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[摘要]良好的心理环境是学生健康成长的温床，而班级是学生成长的摇篮。因此，必须营造一个良好的班级心理环境，其有效途径就是要构建班级和谐的人际关系，打造融洽的学习氛围，制定合理的班级规章制度。
[关键词]班级 心理环境 人际关系
班级是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位，也是学生在校生活的最重要的集体，是学生成长的摇篮。班级心理环境，是指班级人际环境和班级组织氛围。构建一个良好的班级心理环境，应通过以下途径实现。
一、构建班级和谐的人际关系是良好班级心理环境的基础
很多理论和实践都表明，教师尤其是班主任对学生成长有重要的影响，构建良好的班级人际环境应从班主任为主的师生关系和同学为主的生生关系两个维度入手。
1 构建和谐的师生关系
(1)热爱学生。构建和谐的师生关系重要的是教师对学生的爱和尊重。爱是教育的灵魂，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑学生。
(2)给学生以尊重。尊重比热爱更为重要，一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切可能的方式肯定学生，赏识学生。
(3)真正了解学生。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
(4)建立和谐的教与学的关系。努力追求教学内容与教学方法的和谐，在课后做学生真正值得信赖的朋友，分享他们的快乐，化解他的苦恼，这样才能实现教育效果最大化。
(5)让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，要摆正学生的主体地位。让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示。
(6)提高自身素质。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在关系的变化中起着主导作用。教师首先应该结合自身的工作转变观念，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生；其次，应该做好角色的转换，以学生为主体，适应变化多端的学生行为变化，以平等的精神对待学生。
2 构建和谐的生生关系
(1)下工夫教孩子学会爱和尊重。孩子天生敏感善良，富有同情心，有时候却对同伴充满敌意，甚至伤害弱者。教师要教育鼓励孩子关爱同学，这样，才能获得同伴的关爱和尊重，才能在群体里获得安全感，愉快地进行学习。
(2)帮助学生建立和谐的同学关系。班主任应鼓励学生积极参与集体活动，在班级中找到自己的位置。鼓励学生主动交往，合作竞争。可通过“说说我自己”、“夸夸我的同桌”等主题班会增进学生间了解，学会相互欣赏，宽容待人。
(3)教给学生进行交际的必要技能。提倡礼貌用语，班主任起好表率作用，教育学生要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望。引导学生自主管理，在交谈中要学会倾听别人的心声，要关心他人，这样才能获得真诚的友谊。
(4)启发学生解决交往中的矛盾。当学生之间出现矛盾时，要及时给予引导和启发，让学生学会冷静分析，学会共同协商解决问题。必要时把学生间出现的矛盾在班级里进行讨论评判，使学生学会独立处理同学间矛盾。
(5)建立和谐的异性关系。正处于青春发育期的青少年学生，班主任要及时引导异性同学之间建立正常友谊，经常鼓励他们欣赏彼此的优点长处，组织男女生开展课堂合作学习、课外实践等活动，让学生在健康的异性交往中获得快乐，建立和谐的异性关系，安全度过青春躁动期。
二、打造融洽的学习氛围是构建良好班级心理环境的关键
首先，教师要在转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。教师要经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态，并及时表扬与鼓励学生，让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦，树立一种成功的心理定势。
其次，创建优美的教室环境。良好的教室环境能给人以清新舒适之感，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。根据学生的身心发展特点，可以悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的手抄报等。
三、制定合理的班级规章制度是构建良好班级心理环境的保障
可以根据校纪校规和各班的实际情况，经过全班同学的讨论之后制定和实施。可以依照学习、纪律、卫生三大标准，辅之以品德考核、纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，班级的学习氛围、师生关系以及生生关系等各个方面都会有很大的进步。同时，加强宣传，使学生正确理解规章制度的内容，明确遵守规章的作用。把班级规章制度转化为学生的一种观念，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，使班级规章制度既起强制作用。又能发挥激励规范作用。
参考文献
