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相比较发达城市学校，我校多媒体教学的普及起步相对较晚。因为要到设备齐全的电教室去上课，所以很多老师一学期最多有一两次多媒体教学课。最近两年学校对多媒体电教高度重视，在每个教室都安装了设备齐全的电教系统，让我们更加方便进行多媒体教学。多媒体的运用让我们充分感受到它的直观、快捷、方便。而我本人则是在本学期《我的母亲》和《合欢树》课堂教学以后，感触更深，更加深刻体会到合理运用多媒体教学的好处和收获。
我现在所带的是一群十六七岁的全科医学专业的中职生，他们去年九月份才入学，虽然经历了半年多的中职校园生活，已经慢慢褪去了刚入学时的胆怯和稚气，逐渐适应了相对轻松的中职校园生活，但也因此对每周只有两节课的汉语文更加不重视、不认真学。他们的言行让身为汉语文教师的我很着急、很担忧，因为凭借我多年的教学经验知道，凡是汉语文学不好的同学，其专业课基本上也不会很好。藏族学生原本汉语文基础就不太好，加之我校招生的大多是中考落榜生，成绩都比较差，大多数学生对未来毫无信心，也就不好好学习。他们如果现在还不好好重视基础学科的学习，对专业知识的学习也会造成很大的障碍。可是不论我怎么给他们说教，很多同学还是我行我素，不认真学习。怎样让学生有学习汉语文的兴趣？我陷入深思，想找一个行之有效的教学方法。本学期开学没多久，我给同学们教授老舍先生的《我的母亲》一文，课堂上给大家认真分析了母亲的一生辛劳及对儿女的操劳付出，结合课文内容讲的是非常详细。自我感觉学生应该是对文中体现出得母亲平凡中见伟大的精神深有体会，然后让学生以课文为例写一篇作文《我的母亲》。结果收到的作文让我大失所望，几乎大部分同学的作文内容简单、平铺直叙，毫无真情实感，只会简单的介绍一下自己母亲的相貌，然后就空喊口号：我爱母亲，我要好好报答母亲。但爱体现在哪里、怎样去回报从作文中根本找不到。有些汉语文基础较差的学生干脆从作文书上直接照抄了一篇同题的作文交给我。看着这些作文，我很生气，也忍不住反思自己的教学方式方法应该怎样改进才会让学生从教学中有所领悟有所收获。
又过了两周，按照教学进度，接下来应该讲授史铁生的《合欢树》一文。这篇课文和《我的母亲》有很多相似的地方：都是以追忆为主的写人散文，都是写自己的母亲，都是重点写母亲对孩子的操劳和付出以及孩子长大成人后欲回报母亲的养育之恩母亲却早早离开人世后儿子的追悔莫及的愧疚之情……可以说，两篇课文的相似之处实在是太多了。这让我灵机一动，何不把两篇课文的共同点放在一起进行讲解，也可以让学生在学习新课文的同时复习学过的课文。于是我在讲完《合欢树》的课文内容后，利用多媒体课件，把《我的母亲》和《合欢树》两篇课文中相同的地方放在一个表格中，让学生从两篇中找出相同点进行比较，通过比较让学生体会两篇课文的主题思想要表达作者怎样的感情和心情。一比较很多同学忍不住说：老师，这两篇课文主题都是一样的，天底下的母亲对孩子的爱都是一样的。学生的回答让我很满意，说明他们自己已经开始在认真思考了，而不是被动地接受我的教学。但我觉得光有这点理解还不够，趁热打铁，我把备课时收集到的一些有关母爱的故事和相关图片给同学们进行展示：有自愿捐肾给儿子的伟大母亲的故事和图片，有地震废墟下把孩子紧紧护在自己胸口、孩子毫发无伤而母亲已经永远离开人世的伟大母亲的故事和图片，更有为了躲避老虎的抓捕而不惜用自己的身体作为桥梁让幼鹿顺利通过悬崖而自己掉入万丈深渊的母鹿的故事……故事和图片播放完毕后，我让同学们看着刚才的图文，回答一个问题：这些图文告诉我们什么？