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教师课堂提问不仅为学生提供可理解输入,还能引发他们的口语输出。教师对提问类型和提问方式的正确把握和使用,直接关系到学生语言输出的质量。本研究通过对高中真实英语课堂话语进行分析,发现教师过多使用事实性问题和封闭式推理性问题,不利于促进学生语言输出。
英语教师课堂提问与学生语言输出的关系
【摘 要】
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教师课堂提问不仅为学生提供可理解输入,还能引发他们的口语输出。教师对提问类型和提问方式的正确把握和使用,直接关系到学生语言输出的质量。本研究通过对高中真实英语课堂
【机 构】
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南京化工职业技术学院经管系
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2010年05期
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