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语文，是中华文脉的结晶，是民族精髓的沉淀。面对博大精深的国学，就像是一盘百转千回的残棋，等着你去探索。席慕容曾说，棋盘上那些坦诚在你面前的纵横阡陌里，藏了多少的山重水复和柳暗花明，你越深入。就会发现更多的峰回路转，邂逅更多令你惊叹的境遇。语文的学习也是如此，只有当你身临其境触碰它的内涵。在曲折蜿蜒的“学术迷宫中”不断探寻、思索，才能领会它真正的奥妙。
我想，很多高三阶段的同学们都抱怨过语文不知道该如何学习，最纠结的问题莫过于花了大量的时间学习语文，成绩却依然像股票走势一样捉摸不定，时而“牛市”时而“熊市”。当我走过高考，回头思索的时候才渐渐发现，这并不是因为大家的学习态度、方法有偏差，而是存在的一些细节问题致使考场发挥有时不尽如人意。做了三年的语文课代表，我自然也“珍藏”了一些“锦囊妙计”，在这里不妨与学弟学妹分享一下，希望我的一些细节感悟能给大家提供一些关于语文学习的另类思考。
海纳百川，错题“真经”拿在手
在一轮复习中，我想大家都会对字音字形专项练习印象深刻。千奇百怪、五花八门的字词，极高的错误率甚至会让同学们对自己的“国籍”产生怀疑。于是，普遍做法是，一股脑将所有错误全都抄到一个小本上。屡错屡记，乐此不疲。结果自己偶然翻前面发现该词已记过不下四五遍。或者稍稍留心者明知道这个词错过却找不到在哪儿，只好再记一遍。这种做法首先在无形中增大了工作量，占用了大量宝贵的时间，使很多人难以坚持。其次当看到笔记越来越厚时，包括自己会觉得不会的东西越来越多，而并不知道其实有很多词组都是重复的，自己的自信心极受打击。
为了弥补这一缺陷，通过观察周围同学一些不错的做法和经过自己的摸索，我总结出了错题“真经”库。大家尽量选择纸张数可调的笔记本，从第1页A依次标到第26页Z，记录时以易错字词首字母为序，对号入座。如果该字母页数记满一页则随时补充纸张。即通过一个检索工具总结一本属于自己的“小字典”，这样既方便了大家查找，也大大降低了重复记录的可能性。
一个在练习中错误的字词，在记录时却发现早已记录在案?遇到这种词，千万不要轻易放过，这至少证明自己对这个词的确没掌握，并且，最重要的是。它极有可能是重点哦!对于错两遍错三遍甚至四五遍的不同词，我建议大家用不同颜色标出。当然，最重要的是多多复习哈!
复习时，根据自己的情况，最好先看错的次数最多，“通缉”级别最高的词，然后再看其他非重点词。如果晚上没有时间，不妨运用课间休息的零散时间扫上几眼。渐渐的，一本“真经”在手，信心也会随着正确率的升高而增强。
另辟蹊径，诗词“掌法”熟于心
我们从小就接触诗词，小时候甚至摇头晃脑地模仿古人念诗。在诗词中。最普遍的莫过于对偶和韵脚。可不要小看它们，这些对于解题都是很有帮助的。通过对诗词的理解和上下文的揣摩，可以帮助我们在默写时减少错别字。像李商隐的《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”一句，历来是很多同学的“必错句”。很多同学都会误写成“蓝田玉暖目生烟”。其实，我们只要注意上句：“月”是“明”的一半，对偶可推在同位置上“日”应和“暖”相对。这样记的话，在遇到此句话，大家就很难再写错了吧!
