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一名少年,兜兜转转,往来沉浮,于书香之间,于世事人情中,阅人事风俗,怀心中理想,却不然,在世事历练中,触及所谓人性所在。不公与不甘,似乎在一腔热血中几经辗转。粪土万户侯,指点江山,如此激昂之举,似又与心中愤懑相抗衡。两条路在眼前,是举道义之旗,仰堂正之风,亦或于世俗般偏安一方,徒碌生计?
——题记
愿中国人都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。鲁迅先生肺腑之言,值得引起人们的深思。什么是后浪,什么又是前浪。教书育人,引社会良好风尚。教育指引,由为重要。那么,教育中,何为前浪?何又为后浪?育什么样的人,结什么样的桃李?教师何当引领先锋?学生学习成为什么样的人?这尤为重要。
前浪何为?势单力孤之际,敢有横刀立马的担当,而非苟安一方的懦弱;似武侯,奉命于危难之间,受任于危难之际,似钟南山,国民医师。前浪何为?义利之举,舍利取义,彰显我国人之德义,而非以利换义,至死不渝。曾国藩轻财以聚人,图谋湘军之发展。秦良玉举义旗,诛贼寇,莫道一句女儿身。前浪何为?先公义后私情,有敢当人梯的高风亮节,而非妒人才智,以公谋私。莫道一句老资历,而思一分深修身。
后浪为何?聆郎满目的物欲世界中,有一作为之心。莫道年少无为虚度老年徒增悲哀。媒体发达中,多多觉前辈优点,补足自身。而非徒刷手机,虚度年华。校园之中,多多阅读,莫道来日方长。学习之中,莫言学习苦闷,徒增懒惰,亦知时光不易,不学无术,来日何为?
后浪与前浪,绝非以年龄做比对,亦非以单一指标为衡量。前浪何为?后浪何为?则是以综合实力衡量下的比对。闻道有先后,术业有专攻。专长一物,则非年长于吾辈青年,则亦是我师,反之,纵使年过古稀,意近花甲,徒碌无为,专善谋私,则无用于吾辈,亦谈不上前浪之名。
苟且偏安一隅,若为所为前浪,则,后浪接为偏安一隅之辈。不思进取,只求保身,保名。求利舍义之人,若为前浪,则,后浪前仆后继,糊口之余,只论舒适而已。妒人才智之人若为前浪,则后浪,均被拍在沙滩上,后继无人罢了。至此,此三者,适当"前浪"之名么?又何以老资历自举呢?只是贻笑大方罢了。
聆郎满目中求物欲于自身,若为后浪,则,饱欲三餐,不思进取。何以承继前人事业?自觉聪慧而偷闲于学习之人所谓后浪,则,无用于世罢了。诸此之类,焉能得"后浪"之名?
前浪而或后浪,亦或是美名,则美名传于当事,非沽名钓誉之人可获取。欲以一人之智抵千人之智,无异于痴人梦魇。名之取得,需名至实归,真真匹配前浪亦或后浪的称谓,以有益于当世。不昧于本心。亦或兰台执笔,也不愧于本心。
教师,人类灵魂的工程师。教师队伍中,不乏有行政人员,教育人员。那么,身为行政人员,什么样的领导才算好领导,好干部呢?拿人民赋予的权利,专善谋私?中饱私囊亦或是为苟图官位,不敢担当?错,这不能称其为领导,更不配教师,前浪这些美名。只是官僚罢了,不考虑全校师生的发展,专擅拿权利博取自己的利益,何配为领导?谁赋予你的权利,你又去领导谁呢?教育人员,什么样的算是好老师呢?彰显自身优越,尽情用尽词藻,以华饰本不需华饰的词汇,而忘却教师教知识,是为了学生懂,而非彰顯自身?亦或是公开课,用尽手段,只为博取领导关注,目的在于谋求一官半职?而亦或是妒贤嫉能,专摆老资历?生怕新人超越以无法自比,忘却资历的本质,不在于年岁,而在于修身,在于才智,在于为人师表?
