中职财会教学中学生创新思维培养的研究

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:seayi
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虽然职业教育受到的重视程度很高,但是以往机械式的教学方式越来越不能适应当前教育的需要,不仅会让学生的积极性n下降,对于学生的创新思维的培养也没有任何的好处。创新性思维对学生学好财会知识有着重要作用,通过培养学生的创n新思维能让学生在今后的生活和学习中做到举一反三。因此,中职财会教师要结合学生的学习特点、学习习惯等采取合理n有效的教学方式,助力学生培养财会学习中的创新意识。
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奥尔夫教学法是一种被音乐教师广泛接受与认可的先进教学方法,不少音乐教师对奥尔夫教学法给予了重视,也在自身教学中n利用奥尔夫教学法开展了音乐教学。然而在农村地区的小学音乐课堂中,奥尔夫教学法虽然具有较理想的教学价值,但是多数教师对奥尔夫n教学法的认知水平不足,对这一教学法的运用不够到位。农村小学音乐教师可围绕奥尔夫教学法在音乐课堂中的创新运用策略展开深入的讨n论,希望推进农村小学音乐教学的创新改革。
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在新课程的推动下人们对学生的全面发展更加重视,而初中又是一个重要阶段更是受到更多关注。语文作为一门基础的人文学n科,需要体现其实用性,让学生在日常生活中实现有效的表达和应用。这要求教师在初中语文教学的过程中,有意识地培养学生语言表达的n能力,通过小组合作、文章品析、特色活动等方式为学生提供交流表达的机会。语言表达能力所包含的范畴十分广泛,大多数交流形式都可n以被划分至语言表达的范畴内。因此在开展初中语文教学时,教师须把握教学的各个环节,培养学生的语言表达能力。
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职校会计课堂教学中,教师为了使学生能够更好地学习教学内容,在讲解会计知识时,教师灵活运用生活化教学法、问题教学n法、鼓励性教学法授课,同时还可以运用多媒体技术展示出直观的教学课件,从而使学生高效学习直观化的课程内容和会计技能,由此通过n运用多模式的教学方法,能够提高会计课堂教学效率。
导入环节是每节课的重要组成部分,是重要的初始环节,有效地导入环节能够引起学生的学习兴趣,让学生在兴趣的引导下,n主动学习、积极思考。并且,不同的导入所带来的效果也是不同的,给学生的情感体验也不同。由于物理是一门有着抽象概念的自然学科,n具有趣味性的物理导入学习方式,会给课堂教学效果带来事半功倍的效果。因此,如何设计更加有效的物理导入环节,增强学生的物理探究n兴趣,让学生自觉加入其中,本文就对提出相应的导入策略,希望能够帮助到同行教师。
生成课程是美国现行的一种课程模式,它是以突发事件为起始点而生成的课程。课程常常表现为“计划没有变化快”,它n最显著的特点是活动的生长点与幼儿的兴趣紧密相连,活动的展开以幼儿内在的需求为动力,这与教师中心课程是有根本n差别的。在生成课程中,我们既要尊重幼儿的兴趣需要,还要重视教师的支持、引导,这也是生成课程与儿童中心课程之n本质差别。所以,从根本上来说,生成课程是师幼共同建构的课程。
在新课改的背景下,小学语文教师应深入分析小学生作文中的写作难点,运用恰当的教学方式提高学生的写作兴趣,增强学生n的写作能力,消除学生对写作的负面情绪。因此,教师要丰富学生的阅读积累,结合实际生活开展写作教学,增强学生的写作情感,发挥出n自身的指导作用,使学生敢于表达、乐于写作,创作出精彩、优秀的作文。
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