有一次，我到一所小学给孩子们做关于阅读的讲座，听完讲座后，一个孩子拿着我写的一本儿童小说让我签名，并且带给我一个问题：
　　“汤阿姨，我妈妈让我问你：我读这本书有什么好处？”
　　这本书写的是一对双胞胎如何让已经分手的爸爸妈妈复合的故事，幽默轻松，充满喜剧感。我问这个孩子：
　　“你读这本书的时候开心吗？”
　　“很开心。我还觉得胡猫猫和李兔兔很可爱。”孩子回答。
　　我说：“你读这本书获得了快乐，这就是最大的收获呀。”
　　看着孩子疑惑的脸，我知道这个孩子从来没有想过阅读是可以快乐的，她一定认为读书是使人“进步”的，进步的意义当然要特别具体——增长了某方面的知识、作文水平有了提高、学习成绩有了进步等等。而且我的关于“快乐”的答案不只让孩子感到疑惑，估计她的妈妈也不能接受。我只好又帮她挖掘这个故事的现实意义：
　　“你看，胡猫猫和李兔兔也是小学生，可是，当她们遇到难题的时候，会主动想办法，她们特别爱自己爸爸妈妈，希望爸爸妈妈幸福，这些是不是值得我们学习呢？”
　　孩子点点头，愉快地走了，我倒是出了一头汗。
　　孩子的阅读，首先应当是一件快乐的事情，只有感到快乐了，孩子才能真正爱上书藉，一辈子和书交朋友。如果家长把每一本书递到孩子手中的时候，同时要求孩子挖掘这本书的意义与价值，阅读便变成了一种负担。谁会喜欢负担呢？最能够扼杀孩子阅读兴趣的行为，就是要求孩子在读过每一本书之后写读后感。虽然我也主张读书的时候要“动笔墨”，但动笔墨的方式多种多样：在阅读的过程中，把精彩的段落划一划，把发人深省的句子摘下来，把自己的感受写在书页空白处，甚至把书中好看的人物与插图临摹临摹，都是动笔墨，都能有收获。
　　还有一些父母，自己不爱读书，却期待孩子能爱上读书。他没想到父母才是孩子最好的老师。我还记得我的奶奶，她是文盲，小时候奶奶每当看到我读书写作业，她都会在旁边正襟危坐，好像我在做一件特别重要的事情，她千万不能打扰了我。奶奶打扫的时候，如果看到地上有一张有字的纸屑，她一定会捡起来丢在火里烧化掉，而不是扫进垃圾堆里，因为她说要“敬惜字纸”。我的童年没有读书给我听的妈妈，也没有老师引导课外阅读，却对于书藉有一种近乎痴迷的热爱，这其中也因为奶奶对待文字与书藉的态度感染了我。
　　许多父母不知道该给孩子选择什么书，最适合孩子阅读的是儿童文学。因为儿童文学的特殊性，一个人在童年时代一旦错过了对儿童文学的阅读，也许一辈子就错过了。真正了解儿童文学的人都会懂得，儿童文学并非小儿科，优秀的儿童文学作品是可以从9岁读到99岁的。如果说儿童应该读经典作品，那么最值得推荐的是那些超越时空也存在的经典儿童文学作品，它们曾影响过一代又一代孩子，点亮过世界各国孩子们的童年。
　　读书是一件细水长流的事情。没有人能一口吃成胖子，也没有人能一星期或者一个月变成一位学者。但一个孩子在童年时代却可能通过获一本好书或者一次愉快的阅读，激发起阅读的兴趣，从此亲近书本。因此，我希望不管是父母，还是老师，在引导孩子阅读的时候，都不要太功利了。最重要的是激发起孩子的阅读兴趣，把孩子引进书中的世界，让每个孩子在书里找到自己的天堂。