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摘要：在新时期背景下，越来越注重对高校“主题党日”活动的开展，通过有效的主题活动来加强对党员的教育管理，可以最大程度的提高高校基层党组织党员管理效率质量，更好地增强党员对特色化教育内容的学习，充分发挥党员的作用，进一步推动高校党组织事业的全面发展。
关键词：高校;“主题党日”;长效机制
引言
当前高校“主题党日”活动中依然存在很多问题，加强对高校“主题党日”长效机制的创新与建立是有必要的，有利于实现高效“主题党日”活动长效性和特色化的发展，提高党员对党员教育知识的认识与理解，帮助党员强化党性修养。
一、高校“主题党日”活动中存在的主要问题
高校“主题党日”活动中依然存在很多问题和不足，不断解决高校开展“主题党日”活动存在的问题是有必要的，有利于更好的规范基层党支部组织生活，增强对党员的教育管理。当前高校“主题党日”活动中存在的主要问题包括以下三点，第一，缺乏明确的活动目的，由于很多高校未建立“主题党日”的长效机制，因此，使很多高校在组织开展活动时，存在随意性的问题，并且党组织缺少对党日活动的深入研究，在其内容上也存在内容过于单一和落后的问题，主要采用交纳党费和学习文件的方式来开展“主题党日”的活动，从而造成高校“主题党日”活动难以达到所理想的教育目标，也会使缺乏系统谋划的“主题党日”活动出现“跑题走调”的现象与不足。第二，高校“主题党日”活动中未对“三会一课”落实到位，在具体活动的过程中，很多高校过于注重传达中央和省市文件上的工作，而缺少对“主题党日”活动中具体理论联系实际方面的教育，从而难以更好地激发党员参与的积极性与主动性，影响其教育和学习效果。第三，高校“主题党日”活动未与教学工作相结合，未充分将师生党员在主题实践活动中以及教育教学改革的积极作用发挥出来，缺乏对高校“主题党日”活动与立德树人教育相结合，从而造成高校在开展“主题党日”活动的过程中，依然存在“两张皮”的问题，难以更好地提高高校党建工作的有效性和针对性，也不利于更好的实现立德树人的教育目标与提高学校的发展特色。
二、高校“主题党日”长效机制思考与方法
（一）确定项目内容
高校“主題党日”长效机制的建立，需要高校确定项目内容，其主要目的是在开展“主题党日”活动的过程中，要通过确定的活动名称来更好地开展相关教育。首先，高校需要积极转变以往“主题党日”的活动方式与工作理念，充分结合高校到实际条件以及工作实际情况来设计活动的具体方案，并且根据具体的方案来明确参加活动的对象，分配给不同党员应有的工作任务。其次，在分配给不同党员应有工作任务时，要明确参加“主题党日”活动的是否为全体党员，应如何充分突出中国特色社会主义思想。最后，要明确“主题党日”活动项目分为几个阶段完成，每个阶段的具体内容和方式是什么以及要怎样达到初步的效果，再将党员“主题党日”的活动地点与时间进行详细安排。
（二）制定考核标准
高校在进行“主题党日”的过程中，还要有效制定考核标准，严格按照相应的考核标准来开展“主题党日”活动。一方面，高校要根据上级管理部门对党支部建设的要求，加强对高校党支部建设的改革与创新，同时，不断完善相应的考核标准，以及结合“主题党日”的具体工作对党员“主题党日”活动的学习教育进行全面考核。另一方面，高校“主题党日”活动的成果可以与教师绩效相挂钩，通过这种方式，有利于更好的调动高校教师党员参与“主题党日”活动的积极性与主动性，充分将学校教学改革和“主题党日”教育活动的特色工作呈现出来。通过制定考核标准，可以更好地帮助党组织在日后工作过程中累积工作经验和对工作进行检验，全面提高高校“主题党日”活动的有效性和针对性。
（三）严格监督管理
高校“主题党日”建立长效机制，最为关键的环节是对教育活动过程的严格监督与管理，通过严格的监督与管理，有利于更好的提高高校“主题党日”教育活动的效果与质量。严格的监督与管理，需要对活动开始前的制定项目工作进行严格监督，将具体的和阶段性的工作内容列举出来，严格遵守相应的考核标准及制度对其进行监督与管理。在监督与管理的过程中，还要明确各个党员在参与项目中的主要职责，从而更好地提高工作的效率。此外，高校在全校范围内开展“主题党日”活动项目，还需要将项目参与人的申报、基层推荐和组织审核等工作加入到监督与管理工作，从而有效保证高效“主题党日”项目和活动的执行。
（四）构建研究平台
为更好地建立高校“主题党日”长效机制，需要高校积极结合“主题党日”的活动内容来搭建研究平台，其主要目的是转变以往高校党建研究项目过于注重宏观问题的研究现状，提高和增强高校“主题党日”活动和当基层组织对微观问题的关注与研究。在具体工作过程中，高校可以采用通过项目化的方式来引导基层党组织对微观问题的研究，加强高校“主题党日”在调研借鉴、培育载体以及机制创新等方面的研究，不断提高党员和党务工作者对“主题党日”工作和活动意识，也有利于使党日活动的内涵得到丰富，进一步推动党建教育管理工作的有效发展。
结语：
总之，高校“主题党日”长效机制的建立，需要从确定项目内容、制定考核标准、严格监督管理以及构建研究平台等方面出发，从而更好地为党日活动的开展奠定基础。
参考文献：
[1]刘晓倩. 高校““主题党日””长效机制初探[J]. 文教资料，2018（26）：128-129.