[1]魏书生，班主任工作[M]，沈阳：沈阳出版社，2000。
[2]刘勤勇，张寓景，关于建设和谐校园的思考[J]，医学教育探索，2007(6)。
[关键词]班级 心理环境 人际关系
班级是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位，也是学生在校生活的最重要的集体，是学生成长的摇篮。班级心理环境，是指班级人际环境和班级组织氛围。构建一个良好的班级心理环境，应通过以下途径实现。
一、构建班级和谐的人际关系是良好班级心理环境的基础
很多理论和实践都表明，教师尤其是班主任对学生成长有重要的影响，构建良好的班级人际环境应从班主任为主的师生关系和同学为主的生生关系两个维度入手。
1 构建和谐的师生关系
(1)热爱学生。构建和谐的师生关系重要的是教师对学生的爱和尊重。爱是教育的灵魂，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑学生。
(2)给学生以尊重。尊重比热爱更为重要，一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切可能的方式肯定学生，赏识学生。
(3)真正了解学生。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
(4)建立和谐的教与学的关系。努力追求教学内容与教学方法的和谐，在课后做学生真正值得信赖的朋友，分享他们的快乐，化解他的苦恼，这样才能实现教育效果最大化。
(5)让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，要摆正学生的主体地位。让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示。
(6)提高自身素质。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在关系的变化中起着主导作用。教师首先应该结合自身的工作转变观念，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生；其次，应该做好角色的转换，以学生为主体，适应变化多端的学生行为变化，以平等的精神对待学生。
2 构建和谐的生生关系
(1)下工夫教孩子学会爱和尊重。孩子天生敏感善良，富有同情心，有时候却对同伴充满敌意，甚至伤害弱者。教师要教育鼓励孩子关爱同学，这样，才能获得同伴的关爱和尊重，才能在群体里获得安全感，愉快地进行学习。
(2)帮助学生建立和谐的同学关系。班主任应鼓励学生积极参与集体活动，在班级中找到自己的位置。鼓励学生主动交往，合作竞争。可通过“说说我自己”、“夸夸我的同桌”等主题班会增进学生间了解，学会相互欣赏，宽容待人。
(3)教给学生进行交际的必要技能。提倡礼貌用语，班主任起好表率作用，教育学生要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望。引导学生自主管理，在交谈中要学会倾听别人的心声，要关心他人，这样才能获得真诚的友谊。
(4)启发学生解决交往中的矛盾。当学生之间出现矛盾时，要及时给予引导和启发，让学生学会冷静分析，学会共同协商解决问题。必要时把学生间出现的矛盾在班级里进行讨论评判，使学生学会独立处理同学间矛盾。
(5)建立和谐的异性关系。正处于青春发育期的青少年学生，班主任要及时引导异性同学之间建立正常友谊，经常鼓励他们欣赏彼此的优点长处，组织男女生开展课堂合作学习、课外实践等活动，让学生在健康的异性交往中获得快乐，建立和谐的异性关系，安全度过青春躁动期。
二、打造融洽的学习氛围是构建良好班级心理环境的关键
首先，教师要在转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。教师要经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态，并及时表扬与鼓励学生，让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦，树立一种成功的心理定势。
其次，创建优美的教室环境。良好的教室环境能给人以清新舒适之感，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。根据学生的身心发展特点，可以悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的手抄报等。
三、制定合理的班级规章制度是构建良好班级心理环境的保障
可以根据校纪校规和各班的实际情况，经过全班同学的讨论之后制定和实施。可以依照学习、纪律、卫生三大标准，辅之以品德考核、纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，班级的学习氛围、师生关系以及生生关系等各个方面都会有很大的进步。同时，加强宣传，使学生正确理解规章制度的内容，明确遵守规章的作用。把班级规章制度转化为学生的一种观念，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，使班级规章制度既起强制作用。又能发挥激励规范作用。
参考文献
[1]魏书生，班主任工作[M]，沈阳：沈阳出版社，2000。
[2]刘勤勇，张寓景，关于建设和谐校园的思考[J]，医学教育探索，2007(6)。