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摘要：多媒体技术是一种新型的教学模式，相对于传统的教学模式来说，它更加的生动形象，能够讲抽象思维的东西转变成具体的声音和图片，易于幼儿的理解，从而提升教学效果。但总归来说多媒体技术只是一种辅助性工具，还是要以教材为主，不能本末倒置，要发挥多媒体的作用，提升教学活动，但不能太过于依赖多媒体而忽略书本知识，这样也不利于幼儿的身心健康发展。
关键词：多媒体;幼儿园教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-259
引言
幼儿园阶段，教师在教学过程中要耗费大量的时间进行理论教学，容易忽视理论的实践教学。现代多媒体技术的发展为这一问题提供了理想的解决途径，通过多媒体技术使儿童时期的学生学习内容具有更加多样的形式，比如音频、视频等，以此能够有效提升幼儿的学习效果，这意味着未来幼儿园教学中多媒体技术的应用前景十分广阔.基于此，对多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策进行探究，以供参考。、
一、多媒体辅助幼儿教学的现状
多媒体是一种补充教学手段，能够有效应对教学的优先事项和挑战，创造生动、直观和吸引人的氛围。多媒体教学的使用应符合幼儿的认知特点;目前，很少有真正适合学前教育的方案，其中大部分必须由学前教师自己制作。幼儿园在实施教育方案方面遇到更多困难，效果不尽人意，因此，这一现代和有效的教育部门尚未充分运作。目前幼儿园教师的现代技术水平低，直接限制了在幼儿园教育活动中使用多媒体技术。
二、多媒体技术相对于传统教学的优势
传统教育以传授知识为基础，只注重学习成果，而忽略了教学过程。教师在教学中占据主导地位，学生处于被动地位，被动学习这种教学方法对于尚未达到启蒙、思考和智力发展年龄的幼儿来说过于僵化，幼儿根本无法理解，从而增强了他们的学习能力。多媒体技术可以提供抽象事物的具体形象，通过生动的形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。调动幼儿学习的积极性。让孩子们充分感受到学习的氛围。因此，为幼儿创造良好的学习环境也非常重要。
三、多媒体辅助幼儿园教学的策略研究
（一）运用多媒体为幼儿创设和谐的语言学习环境
在幼儿园语言教学活动开展过程中，幼儿教师如果能够利用多媒体声、像、图、文并茂的优势进行语言教学，那么幼儿在学习时就能够更加直观地感受语言知识内容，在和谐的语言学习氛围中产生情感共鸣，激发学习语言的主动性和积极性，真正保障语言教学效果。幼儿的情感共鸣是幼儿园语言教学质量保障的重要要求，这是和幼儿时期孩子的身心、性格特点相吻合的。幼儿拥有较强的好奇心和表达欲望，但由于他们的实际表达能力有限，常规的发言模式不能激发出幼儿的表达潜力。这时候运用多媒体技术为幼儿创造和谐、自由的语言表达环境，能缓解幼儿的紧张情绪，激发幼儿的语言表达潜力，提升幼儿的语言表达质量。
（二）提高教师队伍的质量，决定学生学习的质量
因此，在幼儿园教学中，作为幼儿园的负责人，我们要注意在学校培养一支好的教师队伍面对学校一些教师对多媒体的利用不足，作为主流教学的一部分，我们需要对教师进行定期培训，使他们更好地理解多媒体教学的概念，从而改变教师教学的概念，提高教师对多媒体材料的利用。
（三）不完全依赖多媒体课件，适时、适量、适度使用多媒体
作为幼儿园老师，你不仅可以依靠多媒体教学多媒体技术在教学中的运用必须以及时性、相称性和相称性原则为指导。当您遇到孩子难以理解的教学内容时，您可以使用多媒体来模拟教学内容，并以更直观的方式呈现教学内容，让孩子更生动、更直观地了解教学内容，从而获得新的体验。在使用多媒体教学时，幼儿园教师必须利用分配给他们的时间，注重与幼儿的互动，并在教育和教学活动中发挥主导作用。
结束语
随着科技的发展，多媒体技术得到了广泛的应用。教学中多媒体的运用改变了传统教师课堂的单调和独特性。采用多媒体教学有助于优化教学过程，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但是，多媒体技术不能取代书籍，而是必须以书籍为中心，有效地将传统教学模式与多媒體技术结合起来，利用互补性，并制定最适合幼儿的教学方法，以促进他们的身心发展。毫无疑问，随着多媒体教学技术的发展，其范围将进一步扩大，有助于提高幼儿教育水平，这是一种先进的教学技术。当然，将多媒体技术应用于学前教育将不可避免地带来一些问题，需要有关教学人员迅速加以解决，但前景广阔。
参考文献
[1]周进华.多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿的认知与发展[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.2020：116-119.
