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摘 要：基于新形势下农村小学德育教育开展的价值进行分析，突出表现在关注学生心理状态，促进学生健康成长；发挥学校教育职能，实现学生全面发展等方面，且结合新形势下农村小学生的特点与德育教育需求，提出针对性的改革途径与发展建议，以期能够不断提升农村小学德育教育的质量，为小学生综合素质的提升奠定良好基础。
关键词：农村小学；德育教育；途径；策略
针对小学生而言，其正处于成长与发展的关键阶段。学生的思维品格、思想素质将会直接影响其未来发展，关系到小学生的价值观、世界观及人生观形成效果。很多农村小学生存在着比较重视学生文化课程的学习情况，但是对学生德育教育的关注不足。新形势下农村小学需要积极展开德育教育活动，将素质教育纳入农村小学教育的重要地位上，实现农村小学生知识学习能力与思想素质的全面提升。文章将结合当前农村小学德育教育的现状、价值与实施途径进行分析，希望能够对相关教学活动带来一定参考价值。
一、 新形势下农村小学德育教育的价值分析
新形势下农村小学德育教育的开展，能够关注学生心理状态，促进学生健康成长；发挥学校教育职能，实现学生全面发展，是农村小学教育质量提升的有效途径，也是现代教育理念对农村小学教育的具体要求。
（一） 关注学生心理状态，促进学生健康成长
激烈的市场竞争环境下，社会对小学教育的要求不断提升。在加强知识教育的同时，还需要加强德育教育的重视程度，实现学生思想素质的进一步提升。对于小学生来讲，其自身品格体系正处于构建的关键阶段，这一时期德育教育的方式与效果，会直接影响学生的成长与发展情况。
当前社会中存在着诸多不良风气，比如“攀比心理”“好逸恶劳心理”等等，需要净化小学生的成长环境。在现代小学教育期间，教师需要充分认识到德育教育开展的必要性，避免不良思想影响小学生的思维发展，将德育教育视为小学教育中的重要任务，对其健康成长也能够产生重要影响。
（二） 发挥学校教育职能，实现学生全面发展
德育教育为小学生教育的重要组成部分，学校作为人才培养的重要场所，需要在为学生讲解文化、科学知识的基础上，加强对小学生的思想素质、文化课程内容指导。在正确的引导方式下，使学生能够树立正确的思想观念、价值观念。小学生是未来的希望，加强其思想道德素质教育，也能够培养更多的优秀人才，对学生的全面发展、现代社会的进步均能够产生重要影响。
二、 新形势下小学德育教育的有效途径分析
新形势下，小学德育教育可以通过重视德育教育内容，创设校园文化环境；合理选择教育方法，鼓励学生积极参与及融合学生生活元素，实现学生自主发展等方式开展。
（一） 重视德育教育内容，创设校园文化环境
小学德育教育期间，学校需要明确认识到德育教育的重点内容。不但需要在教育工作计划中融入德育教育内容，还需要在各个教学环节中渗透德育教育。教师需要明确认识到各个科目教育期间德育教育渗透的价值，明确德育教育与各科目之间的关联，充分挖掘各项德育教育内容，为学生的全面发展奠定良好基础。
新形势下小学德育教育的开展，教师需要保持良好的学习态度，关注自身品格对学生的影响效果。学校需要打造良好的校园文化氛围，为学生创设一个良好的学习与成长环境。比如可以在校园板报内张贴一些学生日常生活中的模范案例，为学生介绍一些德育教育的内容等等，使德育的内容能够萦绕在学生身边。
（二） 合理选择教育方法，鼓励学生积极参与
德育教育开展的方式会直接影响着学生参与积极性，在德育教育开展期间，需要将有效沟通、理解视为前提条件。首先，农村小学教育期间需要树立平等的意识，教师需要指导学生之间相互尊重、相互理解。教师个人也需要与学生建立平等交友的关系，走近学生生活。其次，教师需要详细了解学生的情况，掌握学生的心理特点。在德育教育期间针对性地为小学生实施德育教育指导，进而切实发挥德育教育的价值。
