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一名少年，兜兜转转，往来沉浮，于书香之间，于世事人情中，阅人事风俗，怀心中理想，却不然，在世事历练中，触及所谓人性所在。不公与不甘，似乎在一腔热血中几经辗转。粪土万户侯，指点江山，如此激昂之举，似又与心中愤懑相抗衡。两条路在眼前，是举道义之旗，仰堂正之风，亦或于世俗般偏安一方，徒碌生计？
——题记
愿中国人都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。鲁迅先生肺腑之言，值得引起人们的深思。什么是后浪，什么又是前浪。教书育人，引社会良好风尚。教育指引，由为重要。那么，教育中，何为前浪？何又为后浪？育什么样的人，结什么样的桃李？教师何当引领先锋？学生学习成为什么样的人？这尤为重要。
前浪何为？势单力孤之际，敢有横刀立马的担当，而非苟安一方的懦弱;似武侯，奉命于危难之间，受任于危难之际，似钟南山，国民医师。前浪何为？义利之举，舍利取义，彰显我国人之德义，而非以利换义，至死不渝。曾国藩轻财以聚人，图谋湘军之发展。秦良玉举义旗，诛贼寇，莫道一句女儿身。前浪何为？先公义后私情，有敢当人梯的高风亮节，而非妒人才智，以公谋私。莫道一句老资历，而思一分深修身。
后浪为何？聆郎满目的物欲世界中，有一作为之心。莫道年少无为虚度老年徒增悲哀。媒体发达中，多多觉前辈优点，补足自身。而非徒刷手机，虚度年华。校园之中，多多阅读，莫道来日方长。学习之中，莫言学习苦闷，徒增懒惰，亦知时光不易，不学无术，来日何为？
后浪与前浪，绝非以年龄做比对，亦非以单一指标为衡量。前浪何为？后浪何为？则是以综合实力衡量下的比对。闻道有先后，术业有专攻。专长一物，则非年长于吾辈青年，则亦是我师，反之，纵使年过古稀，意近花甲，徒碌无为，专善谋私，则无用于吾辈，亦谈不上前浪之名。
苟且偏安一隅，若为所为前浪，则，后浪接为偏安一隅之辈。不思进取，只求保身，保名。求利舍义之人，若为前浪，则，后浪前仆后继，糊口之余，只论舒适而已。妒人才智之人若为前浪，则后浪，均被拍在沙滩上，后继无人罢了。至此，此三者，适当"前浪"之名么？又何以老资历自举呢？只是贻笑大方罢了。
聆郎满目中求物欲于自身，若为后浪，则，饱欲三餐，不思进取。何以承继前人事业？自觉聪慧而偷闲于学习之人所谓后浪，则，无用于世罢了。诸此之类，焉能得"后浪"之名？
前浪而或后浪，亦或是美名，则美名传于当事，非沽名钓誉之人可获取。欲以一人之智抵千人之智，无异于痴人梦魇。名之取得，需名至实归，真真匹配前浪亦或后浪的称谓，以有益于当世。不昧于本心。亦或兰台执笔，也不愧于本心。
教师，人类灵魂的工程师。教师队伍中，不乏有行政人员，教育人员。那么，身为行政人员，什么样的领导才算好领导，好干部呢？拿人民赋予的权利，专善谋私？中饱私囊亦或是为苟图官位，不敢担当？错，这不能称其为领导，更不配教师，前浪这些美名。只是官僚罢了，不考虑全校师生的发展，专擅拿权利博取自己的利益，何配为领导？谁赋予你的权利，你又去领导谁呢？教育人员，什么样的算是好老师呢？彰显自身优越，尽情用尽词藻，以华饰本不需华饰的词汇，而忘却教师教知识，是为了学生懂，而非彰顯自身？亦或是公开课，用尽手段，只为博取领导关注，目的在于谋求一官半职？而亦或是妒贤嫉能，专摆老资历？生怕新人超越以无法自比，忘却资历的本质，不在于年岁，而在于修身，在于才智，在于为人师表？
