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摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视程度逐渐提高，体育教学受到了社会各界的关注和重视。目前而言，在中职体育教学中，暴露出很多的突出的问题，主要表现为教学内容不符合中职学校的特点，而且，教师目标和教学方式不合理，导致中职体育教学质量无法得到提升。本文以实际教学为背景，围绕中职体育教学内容展开，系统地阐述一下在中职体育教学中，教师将热身运动与游戏相结合的措施，供大家参考借鉴。
关键词：中职体育;教学;现状;游戏教学
引言：
中职教育是我国教育体系中重要的组成部分。随着我国教学体制改革的不断深入，中职教育也得到了充分的发展，为社会培养了所需的人才。中职在开展素质教育的构成中，提高中职学生的身体素质是不可缺少的重要内容，完成这项目标的主要任务就落在了体育教学上。从目前的中职体育教学情况上来看，学生对体育教学的积极性和参与性不是很强，主要原因就是因为单一枯燥的体育教学内容无法激发学生的学习兴趣。基于此，教师需要对体育教学进行创新，丰富教学环节和内容，以此来调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量。
一、中职体育教学现状
目前而言，在中职体育教学中，暴露出一个共性的问题，就是教学质量无法得到有效的提升。究其原因，主要有以下几个方面。第一，中职院校的体育教学设施不符合教学目标的要求，并且没有针对学生的特点展开教育活动。第二，教学目标和任务不明确，单一枯燥的教学无法激发学生的学习兴趣。第三，教师的教学观念比较陈旧，依然保持着传统的教学思想，采用老旧的教学模式。正是因为上述原因，学生对于体育学习的积极性不高，导致中职体育教学质量无法得到显著的提高。虽然说，中职院校是以专业教学为主，在教学过程中比较重视专业课的教学，但是，对于提高学生的身体素质也要给予高度的重视。导致中职体育教学质量不高的另外一个主要原因，就是因为中职院校对体育教学重视程度不高。依然认为体育教学就是在文化课教学之外的放松活动，没有认识到体育教学的重要性。正是因为学生的不重视，在教学时间安排上也比较少，教师的教学热情也不高，导致了中职院校体育教学质量不高。
二、中职体育热身融入游戏的必要性
（一）提升学生学习兴趣
从本质上来讲，体育教学具有明显的娱乐性和竞争性，在体育教学过程中往往伴随着一定的游戏形式展开的，因此，学生在体育教学过程中不仅能够体会到游戏所带来的乐趣，还能有效提升学生的身体素质，激发学生对体育学习的兴趣。众所周知，兴趣是学生最好的老师，也是驱使学生不断探索学习的主要动力，只有学生对体育教学内容有兴趣，才能积极参与其中，主动地获取知识，并能够投入自己的热情，进而获得理想的效果。反之，如果学生对体育教学内容不感兴趣，对教师所布置任务心存应付了事的心理，虽然能够完成，但是无法实现预期的效果和质量。基于此，教师要结合中职院校的特点，以及中职学生的认知能力和学习特带你，在体育热身运动过程中融入一下游戏环节，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学活动中来，进而保证学生的学习质量和学习效率。
（二）促进学生全面发展
体育教学具有竞技性和娱乐性的特点，因此，教师在为学生设置游戏的过程中，最好是以合作游戏形式开展，并融入一些竞争性的元素在其中，这样一来，能够充分激发学生的争强好胜意识和合作意识，促进学生的核心素养和综合能力，不仅如此，在热身游戏过程中，学生需要充分发挥自己的头脑，制定相应的游戏策略，这对于开发学生的智力因素也有重要的影响。例如，教师可以让学生“二人三足”这个游戏，在这个热身游戏过程中，学生需要二人一组，并用绳子将腿绑住，在奔跑的过程中，二人要同心协力，要保持步调的一致，并且在一边跑一边喊口号，以此来规范自己的动作，只有这样，才能取得理想的成绩。在这个热身游戏中，二名学生要密切配合，学生的身体和大脑都得到了充分的训练，对促进学生的全面发展有着重要的影响。
三、中职体育热身融入游戏的策略
（一）体育热身游戏选择的策略
