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摘要:班级为学生构成了新的生活学习环境,学生每天在校的时间也是较多的。因此,班主任对班级的管理工作是否取得实效,对班集体的发展和学生的健康成长起到非常重要的作用。
关键词:班级管理;班主任工作;应对策略
学校由一个个班级构成,而班级的组织者、教育者和管理者是班主任,在班级管理过程中,班主任起到的作用是非常重要的,对每位学生的德、智、体、美、劳的全面发展起到深刻的影响,班级管理工作获得成功,可以促进班集体的发展和学生的健康成长。本文对班主任工作的主要难处进行了系统的分析,同时针对具体的管理困难提出相应的应对策略,以此有效管理好班集体的各项工作。
一、小学班主任工作的难点
当前,虽然各级教育行政部门对学生的德育工作都非常注重,但是因为受到社会发展中的不少问题以及市场经济的影响,导致学生的思想出现不少急需解决的问题,这为班主任的工作带来很多的困难,尤其是走读式学校学生自己回家、上学的问题,更是增加了班主任德育工作的难度。具体难处表现在以下几个方面:
(一)学生思想工作教育方面
个别学生由于受到外界因素的影响,或是离异家庭,或是留守儿童,或是隔代抚养等等原因,加上学习基础较差,没有较强的学习观念,从而在组织纪律方面无法自控,出现逃课、抽烟、打架、翻围墙等等。这部分学生没有集体观念,卫生不想做,乱说粗话,随手乱扔垃圾等等,在课堂上不专心听讲,不做作业,顶撞老师,戏弄同学等等。虽然学校有着十分严明的规章制度,班级也有相应的班规班纪,就算班主任天天找这部分学生做思想工作,但是无法取得相应的说服效果,依然我行我素。
(一)学生上下学途中安全教育
由于小学学生每天都往返于家庭与学校,学生家长接送的并不多,在道路交通安全各方面承受着一定的压力。导致班主任是天天都在讲道路交通安全知识,唯恐有所疏漏,以免学生丧失相应的安全意识。安全是重中之重,校园安全已经涉及到很多方面,需要班主任时时监管,何况上下学途中的安全还处在教师的视线之外,这对班主任造成很大的心理负担。个别学生放学之后并不能按时到家,在路途中逗留,戏玩,家长总是打来电话咨詢,教师也并不知情,导致心理压力过大。
二、班主任德育工作有效策略
笔者根据自己多年的班级管理经验,对班级管理寻找出一些有效策略,争取为大家带来一些思考。
(一)教师处理事情好冷静、沉稳
班主任在班级常规管理和学生动态管理过程中,进行都会对学生的各种不良现象进行处理。如何才能将班级学生出现的不良现象进行恰当的处理,尤其是那些严重违反了学生行为规范的学生进行处理,这些学生大多具有较强的逆反心理。教师在处理这部分学生的过程中要冷静、沉稳,最为主要的是要对事情的经过进行快速而准确的了解。相对学生来讲,都会发生一些偶然性的错误,尤其是那些平时就爱犯错误的学生,也许他也会存在偶然性犯错的行为。因此,教师在处理学生的过程中,要善于寻找学生身上的闪光点,要对学生的自尊心进行充分的维护。在处理学生的时候要从学生这个方面来思考问题,争取多给学生改过自新的机会,而并不是一味去指责学生,或者当众教育学生,就算学生为班集体带来很严重的影响,也要沉着、冷静。
(二)对学生的学习生活进行全方位了解
班主任要想将自己班级管理妥当,最为重要的就是对学生进行全方面了解,只有对学生的生活、学习、家庭情况、信念追求、情感体现等多方面进行了解,才能在管理学生过程中针对问题进行有效的解决。因此,班主任在班级管理过程中,要多深入学生群体生活,对学生的学习生活等诸多方面进行深层次了解,充分接近学生,关心学生和体贴学生,才能对学生的思想动态进行充分的了解,这样才能在学生出现问题之前进行察觉,从而有效管理好学生。
(三)在教育过程中要始终贯穿爱心
班主任长期和学生打交道,对犯错误的学生经常进行教育,但是在批评过程中言语上一定要慎重,多进行表扬少进行直面的批评。不能总是出现“恨铁不成钢”的想法和做法,要借助于爱心来感化学生。班主任在对学生教育过程中要准确把握学生心理状况,就算进行了一定的批评也要通过不断的劝说,感化学生,让学生内心里不再出现与教师的敌对情绪,要通过爱心来让学生明白老师对他的言语批评是为了自己出发。因此,在批评教育学生过程中,教师要明确“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”这样的教育方法,从而在教育学生过程中起到良好的效果。
