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《网页设计与制作》课程是计算机、电子商务相关专业的一门专业课程,在近年来随着社会发展需要,急需培养掌握计算机网页设计和面向不同应用层次的专业人才。因此,学生对这门课程教学要求越来越高。如何上好这门课程教学方法非常重要。教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重大意义。好的教学方法可以有效调动学生积极参与学习,促进学生积极思考,促进学生学习能力的发展。我在《网页设计与制作》课程教学中采用了如下几种方法:
一、项目驱动教学法
项目教学法。项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式。通过项目驱动教学法,能够有效地建立起课堂与实际项目需求的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性,可更好地培养学生的实践能力、分析能力、应变能力、交流能力、创新能力、合作能力和解决实际问题的能力,为学生就业打下坚实的基础。
网页设计与制作课程是实践性很强的课程, 项目驱动教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。这个项目将驱使学生去学习老师准备的相关知识点案例。这样有利于提高学生的学习兴趣,学生也更易于接受相关知识与技术,一个完整的项目贯穿于整学期的教学中。除此之外,选择适当的项目也非常的重要,选择项目不易过难。如果项目太难,学生在学习时很容易因为跟不上操作产生厌学心理,对以后的学习也很不利。选择项目要新颖、有趣,贴近学生生活,学生对带着兴趣学习效果就会更好。
二、案例教学法
案例教学法。案例教学法,即在教师指导下,根据教学目标的内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法可分为案例导入、案例例证、案例讨论、案例结尾和案例练习等多种方法。案例教学法是对项目驱动教学法的细化,要完成一个完整的项目,学生需要掌握许许多多个知识点,将每个知识点做成知识点案例,教师平常的授课中,需精心挑选案例,明确提出需要掌握的知识点及操作技能,每堂课传授一个知识点案例,以案例带动知识点,贯穿整个教学过程。具体做法是通过具体案例提出任务,将任务分解到每次的课堂教学中实现,教学过程中为了调动学生的学习积极性,教学过程中常常采用互动方式,即老师提出一种解决问题的思路,然后让学生采用其他方式来解决同一个问题。
计算机的新技术发展很快,在教学过程中要注意新技术的动向,基于新Web标准下的CSS+DIV布局页面方式已经很普遍,所以在教学中要重点介绍。
三、师生互动教学法
教师一边分析讲解,一边演示,一边引导同学进行操作,学生则一边听课,一边操作,一边思考,并根据自己的想法与教师沟通,随时发现问题及解决问题,建立了一种互动的教学方法。
在教学内容上,教师通过分析解剖一个项目或案例,讲解无数个知识点案例,围绕一个实际网站的构建及实现的方法,从简到繁,从易到难,引导学生建立模拟网站,理论与实践一体化教学,学生边学边练,最终完成实际项目或案例。
四、激励教学法
为鼓励同学对网页设计产生兴趣,培养学生的自学能力与创造力,通过组织全校性的网页设计大赛、就业技能大赛、学生作品展。让获奖同学在展示会上谈自己的学习和创作体会,现身说法,对其他同学很有启发。用“激励教学法”组织教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的成就感,从而能更好地激励学生主动地、快乐地学好这门课程。
也可以采用“小老师”教学的方法,让学的比较好的学生定期指导学习较差的同学。这种学生教学生的方式,一方面锻炼了学生的表达能力,增涨了学生的自信心。另一方面同学之间相互帮助学习,学生之间更团结。
五、模块教学法
模块式教学(简称MES)是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式。它是在深入分析每个职业(工种)和技能的基础上,严格按照工作标准(岗位规范),将教学大纲和教材开发成不同的教学模块,形成类似积木组合式的教学方式。
根据教材与教学的特点,将整个教学内容分为四个阶段,第一阶段使学生熟悉并熟练使用网页制作工具Dreamweaver;第二阶段在网页制作过程中利用Flash制作动画;第三阶段在网页制作过程中利用Fireworks进行图片处理。每一阶段因材施教,分层次教学,提高模块化教学效果。第四阶段在制作静态网页的基础上学习制作动态网站。每一阶段的教学内容完成后,组织单元考核,以实现分阶段达标,最终使学生能独立设计小型WEB站点。
六、采用灵活自主的考核方式
对于学生成绩的评定,采取实践的考核方式进行。实践部分要求学生在学期末上交自己的个人作品,老师给予评定。老师在学期初先公布该课程的考核方式,对于实践部分,老师可以提供选题,学生也可以自拟题目,学期末验收作品。采用这种考核方法,学生在学习的过程中就有了任务感,学习也会更加认真。学生制作出自己的个人作品肯定是希望得到别人的认可和肯定的,这样会激励他们更加努力的学习。鼓励学生申请网上免费空间,将自己的作品发布到网上。也可以在学期末举行一个学生个人作品展,将学生集中起来,依次展示并讲解自己的作品,让学生在互相交流中共同学习。网站的建设是一个动态的过程,建立动态科学的评价,可以大大促进学生制作网页和设计网站的水平。
兴趣是最好的老师。在教学过程中,只有从学生感兴趣的角度出发,提供“简单、易懂、实用”的课程,才能让学生对课程感兴趣,让学生从枯燥、乏味的认知活动中解脱出来。对课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行探索和改革,能使学生从被动学习转变为主动学习,提高其实践操作技能,拓展其知识面,并发展成为活泼有趣的学习过程,从而为学生打开一片广阔的心理世界,使他们的精神充实,个性张扬,富于创新与探索精神,不断完善自己的人格,为将来就业、创业及乃至整个一生的职业发展打下坚实基础。总之,教师应以培养能力为主线,强化实践性教学。教学工作是学校工作的重点,教学方法的革新是一个永久的话题,在教学过程中必须不断探索、不断创新,只有这样才能顺应时代潮流的发展,培养出素质高能力强的人才。