学生,什么样的学生算是后浪呢?天天专善懒惰,不学无术?而亦或学校里的小皇帝,小公主,捧在手心,教育不得?再亦或追名逐利,毫不知为人之本?
错,这些,无论是教师或是学生,都不合格,都不能称其为前浪或后浪,只配官僚,官二代,而或泯然众人罢了。
那么,什么样的算好老师?作为领导,先公后私,有责任,有担当,不苟图一时虚名,一时利益,对内,让师生引以为榜样,对外,彰显学校风度,而非天天只知提调子,务虚名,图利益,谋求所谓的治理手段,以保官位不失。这样才能使师生一心,共同发展,否之,必逃不了教师明哲保身,学生无人问津,业务无以提升的噩运。作为老师,老教师以身作则,彰显自身真正实力,而非摆老资历自居,摆老资历自居者,殊不知,无真才实学,只会被贻笑大方罢了。徒有虚名有何益?新教师或中年教师,不要天天想着谁对学生厉害,什么叫厉害,是真才实学,而非口头彰显。非提调子,摆架子。民主时代,德高望重,博学多识,学生怎会不亲近,不信任?何须彰显那满满的优越感呢?作为教师,你的言行,你的思维,作为,学生会学。那么,请问所谓的教师,先想想,你需要培养什么样的学生?引领什么样的价值观?这才是真正的教师,真正的前浪所应思考和去做的。
学生,少壮不努力,老大徒伤悲。来日悔恨,时之晚矣。莫到老年,徒生伤悲。悔恨以往,年岁蹉跎。
回归题记来,何为人性?人性不是未加修饰,毫无教养下人的所谓聪明的状态,那不是人性,那是无知。所谓人性,是一种胸怀天下,虚怀若谷,坚韧不拔,屹立与万丈深渊,立根原在破岩中的傲骨,是魏晋风骨,汉唐传奇,洙泗遗风,阖捭纵横。
生计需求,但非徒碌;仰前浪风采,亦需脚踏实地。
作者简介
司秀玲,中国地理学会,中国教育学会会员,湖南师范大学理学学士,中央音乐学院古筝五级水平。原西宁市艺术实验中学高中地理临聘教师。
——题记
愿中国人都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。鲁迅先生肺腑之言,值得引起人们的深思。什么是后浪,什么又是前浪。教书育人,引社会良好风尚。教育指引,由为重要。那么,教育中,何为前浪?何又为后浪?育什么样的人,结什么样的桃李?教师何当引领先锋?学生学习成为什么样的人?这尤为重要。
前浪何为?势单力孤之际,敢有横刀立马的担当,而非苟安一方的懦弱;似武侯,奉命于危难之间,受任于危难之际,似钟南山,国民医师。前浪何为?义利之举,舍利取义,彰显我国人之德义,而非以利换义,至死不渝。曾国藩轻财以聚人,图谋湘军之发展。秦良玉举义旗,诛贼寇,莫道一句女儿身。前浪何为?先公义后私情,有敢当人梯的高风亮节,而非妒人才智,以公谋私。莫道一句老资历,而思一分深修身。
后浪为何?聆郎满目的物欲世界中,有一作为之心。莫道年少无为虚度老年徒增悲哀。媒体发达中,多多觉前辈优点,补足自身。而非徒刷手机,虚度年华。校园之中,多多阅读,莫道来日方长。学习之中,莫言学习苦闷,徒增懒惰,亦知时光不易,不学无术,来日何为?
