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培养学生自主学习能力并为终生学习打下坚实的基础是21世纪中国外语教育的重要任务之一。基于自主学习内涵的分析,文章探讨了大学英语教师的五大角色,即“教学领域的研究者、学习资源的筛选者、积极情感的激励者、学习策略的指导者、学习过程的监控者”,旨在帮助学生逐渐成为“自主学习者”,达到“教是为了不教”的目的。