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【摘 要】 班级管理是高中教育中必不可少的部分，有效的班级管理能够让学生养成良好的学习习惯和严谨的学习态度，还能够为学生营造一个良好的学习氛围，因此，在一个班集体中，班级管理是十分重要的。
【关键词】 高中班主任;班级管理;批评性谈话;原则;技巧分析
班级管理是树立良好班级风貌，端正学生学习习惯和生活习惯，促进学生良好道德品质形成的重要途径。“人非圣贤，孰能无过。”学生在学校犯错是必不可免的。任何一个学生都有可能犯错。而想要让学生在犯错之后充分认识到自己的错误，并及时改正，高中班主任就免不了对学生进行批评教育。评判一般都是不受人待见的，比起批评，学生更喜欢得到老师的表扬和赞美。对于学习压力大的高中生，班主任在对他们进行批评的时候要注意批评的方法，更要注意批评的语气，要掌握有效的批评性谈话技巧才能够让学生接受班主任的批评和教育，才能够让他们直面自己的错误并虚心改正。
一、高中班主任在班级管理中批评性谈话技巧所要遵循的原则
高中班主任在对学生进行批评教育的过程中，想要让批评性谈话运用得当，就要遵循一定的批评性谈话原则。班主任在高中班级管理批评教育工作中要遵循尊重性的原则。班主任在对学生进行批评教育时，要针对事情本身，就事论事，要在与学生谈话的过程中明确指出学生的错误行为，不能够夸大其词。另外，在对学生进行批评教育的过程中，老师不能够一味的自说自话，也要听取学生的想法和意见，帮助学生一起解决问题。教育是双向的，班主任在对学生进行批评的同時也要尊重学生对老师提出的批评意见，要能够虚心聆听学生的意见，对于不正确的意见，班主任要耐心的解释和引导学生。
二、高中班主任批评性谈话技巧分析
1.改变传统的批评方式，采取多样化的批评方式
在以往传统的高中班级管理中，老师对学生的错误进行严厉批评，采取强制性的手段惩罚学生，一味的对学生的错误进行指责和教诲，没有给学生发表自己意见的机会。这样的批评方式不但不能够让学生直面自己的错误，还会加剧学生的叛逆心理。在如今的高中班级管理工作中，老师如果想要对学生进行合理有效的批评教育，就必须要摒弃这种批评方法，要结合学生的心理特点，从学生常犯错误的几个方面着手，采取多样化的批评手段对学生进行有效的批评与指正，这样才能够让学生充分认识到自己的错误行为。每个学生都是独立的个体，都有自己的独特个性，在对学生进行批评教育时，要根据每个学生不同的个性特点对学生进行具有针对性的批评性谈话，这样才能够达到批评教育的有效目的。比如，对于自尊心比较强，爱面子的学生，这类学生不喜欢当众受到老师的批评与指正，对于这种个性的学生，老师就可以采取幽默式的批评性谈话方式对学生进行批评教育，这样的批评性形式能够让尴尬的场面以一种诙谐自然、调侃的形式表现出来，这样学生在接受批评的过程中就会虚心听取老师的教育和指正，并且及时认识到自己的错误，及时地加以改正。这样一来学生不仅受到了良好的教育，班主任也达到了良好的批评教育效果。
2.批评性谈话的措辞要恰当
在高中班主任对学生进行批评教育时，要十分注意自己的用词，要掌握批评的分寸，注意批评性语言的技巧性，批评谈话的语气不能过于严厉，要采用适当的语言对学生进行适度、得当的评价。这样才能够促进批评教育工作的有效开展，从而达到事半功倍的效果。比如班主任可以采取婉转诙谐的表达，温柔和谐的语气等。批评教育本来就是学生所抗拒的，是对他人的一种否定和指责，如果在对学生进行批评性谈话时班主任的语气过于消极、严肃，这样不仅不能够让学生认识到自己的错误，还会导致学生产生抵触情绪和反抗心理，会让学生坚持认为自己没有做错。因此，在对学生进行批评教育时，老师必须要十分注意自身的措辞，要采取适度、温和的语气对学生进行批评性谈话，引导学生认识到自己的错误，这样才能够让学生幡然悔悟。比如在一次体育课程中，有几位男生因为争抢篮球争执了起来，在争执的过程中他们起了冲突，导致有一位学生不小心摔倒在地，磕伤了膝盖，送进了医务室。在班主任知道这件事情的来龙去脉之后，不要急于批评起争执的那几位学生，而是要带领这几位学生一起去医务室看望受伤的同学，让这几位学生向受伤的学生道歉，关心询问学生的伤势，然后再和他们进行谈话，班主任要以温和的语气对他们进行批评教育，让学生意识到自己犯的错误并且主动承认错误。
总的来说，高中班级管理是高中教育不可或缺的一部分，是促进高中教育良好改革发展的重要教育方法。合理有效的班级管理模式能够让学生更好的服从班级管理制度，能够促进学生良好品性的形成，让学生更好的学习学科知识。而对学生的批评教育是高中班主任在班级管理工作中一种必不可少的教育手段，高中班主任只有掌握了有效的批评性谈话技巧，才不会伤到学生的自尊心，才能够达到批评教育的最终目的。因此，在高中班级管理工作的开展中，班主任要结合学生心理特征，改变传统的批评方法，要结合实际的管理经验和学生实际情况，掌握有效的批评性谈话技巧，对学生进行有效的批评和指正，这样才能够提高高中班级管理工作的有效性。
【参考文献】
[1]常振华.高中班主任进行班级管理的有效性策略探究[J].考试周刊，2018（29）：181.