学生，什么样的学生算是后浪呢？天天专善懒惰，不学无术？而亦或学校里的小皇帝，小公主，捧在手心，教育不得？再亦或追名逐利，毫不知为人之本？
错，这些，无论是教师或是学生，都不合格，都不能称其为前浪或后浪，只配官僚，官二代，而或泯然众人罢了。
那么，什么样的算好老师？作为领导，先公后私，有责任，有担当，不苟图一时虚名，一时利益，对内，让师生引以为榜样，对外，彰显学校风度，而非天天只知提调子，务虚名，图利益，谋求所谓的治理手段，以保官位不失。这样才能使师生一心，共同发展，否之，必逃不了教师明哲保身，学生无人问津，业务无以提升的噩运。作为老师，老教师以身作则，彰显自身真正实力，而非摆老资历自居，摆老资历自居者，殊不知，无真才实学，只会被贻笑大方罢了。徒有虚名有何益？新教师或中年教师，不要天天想着谁对学生厉害，什么叫厉害，是真才实学，而非口头彰显。非提调子，摆架子。民主时代，德高望重，博学多识，学生怎会不亲近，不信任？何须彰显那满满的优越感呢？作为教师，你的言行，你的思维，作为，学生会学。那么，请问所谓的教师，先想想，你需要培养什么样的学生？引领什么样的价值观？这才是真正的教师，真正的前浪所应思考和去做的。
学生，少壮不努力，老大徒伤悲。来日悔恨，时之晚矣。莫到老年，徒生伤悲。悔恨以往，年岁蹉跎。
回归题记来，何为人性？人性不是未加修饰，毫无教养下人的所谓聪明的状态，那不是人性，那是无知。所谓人性，是一种胸怀天下，虚怀若谷，坚韧不拔，屹立与万丈深渊，立根原在破岩中的傲骨，是魏晋风骨，汉唐传奇，洙泗遗风，阖捭纵横。
生计需求，但非徒碌;仰前浪风采，亦需脚踏实地。
作者简介
司秀玲，中国地理学会，中国教育学会会员，湖南师范大学理学学士，中央音乐学院古筝五级水平。原西宁市艺术实验中学高中地理临聘教师。
——题记
愿中国人都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。鲁迅先生肺腑之言，值得引起人们的深思。什么是后浪，什么又是前浪。教书育人，引社会良好风尚。教育指引，由为重要。那么，教育中，何为前浪？何又为后浪？育什么样的人，结什么样的桃李？教师何当引领先锋？学生学习成为什么样的人？这尤为重要。
前浪何为？势单力孤之际，敢有横刀立马的担当，而非苟安一方的懦弱;似武侯，奉命于危难之间，受任于危难之际，似钟南山，国民医师。前浪何为？义利之举，舍利取义，彰显我国人之德义，而非以利换义，至死不渝。曾国藩轻财以聚人，图谋湘军之发展。秦良玉举义旗，诛贼寇，莫道一句女儿身。前浪何为？先公义后私情，有敢当人梯的高风亮节，而非妒人才智，以公谋私。莫道一句老资历，而思一分深修身。
后浪为何？聆郎满目的物欲世界中，有一作为之心。莫道年少无为虚度老年徒增悲哀。媒体发达中，多多觉前辈优点，补足自身。而非徒刷手机，虚度年华。校园之中，多多阅读，莫道来日方长。学习之中，莫言学习苦闷，徒增懒惰，亦知时光不易，不学无术，来日何为？
后浪与前浪，绝非以年龄做比对，亦非以单一指标为衡量。前浪何为？后浪何为？则是以综合实力衡量下的比对。闻道有先后，术业有专攻。专长一物，则非年长于吾辈青年，则亦是我师，反之，纵使年过古稀，意近花甲，徒碌无为，专善谋私，则无用于吾辈，亦谈不上前浪之名。
