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有一句歌词特别好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”爱是人类最美的语言。同样,在我们的日常学生管理中,爱也是最美的语言,具有无穷的力量,爱学生越深, 跟学生的距离就越近。因此在学校里,班主任要从学生生理和心理发展的规律出发,从多方面、从日常小事、从一点一滴做起,用自己对学生博大、真挚的爱去培养学生健康快乐地成长。
一、爱的必要性
1.只有爱学生,才能适应学生的身体和心理发展要求
心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体等方面的全面发展。爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事、每一个人。
2.只有爱学生,才能体现班主任的基本素质
有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作去,才有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和谐的师生关系。
3.只有爱学生,才能顺利开展班主任工作
班主任工作是从了解学生开始的,从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生,才能在教育和引导学生工作中,做到因材施教,“一把钥匙开一把锁”。
二、爱的方法和内容
爱学生要因人而异,从学生的实际出发。班主任在开展教育和班级管理过程中,需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践,我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型:
1.是心理或生理存在缺陷的弱势群体
对于这类学生,我们要细心照顾他们的学习和生活,要用行动使他们明白命运能够被征服,生活不会抛弃他们,身边的每一个人都会关心和爱护他们,培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。
2.是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体
这类学生的成绩一般不够理想,他们中多数被称为“后进生”,很少有人关心他们内心的伤疼,使他们的发展无从谈起。因此作为班主任要对这类学生更多地倾注三种爱:“母爱”——就是倾注深情的母爱,使他们感受到家庭的温暖,从关心他们生活和学习中一点一滴的小事做起;“师爱”——就是对学生的尊重与理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定;“友爱”——就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参与活动,将友谊建立在平等理解的基础上。
3.是成绩优秀的学生群体
从成绩上看这类学生是家长和老师的骄傲,教师尤其是班主任容易偏爱他们。 其实他们中的多数也要承受多方面的心理压力:由于成绩好,容易拉大与其他同学的关系;对成绩的执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往越来越少;加上家长和老师的过高期望,容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理负担,实现各方面的协调发展。
(1)要用爱培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是成长过程中重要的一环。班主任是学校进行教育最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想、树立正确的人生目标,培养他们的自觉性和坚韧性,离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难,这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难时,要热情地去帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心、积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。
(2)要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式,让学生对班级中发生的事情进行公开讨论,倾听学生的意见,调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情,有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会,让学生明白很多事情其实是没有标准答案的,许多领域是未知的、有待探索的。只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能洞天学生的心灵,就能听到学生内心深处的声音。
(3)爱学生就要培养他们的创新意识。多年以来,学生的创新能力被传统教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就要不断培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的意识给予支持,允许“标新立异”,鼓励学生从不同的视角发现问题、提出见解,不轻易地否定学生 的“奇谈怪论”,善待学生的“标新立异”,使学生感想、敢做,这样才能提高学生的创新能力和创新意识。
总之,只要把爱奉献了,你的学生感受到了,你就是一个合格的班主任了。
一、爱的必要性
1.只有爱学生,才能适应学生的身体和心理发展要求
心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体等方面的全面发展。爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事、每一个人。
2.只有爱学生,才能体现班主任的基本素质
有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作去,才有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和谐的师生关系。
3.只有爱学生,才能顺利开展班主任工作
班主任工作是从了解学生开始的,从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生,才能在教育和引导学生工作中,做到因材施教,“一把钥匙开一把锁”。
二、爱的方法和内容
爱学生要因人而异,从学生的实际出发。班主任在开展教育和班级管理过程中,需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践,我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型:
1.是心理或生理存在缺陷的弱势群体
对于这类学生,我们要细心照顾他们的学习和生活,要用行动使他们明白命运能够被征服,生活不会抛弃他们,身边的每一个人都会关心和爱护他们,培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。
2.是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体
这类学生的成绩一般不够理想,他们中多数被称为“后进生”,很少有人关心他们内心的伤疼,使他们的发展无从谈起。因此作为班主任要对这类学生更多地倾注三种爱:“母爱”——就是倾注深情的母爱,使他们感受到家庭的温暖,从关心他们生活和学习中一点一滴的小事做起;“师爱”——就是对学生的尊重与理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定;“友爱”——就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参与活动,将友谊建立在平等理解的基础上。
3.是成绩优秀的学生群体
从成绩上看这类学生是家长和老师的骄傲,教师尤其是班主任容易偏爱他们。 其实他们中的多数也要承受多方面的心理压力:由于成绩好,容易拉大与其他同学的关系;对成绩的执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往越来越少;加上家长和老师的过高期望,容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理负担,实现各方面的协调发展。
(1)要用爱培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是成长过程中重要的一环。班主任是学校进行教育最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想、树立正确的人生目标,培养他们的自觉性和坚韧性,离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难,这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难时,要热情地去帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心、积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。
(2)要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式,让学生对班级中发生的事情进行公开讨论,倾听学生的意见,调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情,有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会,让学生明白很多事情其实是没有标准答案的,许多领域是未知的、有待探索的。只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能洞天学生的心灵,就能听到学生内心深处的声音。
(3)爱学生就要培养他们的创新意识。多年以来,学生的创新能力被传统教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。爱学生就要不断培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的意识给予支持,允许“标新立异”,鼓励学生从不同的视角发现问题、提出见解,不轻易地否定学生 的“奇谈怪论”,善待学生的“标新立异”,使学生感想、敢做,这样才能提高学生的创新能力和创新意识。
总之,只要把爱奉献了,你的学生感受到了,你就是一个合格的班主任了。