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高校作为开展心理健康教育的重要场域,不仅影响到个体的健康成长,也关系到高校安全、稳定及社会的和谐发展。重视心理健康教育是高校工作中的一项重要任务。为了更好地开展心理健康教育,设置有效的心理健康课程教学模式是一个值得深入探讨的内容。民族高校心理健康课程的设置采取什么样的教学模式能够达到开设心理健康课程的目的,能够提高大学生心理健康水平,使其适应大学的学习、生活、人际交往等多方面的问题。为此,采用观察、问卷调查等方法,对556名民族高校大学生进行了调查,通过数据分析及授课过程中的观察,从课程理念、课程目标、课