在农村小学德育教育期间，教师需要关注学生的主观能动性价值，使学生能够从“被动学习”的模式转变为“主动学习”。比如教师可以将多媒体技术等融入其中，为学生播放一些生动、形象的动画，或者教师也可以通过讲故事的形式，将小学生带入到特定的情境中。比如针对小学生比较喜欢的动画片《熊出没》，教师则可以提问小学生“光头强总是去砍树，他做的对不对呢？”等问题。小学生需要结合问题进行思考，在教师的适当引导下，明确环境保护的重要意义。讲故事、观看视频等方式更加符合于小学生的心理特点、年龄特点，也能够使小学生更加乐于接受。
（三） 融合学生生活元素，实现学生自主发展
德育教育与学生生活密切关联，德育教育的目的也在于使学生形成正确的价值观念、思想观念，为其日后发展奠定良好基础。现代小学德育教育期间，教师需要以学生生活与基础，对学生适当予以引导，使学生能够体会到生命体验，学习到更多的德育知识，使小学德育课程教学指导更加富有价值。
比如教师可以结合农村小学生生活，引导学生开展“今天我是妈妈的小助手”等主题活动。学生需要与自己的家长一同完成学习任务，在一天内帮助妈妈做一些力所能及的事情，且将这些事情记录下来。在这种方式下能够使学生真正将德育知识與生活融合，感受妈妈的不易，实现思想水平的提升。
三、 结束语
德育教育对现代农村小学生的发展能够产生重要影响，需要全面提升其重视程度，以多样性的教育方法，创设良好的农村小学德育教育氛围，结合学生生活实施德育教育指导，让农村小学教育更加多样、有效，避免小学生受到不良风气影响，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：112.
[2]魏建才.浅谈“金种子”工程在农村小学德育工作中的重要作用[J].学周刊，2018（17）：108-109.
[3]杨秀琴.基于地域文化融于农村小学德育教育初探——以重庆市渝北区华蓥山文化为例[J].科学大众（科学教育），2015（9）：96.
[4]张世廷.让农村小学教育顺利开展多样化的德育教育形式研究[J].学周刊，2014（10）：145.
作者简介：
黄坚，广东省广州市，广东省广州市花都区花东镇北兴小学鸿鹤分教点。
关键词：农村小学；德育教育；途径；策略
针对小学生而言，其正处于成长与发展的关键阶段。学生的思维品格、思想素质将会直接影响其未来发展，关系到小学生的价值观、世界观及人生观形成效果。很多农村小学生存在着比较重视学生文化课程的学习情况，但是对学生德育教育的关注不足。新形势下农村小学需要积极展开德育教育活动，将素质教育纳入农村小学教育的重要地位上，实现农村小学生知识学习能力与思想素质的全面提升。文章将结合当前农村小学德育教育的现状、价值与实施途径进行分析，希望能够对相关教学活动带来一定参考价值。
一、 新形势下农村小学德育教育的价值分析
新形势下农村小学德育教育的开展，能够关注学生心理状态，促进学生健康成长；发挥学校教育职能，实现学生全面发展，是农村小学教育质量提升的有效途径，也是现代教育理念对农村小学教育的具体要求。
（一） 关注学生心理状态，促进学生健康成长
激烈的市场竞争环境下，社会对小学教育的要求不断提升。在加强知识教育的同时，还需要加强德育教育的重视程度，实现学生思想素质的进一步提升。对于小学生来讲，其自身品格体系正处于构建的关键阶段，这一时期德育教育的方式与效果，会直接影响学生的成长与发展情况。
当前社会中存在着诸多不良风气，比如“攀比心理”“好逸恶劳心理”等等，需要净化小学生的成长环境。在现代小学教育期间，教师需要充分认识到德育教育开展的必要性，避免不良思想影响小学生的思维发展，将德育教育视为小学教育中的重要任务，对其健康成长也能够产生重要影响。
（二） 发挥学校教育职能，实现学生全面发展
德育教育为小学生教育的重要组成部分，学校作为人才培养的重要场所，需要在为学生讲解文化、科学知识的基础上，加强对小学生的思想素质、文化课程内容指导。在正确的引导方式下，使学生能够树立正确的思想观念、价值观念。小学生是未来的希望，加强其思想道德素质教育，也能够培养更多的优秀人才，对学生的全面发展、现代社会的进步均能够产生重要影响。