在中职体育教学过程中，为了激发学生对体育学习的兴趣，教师要对传统的教学方式进行改革创新。比如，在传统的体育教学过程中，首先是让学生展开热身运动，让学生充分活动身体的各个关节，调节身体上的肌肉状态，避免在体育运动过程中受伤，教师大多采用传统的活动方式，这种单一枯燥的方式无法激发学生的学习兴趣，学生的积极性和参与性也不强。基于此，教师可以在体育热身运动过程中融入一下体育游戏，在体育游戏的选择上，不仅要实现热身运用的效果，还要对具有一定的趣味性，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育游戏当中。在体育热身游戏过程中，教师要有针对性地对学生进行引导，鼓励那些内向的学生积极参与到游戏活动中来，激发他们的参与热情，在体育热身游戏中提高学生的身体素质，保证中职体育课堂教学有效性。
（二）巧借竞争性体育游戏，开拓学生的思维
由于体育教学兼具娱乐性和竞技性，因此，教师在选择体育热身游戏过程中，可以选择一下競技性的游戏。通过经济游戏的方式，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。另外，通过竞技性的热身游戏，开发学生的思维。比如，在体育热身过程中，体育教师可以让学生玩一个“背对背”运球的游戏，通过比赛的形式激发学生的思维，在游戏过程中，学生不仅要掌握好身体平衡，同时还需要和伙伴进行密切的配合，保证秋不落地，学生需要思考二人的运动方式，运动的频率，考虑采取何种的战略能够获胜，这样一来，在热身游戏过程中，不仅增强了学生的身体素质，同时也促进了学生思维的发展。
结语：
总而言之，为了更好地实现素质教育的目标，中职体育教师在体育教学过程中，需要不断地进行改革创新，根据中职院校的实际情况和中职学生的学习特点，选择最佳的体育教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量，进而保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]郑晓伟.体育游戏在中学体育教学中的作用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（1）.163.
[2]滕禄伟，赵乐峰.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].当代体育科技，2015，（5）.217，219.
关键词：中职体育;教学;现状;游戏教学
引言：
中职教育是我国教育体系中重要的组成部分。随着我国教学体制改革的不断深入，中职教育也得到了充分的发展，为社会培养了所需的人才。中职在开展素质教育的构成中，提高中职学生的身体素质是不可缺少的重要内容，完成这项目标的主要任务就落在了体育教学上。从目前的中职体育教学情况上来看，学生对体育教学的积极性和参与性不是很强，主要原因就是因为单一枯燥的体育教学内容无法激发学生的学习兴趣。基于此，教师需要对体育教学进行创新，丰富教学环节和内容，以此来调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量。
一、中职体育教学现状
目前而言，在中职体育教学中，暴露出一个共性的问题，就是教学质量无法得到有效的提升。究其原因，主要有以下几个方面。第一，中职院校的体育教学设施不符合教学目标的要求，并且没有针对学生的特点展开教育活动。第二，教学目标和任务不明确，单一枯燥的教学无法激发学生的学习兴趣。第三，教师的教学观念比较陈旧，依然保持着传统的教学思想，采用老旧的教学模式。正是因为上述原因，学生对于体育学习的积极性不高，导致中职体育教学质量无法得到显著的提高。虽然说，中职院校是以专业教学为主，在教学过程中比较重视专业课的教学，但是，对于提高学生的身体素质也要给予高度的重视。导致中职体育教学质量不高的另外一个主要原因，就是因为中职院校对体育教学重视程度不高。依然认为体育教学就是在文化课教学之外的放松活动，没有认识到体育教学的重要性。正是因为学生的不重视，在教学时间安排上也比较少，教师的教学热情也不高，导致了中职院校体育教学质量不高。
二、中职体育热身融入游戏的必要性
（一）提升学生学习兴趣