不仅如此，绝大多数诗词中的字含义相近，却极少出现重复的字。如毛泽东诗句“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”一句，如果我们早就知道刚才这个“音近字不重复”特点的话，在默写上句时不妨想想下旬，那么大家在考场上，就不会出现“漫山红遍”这样的默写错误了。
出奇制胜，阅读“剑术”升内力
我记得读高三的时候，有不少同学都在抱怨阅读题总是失分，我有一段时间也“深受其害”。针对这种情况，我们不妨将历年的高考真题中的阅读题集中找出来，然后按照题型适当归类。在安静的午后，一杯咖啡，或是一杯茶，对着答案，找出其在原文的对应点，细细揣摩。想必你一定会获益匪浅。经历过高三多次联考后，你不难发现，其实出题都是遵循一定规律的。针对出题者不同的问法，我们自然也要转换回答的角度，例如对于人物形象的分析。
首先，我们可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等特点。而在答题时。我们要注意的是，每一神态、动作或语言的描写都要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴，只有这样，才能保证你所概括的形象完整全面。另外，揣摩人物形象，我们要“知人论世”。在分析人物描写中揭示内涵时，要注意个性特征及形象的意义。在反复的阅读中体悟作者的创作意图，并利用作者所揭示的作品主题和情感倾向来分析人物的具体形象。像2007年天津高考的第18题，让大家来分析“雪野里的精灵”所表现的小花的特点。对于这道题，我们不妨对应回原文中的段落中，找出文章里把小花比作“雪野里的精灵”的具体语句，通过作者在这些语句中所用到的形容词的捕捉以及对语气的揣摩，我们不难看出作者对小花顽强的生命力大加赞赏的态度。而小花又生长在冰天雪地中，由主题出发，喻情于花，那么小花顽强、活力、纤弱、稚嫩的形象也就跃然纸上了。
好记性不如烂笔头。平时多写写。不光可以使大家的记忆更加牢固，而且能够把写字的速度也提上来。要想在考场上先发制人，争分夺秒，为后面的作文抢“时间”，平日的练笔是必不可少的。有人会问，练笔要怎么练?在我看来，最普通的方法便是最行之有效的。我们可以每天分析一道阅读题。比如今天分析一道散文的阅读题，做题的时候要有严格的时间限制，例如：在15分钟之内要把这份散文阅读的题答完，到了15分钟答不完也不要再答了。根据我高三的情况，这样做可以让你在考场做题时形成一种自然而然的紧迫感。平日做题时你可以想想为什么这次没有答完，然后再看对错，同时再看看所设计的这些题的解题思路，能不能发现其中存在的一些规律，思考一下和考试说明的要求是不是相吻合。这样不断的练兵，到了考场上。无论面对什么题目，相信你一定会游刃有余。
一劳永逸，“乾坤挪移”定全局
作文可谓是语文考试的“压轴戏”。如果在作文上能够上一个档次的话，相信考试分数也会“梅开二度”。备考的最后阶段，大家不妨锤炼几篇成功的范文。最好能够把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。我们可以从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出属于自己的闪光点。这种在考前为自己“量体裁衣”定做几套构思行文的方法，可以使你在紧张的考场上，短时间内迅速形成行文思路，大大节省了思考用的时间。
考场作文中，虽然文体不限，但具体行文时还是要有一定的文体意识和“规范”文体的概念。近几年高考作文的发展等级分不断提高，有利于好作文和个性作文的出现。而一篇优秀的高分作文常常得益于其具有充满个性化的作文体裁结构。在这里，我所指的结构是作文的组织和构造，在安排情节和组织材料的方式上稳中出巧，体现个性才能。体裁指作文的表现形式，以比较公认的样式分类，大家不妨尝试在不同的选择中展示自己独特的个性才能。