同学们争先恐后地回答：这些母亲都特别伟大，特别了不起。我又问：是不是只有这样的母亲才称得上伟大，才值得我们敬佩和尊重？我们自己平凡的母亲的所作所为值不值得我们敬佩和尊重？听了我的提问，同学们不再急着回答，都陷入了沉思，回忆母亲对自己的养育和付出。乘着同学们陷入沉思，我随即播放了一首耳熟能详的歌曲《烛光里的妈妈》，伴随着毛阿敏深情的演唱，刚开始同学们还跟着小声哼唱，不久，很多学生留下眼泪，有些女生甚至哭泣起来。看着同学们的眼泪，我知道不用再回答了，母亲的恩情、母亲对孩子的养育之恩有多深有多重他们已经有所体会了。一节课在同学们的眼泪中结束了。
课后我又让同学们重新写一篇作文，题目还是《我的母亲》。同学们很快就把作文写好交给了我。所有的学生都写了通过这一节课学了课文、看了故事和图片、听了歌曲，对天底下的母亲和自己的母亲有了更加深刻的认识。以前觉得自己的母亲很普通，每天做着同样的事情，好像没有体会出母亲对自己有多关爱，付出有多大。可是今天用心体会，才发现从自己的出生到今天，母亲为自己和家人付出的实在是太多太多了：照顾抚养年幼不懂事的自己，照顾年迈的爷爷奶奶，操持家务……母亲为自己付出那么多，自己以后一定要好好学习，毕业后找一个好工作好好报答母亲的养育之恩。很多同学的作文内容详实、事例具体生动感人，有自己的真情实感，让我也为之动容，虽然作文中还是有不少错别字、还是有不通顺的语句，但我毫不犹豫的打了一个大大的“优”。这次作业是他们班做得最好的一次作业。
通过课堂表现及作文情况反映，我知道，这两篇课文的教学效果已经达到了。我们平时苦口婆心教导学生的“关爱”“感恩”教育，已经通过这节课的教学在不知不觉中渗透到学生心中，在通过多媒体教学的看、听、用心感受相结合中，他们已经体会到了、并学会了怎样“关爱”、怎样“感恩”。以后我还会结合其他课文内容，充分运用多媒体课件，既有效拓展学生的知识面，又让学生直管感受教育意义。让多媒体课件教学为我的教学如虎添翼、收效更大。
我现在所带的是一群十六七岁的全科医学专业的中职生，他们去年九月份才入学，虽然经历了半年多的中职校园生活，已经慢慢褪去了刚入学时的胆怯和稚气，逐渐适应了相对轻松的中职校园生活，但也因此对每周只有两节课的汉语文更加不重视、不认真学。他们的言行让身为汉语文教师的我很着急、很担忧，因为凭借我多年的教学经验知道，凡是汉语文学不好的同学，其专业课基本上也不会很好。藏族学生原本汉语文基础就不太好，加之我校招生的大多是中考落榜生，成绩都比较差，大多数学生对未来毫无信心，也就不好好学习。他们如果现在还不好好重视基础学科的学习，对专业知识的学习也会造成很大的障碍。可是不论我怎么给他们说教，很多同学还是我行我素，不认真学习。怎样让学生有学习汉语文的兴趣？我陷入深思，想找一个行之有效的教学方法。本学期开学没多久，我给同学们教授老舍先生的《我的母亲》一文，课堂上给大家认真分析了母亲的一生辛劳及对儿女的操劳付出，结合课文内容讲的是非常详细。自我感觉学生应该是对文中体现出得母亲平凡中见伟大的精神深有体会，然后让学生以课文为例写一篇作文《我的母亲》。结果收到的作文让我大失所望，几乎大部分同学的作文内容简单、平铺直叙，毫无真情实感，只会简单的介绍一下自己母亲的相貌，然后就空喊口号：我爱母亲，我要好好报答母亲。但爱体现在哪里、怎样去回报从作文中根本找不到。有些汉语文基础较差的学生干脆从作文书上直接照抄了一篇同题的作文交给我。看着这些作文，我很生气，也忍不住反思自己的教学方式方法应该怎样改进才会让学生从教学中有所领悟有所收获。