(四)积极开展好三类会议
班主任在班级管理过程中,要通过三会——班干部会、主题班会和学生家长会强化班级管理。
1、班干部会。对一个班级而言,班干部是最为坚实的工作力量,是班主任的得力助手,是具体规章制度的施行者和示范者。因此,班主任在确定班干部人选的过程中就要科学、合理和民主。尽量多通过民主选择的方式,这样选择出来的班干部才能获得大家的认可。当班干部确定之后,班主任老爱护和培养好这些班干部。尽量多开展班干部会议,从而有效加强班级干部队伍建设。开展班干部会议,可以对他们的管理理论水平进行有效提高,同时对前段工作得失进行充分的总结。如果班干部工作较为理想,就要进行大力的鼓励;如果班干部工作有不足之处,要引导班干部查找问题的根源,进行相应的改进。同时,在班干部会议中要对今后一段时期的工作进行商讨。通过相应的班干部会议,有效提高班级管理实效。
2、主题班会。通过主题班会,可以促使全班学生形成思想上的统一,同时可以对班级学生的思想实际进行充分的了解,对班级学生的思想、生活和学习实际进行充分的解决。要针对学生出现的问题进行专题会议,在每个季节针对性讲解各种知识。在进行主题班会的时候要注意一些具体问题:主题班会讨论的事情都是较为重大的,或者有独特意义的。同时,主题班会避免“清老账”或者批斗会。主题班会形式要多样,比如可以做成讲座式、畅谈式、讨论式等多种形式。
我国著名的教育学家魏书生曾经说过:世界是非常小的,而心却有着很大的领域。班主任这份职业主要在学生心灵进行播种和耕耘,这是一份神圣的职业,但是在现实管理过程中有着很多的困难,只要班主任有一份爱心,就能感化所有的学生,让学生扬起远航的风帆。
参考文献:
[1]吴红艳;初小学班主任管理工作的难点问题及解决对策[J];太原城市职业技术学院学报;2013年10期;
[2]周艳泓;班主任“霸权”现象探析[J];教学与管理;2012年19期;
[3]张芳;教育自主力:班主任专业能力发展的核心[J];思想理论教育;2012年14期。
关键词:班级管理;班主任工作;应对策略
学校由一个个班级构成,而班级的组织者、教育者和管理者是班主任,在班级管理过程中,班主任起到的作用是非常重要的,对每位学生的德、智、体、美、劳的全面发展起到深刻的影响,班级管理工作获得成功,可以促进班集体的发展和学生的健康成长。本文对班主任工作的主要难处进行了系统的分析,同时针对具体的管理困难提出相应的应对策略,以此有效管理好班集体的各项工作。
一、小学班主任工作的难点
当前,虽然各级教育行政部门对学生的德育工作都非常注重,但是因为受到社会发展中的不少问题以及市场经济的影响,导致学生的思想出现不少急需解决的问题,这为班主任的工作带来很多的困难,尤其是走读式学校学生自己回家、上学的问题,更是增加了班主任德育工作的难度。具体难处表现在以下几个方面:
(一)学生思想工作教育方面
个别学生由于受到外界因素的影响,或是离异家庭,或是留守儿童,或是隔代抚养等等原因,加上学习基础较差,没有较强的学习观念,从而在组织纪律方面无法自控,出现逃课、抽烟、打架、翻围墙等等。这部分学生没有集体观念,卫生不想做,乱说粗话,随手乱扔垃圾等等,在课堂上不专心听讲,不做作业,顶撞老师,戏弄同学等等。虽然学校有着十分严明的规章制度,班级也有相应的班规班纪,就算班主任天天找这部分学生做思想工作,但是无法取得相应的说服效果,依然我行我素。
(一)学生上下学途中安全教育
由于小学学生每天都往返于家庭与学校,学生家长接送的并不多,在道路交通安全各方面承受着一定的压力。导致班主任是天天都在讲道路交通安全知识,唯恐有所疏漏,以免学生丧失相应的安全意识。安全是重中之重,校园安全已经涉及到很多方面,需要班主任时时监管,何况上下学途中的安全还处在教师的视线之外,这对班主任造成很大的心理负担。个别学生放学之后并不能按时到家,在路途中逗留,戏玩,家长总是打来电话咨詢,教师也并不知情,导致心理压力过大。
