师们,你们为什么不听听我们差生的声音呢”,这是差生呐喊的声音,当时我看了很有感触,我不断的问自已:他们真正是差生吗?为什么他们会成为差生?为什么我们只看结果不究其因呢?——老师们,多给所谓差生们一些关怀吧,他们不应该成为我们培养极少数优生的牺牲品啊!
参考文献:
[1]吴辉.浅谈班主任工作的艺术研究[J].职业,2012(20)
[2]刘青峰.中职学校班主任班级管理的方法[J].新课程研究,2010(11)