要想给阅卷老师留下“一面惊人”的初印象，一个适当而有表现力的作文形式首当其冲。这样不但能较好地为内容的表达服务，创设作文的形式美，而且能激发构思灵感，使文章展示个性，充满张力，进而赢得阅卷老师的青睐，做到基础等级分和发展等级分双赢，可以最大限度地取足高考作文分。
当然，这样做也是一种“风险投资”。对于大多数同学来说，尝试过于新颖的形式未免有些冒险，不过在我看来，新颖的事例却是较为容易的。在作文中，事例如同一个人的肌肉，其好坏关乎文章的美丑。很多同学的事例几乎永远都是以司马迁为代表的，以及历届学生烂熟于心的文人名士们，这些众多一模一样的面孔只会让老师们麻木不堪，这样你的分数当然也会使你不尽满意。再次，我给大家提个小建议，除非有着极其深厚的文字功底或与众不同的角度，大家尽量避免八股文式的材料。我们可以从看过的小说，甚至做过的阅读题中积累一些新颖的哲理小故事，写作时恰当地用上两个并加以自己独特的评论。这样做，在给评卷老师带来耳目一新的清爽感觉时，也会在分数栏收获一个或大或小的惊喜。
希望我这点小小的“锦囊”也可以使学弟学妹们有所启发。当然，关于语文复习的方法多如牛毛，以上介绍的也仅是我的一家之言。对于学弟学妹们来说，选择一种最适合自己的才是关键。希望大家在“磨合期”内尽快找到自己的“归属”。最后，愿各位都能用微笑来迎接高考，用拼搏迎接未来的希望。六月的骄阳下，是真正属于你们翱翔的天空。
我想，很多高三阶段的同学们都抱怨过语文不知道该如何学习，最纠结的问题莫过于花了大量的时间学习语文，成绩却依然像股票走势一样捉摸不定，时而“牛市”时而“熊市”。当我走过高考，回头思索的时候才渐渐发现，这并不是因为大家的学习态度、方法有偏差，而是存在的一些细节问题致使考场发挥有时不尽如人意。做了三年的语文课代表，我自然也“珍藏”了一些“锦囊妙计”，在这里不妨与学弟学妹分享一下，希望我的一些细节感悟能给大家提供一些关于语文学习的另类思考。
海纳百川，错题“真经”拿在手
在一轮复习中，我想大家都会对字音字形专项练习印象深刻。千奇百怪、五花八门的字词，极高的错误率甚至会让同学们对自己的“国籍”产生怀疑。于是，普遍做法是，一股脑将所有错误全都抄到一个小本上。屡错屡记，乐此不疲。结果自己偶然翻前面发现该词已记过不下四五遍。或者稍稍留心者明知道这个词错过却找不到在哪儿，只好再记一遍。这种做法首先在无形中增大了工作量，占用了大量宝贵的时间，使很多人难以坚持。其次当看到笔记越来越厚时，包括自己会觉得不会的东西越来越多，而并不知道其实有很多词组都是重复的，自己的自信心极受打击。
为了弥补这一缺陷，通过观察周围同学一些不错的做法和经过自己的摸索，我总结出了错题“真经”库。大家尽量选择纸张数可调的笔记本，从第1页A依次标到第26页Z，记录时以易错字词首字母为序，对号入座。如果该字母页数记满一页则随时补充纸张。即通过一个检索工具总结一本属于自己的“小字典”，这样既方便了大家查找，也大大降低了重复记录的可能性。
一个在练习中错误的字词，在记录时却发现早已记录在案?遇到这种词，千万不要轻易放过，这至少证明自己对这个词的确没掌握，并且，最重要的是。它极有可能是重点哦!对于错两遍错三遍甚至四五遍的不同词，我建议大家用不同颜色标出。当然，最重要的是多多复习哈!
复习时，根据自己的情况，最好先看错的次数最多，“通缉”级别最高的词，然后再看其他非重点词。如果晚上没有时间，不妨运用课间休息的零散时间扫上几眼。渐渐的，一本“真经”在手，信心也会随着正确率的升高而增强。
另辟蹊径，诗词“掌法”熟于心
我们从小就接触诗词，小时候甚至摇头晃脑地模仿古人念诗。在诗词中。最普遍的莫过于对偶和韵脚。可不要小看它们，这些对于解题都是很有帮助的。通过对诗词的理解和上下文的揣摩，可以帮助我们在默写时减少错别字。像李商隐的《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”一句，历来是很多同学的“必错句”。很多同学都会误写成“蓝田玉暖目生烟”。其实，我们只要注意上句：“月”是“明”的一半，对偶可推在同位置上“日”应和“暖”相对。这样记的话，在遇到此句话，大家就很难再写错了吧!