苟且偏安一隅，若为所为前浪，则，后浪接为偏安一隅之辈。不思进取，只求保身，保名。求利舍义之人，若为前浪，则，后浪前仆后继，糊口之余，只论舒适而已。妒人才智之人若为前浪，则后浪，均被拍在沙滩上，后继无人罢了。至此，此三者，适当"前浪"之名么？又何以老资历自举呢？只是贻笑大方罢了。
聆郎满目中求物欲于自身，若为后浪，则，饱欲三餐，不思进取。何以承继前人事业？自觉聪慧而偷闲于学习之人所谓后浪，则，无用于世罢了。诸此之类，焉能得"后浪"之名？
前浪而或后浪，亦或是美名，则美名传于当事，非沽名钓誉之人可获取。欲以一人之智抵千人之智，无异于痴人梦魇。名之取得，需名至实归，真真匹配前浪亦或后浪的称谓，以有益于当世。不昧于本心。亦或兰台执笔，也不愧于本心。
教师，人类灵魂的工程师。教师队伍中，不乏有行政人员，教育人员。那么，身为行政人员，什么样的领导才算好领导，好干部呢？拿人民赋予的权利，专善谋私？中饱私囊亦或是为苟图官位，不敢担当？错，这不能称其为领导，更不配教师，前浪这些美名。只是官僚罢了，不考虑全校师生的发展，专擅拿权利博取自己的利益，何配为领导？谁赋予你的权利，你又去领导谁呢？教育人员，什么样的算是好老师呢？彰显自身优越，尽情用尽词藻，以华饰本不需华饰的词汇，而忘却教师教知识，是为了学生懂，而非彰顯自身？亦或是公开课，用尽手段，只为博取领导关注，目的在于谋求一官半职？而亦或是妒贤嫉能，专摆老资历？生怕新人超越以无法自比，忘却资历的本质，不在于年岁，而在于修身，在于才智，在于为人师表？
学生，什么样的学生算是后浪呢？天天专善懒惰，不学无术？而亦或学校里的小皇帝，小公主，捧在手心，教育不得？再亦或追名逐利，毫不知为人之本？
错，这些，无论是教师或是学生，都不合格，都不能称其为前浪或后浪，只配官僚，官二代，而或泯然众人罢了。
那么，什么样的算好老师？作为领导，先公后私，有责任，有担当，不苟图一时虚名，一时利益，对内，让师生引以为榜样，对外，彰显学校风度，而非天天只知提调子，务虚名，图利益，谋求所谓的治理手段，以保官位不失。这样才能使师生一心，共同发展，否之，必逃不了教师明哲保身，学生无人问津，业务无以提升的噩运。作为老师，老教师以身作则，彰显自身真正实力，而非摆老资历自居，摆老资历自居者，殊不知，无真才实学，只会被贻笑大方罢了。徒有虚名有何益？新教师或中年教师，不要天天想着谁对学生厉害，什么叫厉害，是真才实学，而非口头彰显。非提调子，摆架子。民主时代，德高望重，博学多识，学生怎会不亲近，不信任？何须彰显那满满的优越感呢？作为教师，你的言行，你的思维，作为，学生会学。那么，请问所谓的教师，先想想，你需要培养什么样的学生？引领什么样的价值观？这才是真正的教师，真正的前浪所应思考和去做的。
学生，少壮不努力，老大徒伤悲。来日悔恨，时之晚矣。莫到老年，徒生伤悲。悔恨以往，年岁蹉跎。
回归题记来，何为人性？人性不是未加修饰，毫无教养下人的所谓聪明的状态，那不是人性，那是无知。所谓人性，是一种胸怀天下，虚怀若谷，坚韧不拔，屹立与万丈深渊，立根原在破岩中的傲骨，是魏晋风骨，汉唐传奇，洙泗遗风，阖捭纵横。
生计需求，但非徒碌;仰前浪风采，亦需脚踏实地。
作者简介
司秀玲，中国地理学会，中国教育学会会员，湖南师范大学理学学士，中央音乐学院古筝五级水平。原西宁市艺术实验中学高中地理临聘教师。