又过了两周，按照教学进度，接下来应该讲授史铁生的《合欢树》一文。这篇课文和《我的母亲》有很多相似的地方：都是以追忆为主的写人散文，都是写自己的母亲，都是重点写母亲对孩子的操劳和付出以及孩子长大成人后欲回报母亲的养育之恩母亲却早早离开人世后儿子的追悔莫及的愧疚之情……可以说，两篇课文的相似之处实在是太多了。这让我灵机一动，何不把两篇课文的共同点放在一起进行讲解，也可以让学生在学习新课文的同时复习学过的课文。于是我在讲完《合欢树》的课文内容后，利用多媒体课件，把《我的母亲》和《合欢树》两篇课文中相同的地方放在一个表格中，让学生从两篇中找出相同点进行比较，通过比较让学生体会两篇课文的主题思想要表达作者怎样的感情和心情。一比较很多同学忍不住说：老师，这两篇课文主题都是一样的，天底下的母亲对孩子的爱都是一样的。学生的回答让我很满意，说明他们自己已经开始在认真思考了，而不是被动地接受我的教学。但我觉得光有这点理解还不够，趁热打铁，我把备课时收集到的一些有关母爱的故事和相关图片给同学们进行展示：有自愿捐肾给儿子的伟大母亲的故事和图片，有地震废墟下把孩子紧紧护在自己胸口、孩子毫发无伤而母亲已经永远离开人世的伟大母亲的故事和图片，更有为了躲避老虎的抓捕而不惜用自己的身体作为桥梁让幼鹿顺利通过悬崖而自己掉入万丈深渊的母鹿的故事……故事和图片播放完毕后，我让同学们看着刚才的图文，回答一个问题：这些图文告诉我们什么？同学们争先恐后地回答：这些母亲都特别伟大，特别了不起。我又问：是不是只有这样的母亲才称得上伟大，才值得我们敬佩和尊重？我们自己平凡的母亲的所作所为值不值得我们敬佩和尊重？听了我的提问，同学们不再急着回答，都陷入了沉思，回忆母亲对自己的养育和付出。乘着同学们陷入沉思，我随即播放了一首耳熟能详的歌曲《烛光里的妈妈》，伴随着毛阿敏深情的演唱，刚开始同学们还跟着小声哼唱，不久，很多学生留下眼泪，有些女生甚至哭泣起来。看着同学们的眼泪，我知道不用再回答了，母亲的恩情、母亲对孩子的养育之恩有多深有多重他们已经有所体会了。一节课在同学们的眼泪中结束了。
课后我又让同学们重新写一篇作文，题目还是《我的母亲》。同学们很快就把作文写好交给了我。所有的学生都写了通过这一节课学了课文、看了故事和图片、听了歌曲，对天底下的母亲和自己的母亲有了更加深刻的认识。以前觉得自己的母亲很普通，每天做着同样的事情，好像没有体会出母亲对自己有多关爱，付出有多大。可是今天用心体会，才发现从自己的出生到今天，母亲为自己和家人付出的实在是太多太多了：照顾抚养年幼不懂事的自己，照顾年迈的爷爷奶奶，操持家务……母亲为自己付出那么多，自己以后一定要好好学习，毕业后找一个好工作好好报答母亲的养育之恩。很多同学的作文内容详实、事例具体生动感人，有自己的真情实感，让我也为之动容，虽然作文中还是有不少错别字、还是有不通顺的语句，但我毫不犹豫的打了一个大大的“优”。这次作业是他们班做得最好的一次作业。
通过课堂表现及作文情况反映，我知道，这两篇课文的教学效果已经达到了。我们平时苦口婆心教导学生的“关爱”“感恩”教育，已经通过这节课的教学在不知不觉中渗透到学生心中，在通过多媒体教学的看、听、用心感受相结合中，他们已经体会到了、并学会了怎样“关爱”、怎样“感恩”。以后我还会结合其他课文内容，充分运用多媒体课件，既有效拓展学生的知识面，又让学生直管感受教育意义。让多媒体课件教学为我的教学如虎添翼、收效更大。