从本质上来讲，体育教学具有明显的娱乐性和竞争性，在体育教学过程中往往伴随着一定的游戏形式展开的，因此，学生在体育教学过程中不仅能够体会到游戏所带来的乐趣，还能有效提升学生的身体素质，激发学生对体育学习的兴趣。众所周知，兴趣是学生最好的老师，也是驱使学生不断探索学习的主要动力，只有学生对体育教学内容有兴趣，才能积极参与其中，主动地获取知识，并能够投入自己的热情，进而获得理想的效果。反之，如果学生对体育教学内容不感兴趣，对教师所布置任务心存应付了事的心理，虽然能够完成，但是无法实现预期的效果和质量。基于此，教师要结合中职院校的特点，以及中职学生的认知能力和学习特带你，在体育热身运动过程中融入一下游戏环节，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学活动中来，进而保证学生的学习质量和学习效率。
（二）促进学生全面发展
体育教学具有竞技性和娱乐性的特点，因此，教师在为学生设置游戏的过程中，最好是以合作游戏形式开展，并融入一些竞争性的元素在其中，这样一来，能够充分激发学生的争强好胜意识和合作意识，促进学生的核心素养和综合能力，不仅如此，在热身游戏过程中，学生需要充分发挥自己的头脑，制定相应的游戏策略，这对于开发学生的智力因素也有重要的影响。例如，教师可以让学生“二人三足”这个游戏，在这个热身游戏过程中，学生需要二人一组，并用绳子将腿绑住，在奔跑的过程中，二人要同心协力，要保持步调的一致，并且在一边跑一边喊口号，以此来规范自己的动作，只有这样，才能取得理想的成绩。在这个热身游戏中，二名学生要密切配合，学生的身体和大脑都得到了充分的训练，对促进学生的全面发展有着重要的影响。
三、中职体育热身融入游戏的策略
（一）体育热身游戏选择的策略
在中职体育教学过程中，为了激发学生对体育学习的兴趣，教师要对传统的教学方式进行改革创新。比如，在传统的体育教学过程中，首先是让学生展开热身运动，让学生充分活动身体的各个关节，调节身体上的肌肉状态，避免在体育运动过程中受伤，教师大多采用传统的活动方式，这种单一枯燥的方式无法激发学生的学习兴趣，学生的积极性和参与性也不强。基于此，教师可以在体育热身运动过程中融入一下体育游戏，在体育游戏的选择上，不仅要实现热身运用的效果，还要对具有一定的趣味性，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育游戏当中。在体育热身游戏过程中，教师要有针对性地对学生进行引导，鼓励那些内向的学生积极参与到游戏活动中来，激发他们的参与热情，在体育热身游戏中提高学生的身体素质，保证中职体育课堂教学有效性。
（二）巧借竞争性体育游戏，开拓学生的思维
由于体育教学兼具娱乐性和竞技性，因此，教师在选择体育热身游戏过程中，可以选择一下競技性的游戏。通过经济游戏的方式，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。另外，通过竞技性的热身游戏，开发学生的思维。比如，在体育热身过程中，体育教师可以让学生玩一个“背对背”运球的游戏，通过比赛的形式激发学生的思维，在游戏过程中，学生不仅要掌握好身体平衡，同时还需要和伙伴进行密切的配合，保证秋不落地，学生需要思考二人的运动方式，运动的频率，考虑采取何种的战略能够获胜，这样一来，在热身游戏过程中，不仅增强了学生的身体素质，同时也促进了学生思维的发展。
结语：
总而言之，为了更好地实现素质教育的目标，中职体育教师在体育教学过程中，需要不断地进行改革创新，根据中职院校的实际情况和中职学生的学习特点，选择最佳的体育教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量，进而保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]郑晓伟.体育游戏在中学体育教学中的作用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（1）.163.
[2]滕禄伟，赵乐峰.体育游戏对青少年体质健康影响的研究[J].当代体育科技，2015，（5）.217，219.