[2]李海玲.解析高中班主任与学生有效谈话的技巧[J].新校园：中旬刊，2018（12）：81-81.
【关键词】 高中班主任;班级管理;批评性谈话;原则;技巧分析
班级管理是树立良好班级风貌，端正学生学习习惯和生活习惯，促进学生良好道德品质形成的重要途径。“人非圣贤，孰能无过。”学生在学校犯错是必不可免的。任何一个学生都有可能犯错。而想要让学生在犯错之后充分认识到自己的错误，并及时改正，高中班主任就免不了对学生进行批评教育。评判一般都是不受人待见的，比起批评，学生更喜欢得到老师的表扬和赞美。对于学习压力大的高中生，班主任在对他们进行批评的时候要注意批评的方法，更要注意批评的语气，要掌握有效的批评性谈话技巧才能够让学生接受班主任的批评和教育，才能够让他们直面自己的错误并虚心改正。
一、高中班主任在班级管理中批评性谈话技巧所要遵循的原则
高中班主任在对学生进行批评教育的过程中，想要让批评性谈话运用得当，就要遵循一定的批评性谈话原则。班主任在高中班级管理批评教育工作中要遵循尊重性的原则。班主任在对学生进行批评教育时，要针对事情本身，就事论事，要在与学生谈话的过程中明确指出学生的错误行为，不能够夸大其词。另外，在对学生进行批评教育的过程中，老师不能够一味的自说自话，也要听取学生的想法和意见，帮助学生一起解决问题。教育是双向的，班主任在对学生进行批评的同時也要尊重学生对老师提出的批评意见，要能够虚心聆听学生的意见，对于不正确的意见，班主任要耐心的解释和引导学生。
二、高中班主任批评性谈话技巧分析
1.改变传统的批评方式，采取多样化的批评方式
在以往传统的高中班级管理中，老师对学生的错误进行严厉批评，采取强制性的手段惩罚学生，一味的对学生的错误进行指责和教诲，没有给学生发表自己意见的机会。这样的批评方式不但不能够让学生直面自己的错误，还会加剧学生的叛逆心理。在如今的高中班级管理工作中，老师如果想要对学生进行合理有效的批评教育，就必须要摒弃这种批评方法，要结合学生的心理特点，从学生常犯错误的几个方面着手，采取多样化的批评手段对学生进行有效的批评与指正，这样才能够让学生充分认识到自己的错误行为。每个学生都是独立的个体，都有自己的独特个性，在对学生进行批评教育时，要根据每个学生不同的个性特点对学生进行具有针对性的批评性谈话，这样才能够达到批评教育的有效目的。比如，对于自尊心比较强，爱面子的学生，这类学生不喜欢当众受到老师的批评与指正，对于这种个性的学生，老师就可以采取幽默式的批评性谈话方式对学生进行批评教育，这样的批评性形式能够让尴尬的场面以一种诙谐自然、调侃的形式表现出来，这样学生在接受批评的过程中就会虚心听取老师的教育和指正，并且及时认识到自己的错误，及时地加以改正。这样一来学生不仅受到了良好的教育，班主任也达到了良好的批评教育效果。
2.批评性谈话的措辞要恰当
在高中班主任对学生进行批评教育时，要十分注意自己的用词，要掌握批评的分寸，注意批评性语言的技巧性，批评谈话的语气不能过于严厉，要采用适当的语言对学生进行适度、得当的评价。这样才能够促进批评教育工作的有效开展，从而达到事半功倍的效果。比如班主任可以采取婉转诙谐的表达，温柔和谐的语气等。批评教育本来就是学生所抗拒的，是对他人的一种否定和指责，如果在对学生进行批评性谈话时班主任的语气过于消极、严肃，这样不仅不能够让学生认识到自己的错误，还会导致学生产生抵触情绪和反抗心理，会让学生坚持认为自己没有做错。因此，在对学生进行批评教育时，老师必须要十分注意自身的措辞，要采取适度、温和的语气对学生进行批评性谈话，引导学生认识到自己的错误，这样才能够让学生幡然悔悟。比如在一次体育课程中，有几位男生因为争抢篮球争执了起来，在争执的过程中他们起了冲突，导致有一位学生不小心摔倒在地，磕伤了膝盖，送进了医务室。在班主任知道这件事情的来龙去脉之后，不要急于批评起争执的那几位学生，而是要带领这几位学生一起去医务室看望受伤的同学，让这几位学生向受伤的学生道歉，关心询问学生的伤势，然后再和他们进行谈话，班主任要以温和的语气对他们进行批评教育，让学生意识到自己犯的错误并且主动承认错误。
总的来说，高中班级管理是高中教育不可或缺的一部分，是促进高中教育良好改革发展的重要教育方法。合理有效的班级管理模式能够让学生更好的服从班级管理制度，能够促进学生良好品性的形成，让学生更好的学习学科知识。而对学生的批评教育是高中班主任在班级管理工作中一种必不可少的教育手段，高中班主任只有掌握了有效的批评性谈话技巧，才不会伤到学生的自尊心，才能够达到批评教育的最终目的。因此，在高中班级管理工作的开展中，班主任要结合学生心理特征，改变传统的批评方法，要结合实际的管理经验和学生实际情况，掌握有效的批评性谈话技巧，对学生进行有效的批评和指正，这样才能够提高高中班级管理工作的有效性。
【参考文献】
[1]常振华.高中班主任进行班级管理的有效性策略探究[J].考试周刊，2018（29）：181.
[2]李海玲.解析高中班主任与学生有效谈话的技巧[J].新校园：中旬刊，2018（12）：81-81.