不仅如此，绝大多数诗词中的字含义相近，却极少出现重复的字。如毛泽东诗句“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流”一句，如果我们早就知道刚才这个“音近字不重复”特点的话，在默写上句时不妨想想下旬，那么大家在考场上，就不会出现“漫山红遍”这样的默写错误了。
出奇制胜，阅读“剑术”升内力
我记得读高三的时候，有不少同学都在抱怨阅读题总是失分，我有一段时间也“深受其害”。针对这种情况，我们不妨将历年的高考真题中的阅读题集中找出来，然后按照题型适当归类。在安静的午后，一杯咖啡，或是一杯茶，对着答案，找出其在原文的对应点，细细揣摩。想必你一定会获益匪浅。经历过高三多次联考后，你不难发现，其实出题都是遵循一定规律的。针对出题者不同的问法，我们自然也要转换回答的角度，例如对于人物形象的分析。
首先，我们可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等特点。而在答题时。我们要注意的是，每一神态、动作或语言的描写都要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴，只有这样，才能保证你所概括的形象完整全面。另外，揣摩人物形象，我们要“知人论世”。在分析人物描写中揭示内涵时，要注意个性特征及形象的意义。在反复的阅读中体悟作者的创作意图，并利用作者所揭示的作品主题和情感倾向来分析人物的具体形象。像2007年天津高考的第18题，让大家来分析“雪野里的精灵”所表现的小花的特点。对于这道题，我们不妨对应回原文中的段落中，找出文章里把小花比作“雪野里的精灵”的具体语句，通过作者在这些语句中所用到的形容词的捕捉以及对语气的揣摩，我们不难看出作者对小花顽强的生命力大加赞赏的态度。而小花又生长在冰天雪地中，由主题出发，喻情于花，那么小花顽强、活力、纤弱、稚嫩的形象也就跃然纸上了。
好记性不如烂笔头。平时多写写。不光可以使大家的记忆更加牢固，而且能够把写字的速度也提上来。要想在考场上先发制人，争分夺秒，为后面的作文抢“时间”，平日的练笔是必不可少的。有人会问，练笔要怎么练?在我看来，最普通的方法便是最行之有效的。我们可以每天分析一道阅读题。比如今天分析一道散文的阅读题，做题的时候要有严格的时间限制，例如：在15分钟之内要把这份散文阅读的题答完，到了15分钟答不完也不要再答了。根据我高三的情况，这样做可以让你在考场做题时形成一种自然而然的紧迫感。平日做题时你可以想想为什么这次没有答完，然后再看对错，同时再看看所设计的这些题的解题思路，能不能发现其中存在的一些规律，思考一下和考试说明的要求是不是相吻合。这样不断的练兵，到了考场上。无论面对什么题目，相信你一定会游刃有余。
一劳永逸，“乾坤挪移”定全局
作文可谓是语文考试的“压轴戏”。如果在作文上能够上一个档次的话，相信考试分数也会“梅开二度”。备考的最后阶段，大家不妨锤炼几篇成功的范文。最好能够把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。我们可以从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出属于自己的闪光点。这种在考前为自己“量体裁衣”定做几套构思行文的方法，可以使你在紧张的考场上，短时间内迅速形成行文思路，大大节省了思考用的时间。
考场作文中，虽然文体不限，但具体行文时还是要有一定的文体意识和“规范”文体的概念。近几年高考作文的发展等级分不断提高，有利于好作文和个性作文的出现。而一篇优秀的高分作文常常得益于其具有充满个性化的作文体裁结构。在这里，我所指的结构是作文的组织和构造，在安排情节和组织材料的方式上稳中出巧，体现个性才能。体裁指作文的表现形式，以比较公认的样式分类，大家不妨尝试在不同的选择中展示自己独特的个性才能。
要想给阅卷老师留下“一面惊人”的初印象，一个适当而有表现力的作文形式首当其冲。这样不但能较好地为内容的表达服务，创设作文的形式美，而且能激发构思灵感，使文章展示个性，充满张力，进而赢得阅卷老师的青睐，做到基础等级分和发展等级分双赢，可以最大限度地取足高考作文分。
当然，这样做也是一种“风险投资”。对于大多数同学来说，尝试过于新颖的形式未免有些冒险，不过在我看来，新颖的事例却是较为容易的。在作文中，事例如同一个人的肌肉，其好坏关乎文章的美丑。很多同学的事例几乎永远都是以司马迁为代表的，以及历届学生烂熟于心的文人名士们，这些众多一模一样的面孔只会让老师们麻木不堪，这样你的分数当然也会使你不尽满意。再次，我给大家提个小建议，除非有着极其深厚的文字功底或与众不同的角度，大家尽量避免八股文式的材料。我们可以从看过的小说，甚至做过的阅读题中积累一些新颖的哲理小故事，写作时恰当地用上两个并加以自己独特的评论。这样做，在给评卷老师带来耳目一新的清爽感觉时，也会在分数栏收获一个或大或小的惊喜。
希望我这点小小的“锦囊”也可以使学弟学妹们有所启发。当然，关于语文复习的方法多如牛毛，以上介绍的也仅是我的一家之言。对于学弟学妹们来说，选择一种最适合自己的才是关键。希望大家在“磨合期”内尽快找到自己的“归属”。最后，愿各位都能用微笑来迎接高考，用拼搏迎接未来的希望。六月的骄阳下，是真正属于你们翱翔的天空。