【摘 要】
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在大学英语教学改革的推动下，国内不少高校的大学英语教学按照“分类要求和因材施教”的原则，都实行了分层教学的模式。而实施大学英语分层教学后，在人数多、基础差、学习积极性
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在大学英语教学改革的推动下，国内不少高校的大学英语教学按照“分类要求和因材施教”的原则，都实行了分层教学的模式。而实施大学英语分层教学后，在人数多、基础差、学习积极性不高的大班中，教与学的矛盾特别突出。本文通过对大班实际教学过程中存在的一些普遍现象和显著问题进行分析。就如何提高大班授课的教学质量和学生的英语水平进行了初步的探讨与思考．并提出了一些解决办法。
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