后浪与前浪,绝非以年龄做比对,亦非以单一指标为衡量。前浪何为?后浪何为?则是以综合实力衡量下的比对。闻道有先后,术业有专攻。专长一物,则非年长于吾辈青年,则亦是我师,反之,纵使年过古稀,意近花甲,徒碌无为,专善谋私,则无用于吾辈,亦谈不上前浪之名。
苟且偏安一隅,若为所为前浪,则,后浪接为偏安一隅之辈。不思进取,只求保身,保名。求利舍义之人,若为前浪,则,后浪前仆后继,糊口之余,只论舒适而已。妒人才智之人若为前浪,则后浪,均被拍在沙滩上,后继无人罢了。至此,此三者,适当"前浪"之名么?又何以老资历自举呢?只是贻笑大方罢了。
聆郎满目中求物欲于自身,若为后浪,则,饱欲三餐,不思进取。何以承继前人事业?自觉聪慧而偷闲于学习之人所谓后浪,则,无用于世罢了。诸此之类,焉能得"后浪"之名?
前浪而或后浪,亦或是美名,则美名传于当事,非沽名钓誉之人可获取。欲以一人之智抵千人之智,无异于痴人梦魇。名之取得,需名至实归,真真匹配前浪亦或后浪的称谓,以有益于当世。不昧于本心。亦或兰台执笔,也不愧于本心。
教师,人类灵魂的工程师。教师队伍中,不乏有行政人员,教育人员。那么,身为行政人员,什么样的领导才算好领导,好干部呢?拿人民赋予的权利,专善谋私?中饱私囊亦或是为苟图官位,不敢担当?错,这不能称其为领导,更不配教师,前浪这些美名。只是官僚罢了,不考虑全校师生的发展,专擅拿权利博取自己的利益,何配为领导?谁赋予你的权利,你又去领导谁呢?教育人员,什么样的算是好老师呢?彰显自身优越,尽情用尽词藻,以华饰本不需华饰的词汇,而忘却教师教知识,是为了学生懂,而非彰顯自身?亦或是公开课,用尽手段,只为博取领导关注,目的在于谋求一官半职?而亦或是妒贤嫉能,专摆老资历?生怕新人超越以无法自比,忘却资历的本质,不在于年岁,而在于修身,在于才智,在于为人师表?
学生,什么样的学生算是后浪呢?天天专善懒惰,不学无术?而亦或学校里的小皇帝,小公主,捧在手心,教育不得?再亦或追名逐利,毫不知为人之本?
错,这些,无论是教师或是学生,都不合格,都不能称其为前浪或后浪,只配官僚,官二代,而或泯然众人罢了。
那么,什么样的算好老师?作为领导,先公后私,有责任,有担当,不苟图一时虚名,一时利益,对内,让师生引以为榜样,对外,彰显学校风度,而非天天只知提调子,务虚名,图利益,谋求所谓的治理手段,以保官位不失。这样才能使师生一心,共同发展,否之,必逃不了教师明哲保身,学生无人问津,业务无以提升的噩运。作为老师,老教师以身作则,彰显自身真正实力,而非摆老资历自居,摆老资历自居者,殊不知,无真才实学,只会被贻笑大方罢了。徒有虚名有何益?新教师或中年教师,不要天天想着谁对学生厉害,什么叫厉害,是真才实学,而非口头彰显。非提调子,摆架子。民主时代,德高望重,博学多识,学生怎会不亲近,不信任?何须彰显那满满的优越感呢?作为教师,你的言行,你的思维,作为,学生会学。那么,请问所谓的教师,先想想,你需要培养什么样的学生?引领什么样的价值观?这才是真正的教师,真正的前浪所应思考和去做的。
学生,少壮不努力,老大徒伤悲。来日悔恨,时之晚矣。莫到老年,徒生伤悲。悔恨以往,年岁蹉跎。
回归题记来,何为人性?人性不是未加修饰,毫无教养下人的所谓聪明的状态,那不是人性,那是无知。所谓人性,是一种胸怀天下,虚怀若谷,坚韧不拔,屹立与万丈深渊,立根原在破岩中的傲骨,是魏晋风骨,汉唐传奇,洙泗遗风,阖捭纵横。
生计需求,但非徒碌;仰前浪风采,亦需脚踏实地。
作者简介
司秀玲,中国地理学会,中国教育学会会员,湖南师范大学理学学士,中央音乐学院古筝五级水平。原西宁市艺术实验中学高中地理临聘教师。