一、项目驱动教学法
项目教学法。项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式。通过项目驱动教学法,能够有效地建立起课堂与实际项目需求的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性,可更好地培养学生的实践能力、分析能力、应变能力、交流能力、创新能力、合作能力和解决实际问题的能力,为学生就业打下坚实的基础。
网页设计与制作课程是实践性很强的课程, 项目驱动教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。这个项目将驱使学生去学习老师准备的相关知识点案例。这样有利于提高学生的学习兴趣,学生也更易于接受相关知识与技术,一个完整的项目贯穿于整学期的教学中。除此之外,选择适当的项目也非常的重要,选择项目不易过难。如果项目太难,学生在学习时很容易因为跟不上操作产生厌学心理,对以后的学习也很不利。选择项目要新颖、有趣,贴近学生生活,学生对带着兴趣学习效果就会更好。
二、案例教学法
案例教学法。案例教学法,即在教师指导下,根据教学目标的内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法可分为案例导入、案例例证、案例讨论、案例结尾和案例练习等多种方法。案例教学法是对项目驱动教学法的细化,要完成一个完整的项目,学生需要掌握许许多多个知识点,将每个知识点做成知识点案例,教师平常的授课中,需精心挑选案例,明确提出需要掌握的知识点及操作技能,每堂课传授一个知识点案例,以案例带动知识点,贯穿整个教学过程。具体做法是通过具体案例提出任务,将任务分解到每次的课堂教学中实现,教学过程中为了调动学生的学习积极性,教学过程中常常采用互动方式,即老师提出一种解决问题的思路,然后让学生采用其他方式来解决同一个问题。
计算机的新技术发展很快,在教学过程中要注意新技术的动向,基于新Web标准下的CSS+DIV布局页面方式已经很普遍,所以在教学中要重点介绍。
三、师生互动教学法
教师一边分析讲解,一边演示,一边引导同学进行操作,学生则一边听课,一边操作,一边思考,并根据自己的想法与教师沟通,随时发现问题及解决问题,建立了一种互动的教学方法。
在教学内容上,教师通过分析解剖一个项目或案例,讲解无数个知识点案例,围绕一个实际网站的构建及实现的方法,从简到繁,从易到难,引导学生建立模拟网站,理论与实践一体化教学,学生边学边练,最终完成实际项目或案例。
四、激励教学法
为鼓励同学对网页设计产生兴趣,培养学生的自学能力与创造力,通过组织全校性的网页设计大赛、就业技能大赛、学生作品展。让获奖同学在展示会上谈自己的学习和创作体会,现身说法,对其他同学很有启发。用“激励教学法”组织教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的成就感,从而能更好地激励学生主动地、快乐地学好这门课程。
也可以采用“小老师”教学的方法,让学的比较好的学生定期指导学习较差的同学。这种学生教学生的方式,一方面锻炼了学生的表达能力,增涨了学生的自信心。另一方面同学之间相互帮助学习,学生之间更团结。
五、模块教学法
模块式教学(简称MES)是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式。它是在深入分析每个职业(工种)和技能的基础上,严格按照工作标准(岗位规范),将教学大纲和教材开发成不同的教学模块,形成类似积木组合式的教学方式。
根据教材与教学的特点,将整个教学内容分为四个阶段,第一阶段使学生熟悉并熟练使用网页制作工具Dreamweaver;第二阶段在网页制作过程中利用Flash制作动画;第三阶段在网页制作过程中利用Fireworks进行图片处理。每一阶段因材施教,分层次教学,提高模块化教学效果。第四阶段在制作静态网页的基础上学习制作动态网站。每一阶段的教学内容完成后,组织单元考核,以实现分阶段达标,最终使学生能独立设计小型WEB站点。
六、采用灵活自主的考核方式
对于学生成绩的评定,采取实践的考核方式进行。实践部分要求学生在学期末上交自己的个人作品,老师给予评定。老师在学期初先公布该课程的考核方式,对于实践部分,老师可以提供选题,学生也可以自拟题目,学期末验收作品。采用这种考核方法,学生在学习的过程中就有了任务感,学习也会更加认真。学生制作出自己的个人作品肯定是希望得到别人的认可和肯定的,这样会激励他们更加努力的学习。鼓励学生申请网上免费空间,将自己的作品发布到网上。也可以在学期末举行一个学生个人作品展,将学生集中起来,依次展示并讲解自己的作品,让学生在互相交流中共同学习。网站的建设是一个动态的过程,建立动态科学的评价,可以大大促进学生制作网页和设计网站的水平。
兴趣是最好的老师。在教学过程中,只有从学生感兴趣的角度出发,提供“简单、易懂、实用”的课程,才能让学生对课程感兴趣,让学生从枯燥、乏味的认知活动中解脱出来。对课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行探索和改革,能使学生从被动学习转变为主动学习,提高其实践操作技能,拓展其知识面,并发展成为活泼有趣的学习过程,从而为学生打开一片广阔的心理世界,使他们的精神充实,个性张扬,富于创新与探索精神,不断完善自己的人格,为将来就业、创业及乃至整个一生的职业发展打下坚实基础。总之,教师应以培养能力为主线,强化实践性教学。教学工作是学校工作的重点,教学方法的革新是一个永久的话题,在教学过程中必须不断探索、不断创新,只有这样才能顺应时代潮流的发展,培养出素质高能力强的人才。