[2]刘闳. “主题党日”活动是党建工作的好抓手[J]. 办公室业务，2018（20）：14.
关键词：高校;“主题党日”;长效机制
引言
当前高校“主题党日”活动中依然存在很多问题，加强对高校“主题党日”长效机制的创新与建立是有必要的，有利于实现高效“主题党日”活动长效性和特色化的发展，提高党员对党员教育知识的认识与理解，帮助党员强化党性修养。
一、高校“主题党日”活动中存在的主要问题
高校“主题党日”活动中依然存在很多问题和不足，不断解决高校开展“主题党日”活动存在的问题是有必要的，有利于更好的规范基层党支部组织生活，增强对党员的教育管理。当前高校“主题党日”活动中存在的主要问题包括以下三点，第一，缺乏明确的活动目的，由于很多高校未建立“主题党日”的长效机制，因此，使很多高校在组织开展活动时，存在随意性的问题，并且党组织缺少对党日活动的深入研究，在其内容上也存在内容过于单一和落后的问题，主要采用交纳党费和学习文件的方式来开展“主题党日”的活动，从而造成高校“主题党日”活动难以达到所理想的教育目标，也会使缺乏系统谋划的“主题党日”活动出现“跑题走调”的现象与不足。第二，高校“主题党日”活动中未对“三会一课”落实到位，在具体活动的过程中，很多高校过于注重传达中央和省市文件上的工作，而缺少对“主题党日”活动中具体理论联系实际方面的教育，从而难以更好地激发党员参与的积极性与主动性，影响其教育和学习效果。第三，高校“主题党日”活动未与教学工作相结合，未充分将师生党员在主题实践活动中以及教育教学改革的积极作用发挥出来，缺乏对高校“主题党日”活动与立德树人教育相结合，从而造成高校在开展“主题党日”活动的过程中，依然存在“两张皮”的问题，难以更好地提高高校党建工作的有效性和针对性，也不利于更好的实现立德树人的教育目标与提高学校的发展特色。
二、高校“主题党日”长效机制思考与方法
（一）确定项目内容
高校“主題党日”长效机制的建立，需要高校确定项目内容，其主要目的是在开展“主题党日”活动的过程中，要通过确定的活动名称来更好地开展相关教育。首先，高校需要积极转变以往“主题党日”的活动方式与工作理念，充分结合高校到实际条件以及工作实际情况来设计活动的具体方案，并且根据具体的方案来明确参加活动的对象，分配给不同党员应有的工作任务。其次，在分配给不同党员应有工作任务时，要明确参加“主题党日”活动的是否为全体党员，应如何充分突出中国特色社会主义思想。最后，要明确“主题党日”活动项目分为几个阶段完成，每个阶段的具体内容和方式是什么以及要怎样达到初步的效果，再将党员“主题党日”的活动地点与时间进行详细安排。
（二）制定考核标准
高校在进行“主题党日”的过程中，还要有效制定考核标准，严格按照相应的考核标准来开展“主题党日”活动。一方面，高校要根据上级管理部门对党支部建设的要求，加强对高校党支部建设的改革与创新，同时，不断完善相应的考核标准，以及结合“主题党日”的具体工作对党员“主题党日”活动的学习教育进行全面考核。另一方面，高校“主题党日”活动的成果可以与教师绩效相挂钩，通过这种方式，有利于更好的调动高校教师党员参与“主题党日”活动的积极性与主动性，充分将学校教学改革和“主题党日”教育活动的特色工作呈现出来。通过制定考核标准，可以更好地帮助党组织在日后工作过程中累积工作经验和对工作进行检验，全面提高高校“主题党日”活动的有效性和针对性。
（三）严格监督管理
高校“主题党日”建立长效机制，最为关键的环节是对教育活动过程的严格监督与管理，通过严格的监督与管理，有利于更好的提高高校“主题党日”教育活动的效果与质量。严格的监督与管理，需要对活动开始前的制定项目工作进行严格监督，将具体的和阶段性的工作内容列举出来，严格遵守相应的考核标准及制度对其进行监督与管理。在监督与管理的过程中，还要明确各个党员在参与项目中的主要职责，从而更好地提高工作的效率。此外，高校在全校范围内开展“主题党日”活动项目，还需要将项目参与人的申报、基层推荐和组织审核等工作加入到监督与管理工作，从而有效保证高效“主题党日”项目和活动的执行。
（四）构建研究平台
为更好地建立高校“主题党日”长效机制，需要高校积极结合“主题党日”的活动内容来搭建研究平台，其主要目的是转变以往高校党建研究项目过于注重宏观问题的研究现状，提高和增强高校“主题党日”活动和当基层组织对微观问题的关注与研究。在具体工作过程中，高校可以采用通过项目化的方式来引导基层党组织对微观问题的研究，加强高校“主题党日”在调研借鉴、培育载体以及机制创新等方面的研究，不断提高党员和党务工作者对“主题党日”工作和活动意识，也有利于使党日活动的内涵得到丰富，进一步推动党建教育管理工作的有效发展。
结语：
总之，高校“主题党日”长效机制的建立，需要从确定项目内容、制定考核标准、严格监督管理以及构建研究平台等方面出发，从而更好地为党日活动的开展奠定基础。
参考文献：
[1]刘晓倩. 高校““主题党日””长效机制初探[J]. 文教资料，2018（26）：128-129.
[2]刘闳. “主题党日”活动是党建工作的好抓手[J]. 办公室业务，2018（20）：14.