二、 新形势下小学德育教育的有效途径分析
新形势下，小学德育教育可以通过重视德育教育内容，创设校园文化环境；合理选择教育方法，鼓励学生积极参与及融合学生生活元素，实现学生自主发展等方式开展。
（一） 重视德育教育内容，创设校园文化环境
小学德育教育期间，学校需要明确认识到德育教育的重点内容。不但需要在教育工作计划中融入德育教育内容，还需要在各个教学环节中渗透德育教育。教师需要明确认识到各个科目教育期间德育教育渗透的价值，明确德育教育与各科目之间的关联，充分挖掘各项德育教育内容，为学生的全面发展奠定良好基础。
新形势下小学德育教育的开展，教师需要保持良好的学习态度，关注自身品格对学生的影响效果。学校需要打造良好的校园文化氛围，为学生创设一个良好的学习与成长环境。比如可以在校园板报内张贴一些学生日常生活中的模范案例，为学生介绍一些德育教育的内容等等，使德育的内容能够萦绕在学生身边。
（二） 合理选择教育方法，鼓励学生积极参与
德育教育开展的方式会直接影响着学生参与积极性，在德育教育开展期间，需要将有效沟通、理解视为前提条件。首先，农村小学教育期间需要树立平等的意识，教师需要指导学生之间相互尊重、相互理解。教师个人也需要与学生建立平等交友的关系，走近学生生活。其次，教师需要详细了解学生的情况，掌握学生的心理特点。在德育教育期间针对性地为小学生实施德育教育指导，进而切实发挥德育教育的价值。
在农村小学德育教育期间，教师需要关注学生的主观能动性价值，使学生能够从“被动学习”的模式转变为“主动学习”。比如教师可以将多媒体技术等融入其中，为学生播放一些生动、形象的动画，或者教师也可以通过讲故事的形式，将小学生带入到特定的情境中。比如针对小学生比较喜欢的动画片《熊出没》，教师则可以提问小学生“光头强总是去砍树，他做的对不对呢？”等问题。小学生需要结合问题进行思考，在教师的适当引导下，明确环境保护的重要意义。讲故事、观看视频等方式更加符合于小学生的心理特点、年龄特点，也能够使小学生更加乐于接受。
（三） 融合学生生活元素，实现学生自主发展
德育教育与学生生活密切关联，德育教育的目的也在于使学生形成正确的价值观念、思想观念，为其日后发展奠定良好基础。现代小学德育教育期间，教师需要以学生生活与基础，对学生适当予以引导，使学生能够体会到生命体验，学习到更多的德育知识，使小学德育课程教学指导更加富有价值。
比如教师可以结合农村小学生生活，引导学生开展“今天我是妈妈的小助手”等主题活动。学生需要与自己的家长一同完成学习任务，在一天内帮助妈妈做一些力所能及的事情，且将这些事情记录下来。在这种方式下能够使学生真正将德育知识與生活融合，感受妈妈的不易，实现思想水平的提升。
三、 结束语
德育教育对现代农村小学生的发展能够产生重要影响，需要全面提升其重视程度，以多样性的教育方法，创设良好的农村小学德育教育氛围，结合学生生活实施德育教育指导，让农村小学教育更加多样、有效，避免小学生受到不良风气影响，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]常世明.新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：112.
[2]魏建才.浅谈“金种子”工程在农村小学德育工作中的重要作用[J].学周刊，2018（17）：108-109.
[3]杨秀琴.基于地域文化融于农村小学德育教育初探——以重庆市渝北区华蓥山文化为例[J].科学大众（科学教育），2015（9）：96.
[4]张世廷.让农村小学教育顺利开展多样化的德育教育形式研究[J].学周刊，2014（10）：145.
作者简介：
黄坚，广东省广州市，广东省广州市花都区花东镇北兴小学鸿鹤分教点。