二、班主任德育工作有效策略
笔者根据自己多年的班级管理经验,对班级管理寻找出一些有效策略,争取为大家带来一些思考。
(一)教师处理事情好冷静、沉稳
班主任在班级常规管理和学生动态管理过程中,进行都会对学生的各种不良现象进行处理。如何才能将班级学生出现的不良现象进行恰当的处理,尤其是那些严重违反了学生行为规范的学生进行处理,这些学生大多具有较强的逆反心理。教师在处理这部分学生的过程中要冷静、沉稳,最为主要的是要对事情的经过进行快速而准确的了解。相对学生来讲,都会发生一些偶然性的错误,尤其是那些平时就爱犯错误的学生,也许他也会存在偶然性犯错的行为。因此,教师在处理学生的过程中,要善于寻找学生身上的闪光点,要对学生的自尊心进行充分的维护。在处理学生的时候要从学生这个方面来思考问题,争取多给学生改过自新的机会,而并不是一味去指责学生,或者当众教育学生,就算学生为班集体带来很严重的影响,也要沉着、冷静。
(二)对学生的学习生活进行全方位了解
班主任要想将自己班级管理妥当,最为重要的就是对学生进行全方面了解,只有对学生的生活、学习、家庭情况、信念追求、情感体现等多方面进行了解,才能在管理学生过程中针对问题进行有效的解决。因此,班主任在班级管理过程中,要多深入学生群体生活,对学生的学习生活等诸多方面进行深层次了解,充分接近学生,关心学生和体贴学生,才能对学生的思想动态进行充分的了解,这样才能在学生出现问题之前进行察觉,从而有效管理好学生。
(三)在教育过程中要始终贯穿爱心
班主任长期和学生打交道,对犯错误的学生经常进行教育,但是在批评过程中言语上一定要慎重,多进行表扬少进行直面的批评。不能总是出现“恨铁不成钢”的想法和做法,要借助于爱心来感化学生。班主任在对学生教育过程中要准确把握学生心理状况,就算进行了一定的批评也要通过不断的劝说,感化学生,让学生内心里不再出现与教师的敌对情绪,要通过爱心来让学生明白老师对他的言语批评是为了自己出发。因此,在批评教育学生过程中,教师要明确“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”这样的教育方法,从而在教育学生过程中起到良好的效果。
(四)积极开展好三类会议
班主任在班级管理过程中,要通过三会——班干部会、主题班会和学生家长会强化班级管理。
1、班干部会。对一个班级而言,班干部是最为坚实的工作力量,是班主任的得力助手,是具体规章制度的施行者和示范者。因此,班主任在确定班干部人选的过程中就要科学、合理和民主。尽量多通过民主选择的方式,这样选择出来的班干部才能获得大家的认可。当班干部确定之后,班主任老爱护和培养好这些班干部。尽量多开展班干部会议,从而有效加强班级干部队伍建设。开展班干部会议,可以对他们的管理理论水平进行有效提高,同时对前段工作得失进行充分的总结。如果班干部工作较为理想,就要进行大力的鼓励;如果班干部工作有不足之处,要引导班干部查找问题的根源,进行相应的改进。同时,在班干部会议中要对今后一段时期的工作进行商讨。通过相应的班干部会议,有效提高班级管理实效。
2、主题班会。通过主题班会,可以促使全班学生形成思想上的统一,同时可以对班级学生的思想实际进行充分的了解,对班级学生的思想、生活和学习实际进行充分的解决。要针对学生出现的问题进行专题会议,在每个季节针对性讲解各种知识。在进行主题班会的时候要注意一些具体问题:主题班会讨论的事情都是较为重大的,或者有独特意义的。同时,主题班会避免“清老账”或者批斗会。主题班会形式要多样,比如可以做成讲座式、畅谈式、讨论式等多种形式。
我国著名的教育学家魏书生曾经说过:世界是非常小的,而心却有着很大的领域。班主任这份职业主要在学生心灵进行播种和耕耘,这是一份神圣的职业,但是在现实管理过程中有着很多的困难,只要班主任有一份爱心,就能感化所有的学生,让学生扬起远航的风帆。
参考文献:
[1]吴红艳;初小学班主任管理工作的难点问题及解决对策[J];太原城市职业技术学院学报;2013年10期;
[2]周艳泓;班主任“霸权”现象探析[J];教学与管理;2012年19期;
[3]张芳;教育自主力:班主任专业能力发展的核心[J];思想理论教育;2012年14期。