[2]牟彩霞.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.2020：13-14.
[3]樊春燕.多媒体在幼儿园教育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（49）：10-11.
关键词：多媒体;幼儿园教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-259
引言
幼儿园阶段，教师在教学过程中要耗费大量的时间进行理论教学，容易忽视理论的实践教学。现代多媒体技术的发展为这一问题提供了理想的解决途径，通过多媒体技术使儿童时期的学生学习内容具有更加多样的形式，比如音频、视频等，以此能够有效提升幼儿的学习效果，这意味着未来幼儿园教学中多媒体技术的应用前景十分广阔.基于此，对多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策进行探究，以供参考。、
一、多媒体辅助幼儿教学的现状
多媒体是一种补充教学手段，能够有效应对教学的优先事项和挑战，创造生动、直观和吸引人的氛围。多媒体教学的使用应符合幼儿的认知特点;目前，很少有真正适合学前教育的方案，其中大部分必须由学前教师自己制作。幼儿园在实施教育方案方面遇到更多困难，效果不尽人意，因此，这一现代和有效的教育部门尚未充分运作。目前幼儿园教师的现代技术水平低，直接限制了在幼儿园教育活动中使用多媒体技术。
二、多媒体技术相对于传统教学的优势
传统教育以传授知识为基础，只注重学习成果，而忽略了教学过程。教师在教学中占据主导地位，学生处于被动地位，被动学习这种教学方法对于尚未达到启蒙、思考和智力发展年龄的幼儿来说过于僵化，幼儿根本无法理解，从而增强了他们的学习能力。多媒体技术可以提供抽象事物的具体形象，通过生动的形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。调动幼儿学习的积极性。让孩子们充分感受到学习的氛围。因此，为幼儿创造良好的学习环境也非常重要。
三、多媒体辅助幼儿园教学的策略研究
（一）运用多媒体为幼儿创设和谐的语言学习环境
在幼儿园语言教学活动开展过程中，幼儿教师如果能够利用多媒体声、像、图、文并茂的优势进行语言教学，那么幼儿在学习时就能够更加直观地感受语言知识内容，在和谐的语言学习氛围中产生情感共鸣，激发学习语言的主动性和积极性，真正保障语言教学效果。幼儿的情感共鸣是幼儿园语言教学质量保障的重要要求，这是和幼儿时期孩子的身心、性格特点相吻合的。幼儿拥有较强的好奇心和表达欲望，但由于他们的实际表达能力有限，常规的发言模式不能激发出幼儿的表达潜力。这时候运用多媒体技术为幼儿创造和谐、自由的语言表达环境，能缓解幼儿的紧张情绪，激发幼儿的语言表达潜力，提升幼儿的语言表达质量。
（二）提高教师队伍的质量，决定学生学习的质量
因此，在幼儿园教学中，作为幼儿园的负责人，我们要注意在学校培养一支好的教师队伍面对学校一些教师对多媒体的利用不足，作为主流教学的一部分，我们需要对教师进行定期培训，使他们更好地理解多媒体教学的概念，从而改变教师教学的概念，提高教师对多媒体材料的利用。
（三）不完全依赖多媒体课件，适时、适量、适度使用多媒体
作为幼儿园老师，你不仅可以依靠多媒体教学多媒体技术在教学中的运用必须以及时性、相称性和相称性原则为指导。当您遇到孩子难以理解的教学内容时，您可以使用多媒体来模拟教学内容，并以更直观的方式呈现教学内容，让孩子更生动、更直观地了解教学内容，从而获得新的体验。在使用多媒体教学时，幼儿园教师必须利用分配给他们的时间，注重与幼儿的互动，并在教育和教学活动中发挥主导作用。
结束语
随着科技的发展，多媒体技术得到了广泛的应用。教学中多媒体的运用改变了传统教师课堂的单调和独特性。采用多媒体教学有助于优化教学过程，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但是，多媒体技术不能取代书籍，而是必须以书籍为中心，有效地将传统教学模式与多媒體技术结合起来，利用互补性，并制定最适合幼儿的教学方法，以促进他们的身心发展。毫无疑问，随着多媒体教学技术的发展，其范围将进一步扩大，有助于提高幼儿教育水平，这是一种先进的教学技术。当然，将多媒体技术应用于学前教育将不可避免地带来一些问题，需要有关教学人员迅速加以解决，但前景广阔。
参考文献
[1]周进华.多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿的认知与发展[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.2020：116-119.
[2]牟彩霞.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.2020：13-14.
[3]樊春燕.多媒体在幼儿园教育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（49）：10-11.