【摘 要】
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<正>站长新课程改革已经十年有余,但新课程的目标与现实还相差很远,重要的原因是新课程的理念始终没有变成师生教与学的行为。建构主义认为知识不是通过教师传授得到的,而是
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<正>站长新课程改革已经十年有余,但新课程的目标与现实还相差很远,重要的原因是新课程的理念始终没有变成师生教与学的行为。建构主义认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。因此,运用蕴含新课程理念的信息技术工具(如:教师专业发展网络学习空间)开展教师培训,首先让教师获得信息技术支持下新的学习经验,规范教师新的教学行为,形成新的
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