论文部分内容阅读
当前，中小学教师继续教育的教学评价趋向失效，难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效，就必须以有效性为目标，确定科学的评价项目指标，改进评价方法，完善评价的反馈机制，建构有效的教学评价体系。
中小学教师继续教育教学评价的有效性审视
【摘 要】
：
当前，中小学教师继续教育的教学评价趋向失效，难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效，就必须以有效性为目标，确定科学的评价项目
【机 构】
：
江苏省连云港师范高等专科学校继续教育学院
【出 处】
：
中小学教师培训
【发表日期】
：
2007年7期
其他文献
“创客教育”是基于学生兴趣。以项目学习的方式，使用数字化工具，提倡造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。它弥补了传统教育“重理
在全面分析了化工原理课程传统考核机制的弊端的基础上，提出了过程考核机制建立的必要性，并探讨了过程考核机制在独立学院的化工原理课程理论教学和实验教学中措施的建立。实施
【正】 行业院校由于办学模式和学科专业设置具有明显的行业特色,其科研工作方向紧紧跟随行业发展方向,科研课题大多与生产实际密切相关,所以行业院校科研工作的主力一般都在
学校教研组是教师开展同伴互助、专业研修、研究实践的专业组织,学科教研组活动是校本研修的主阵地。在学校诸多学科教研组中,综合实践法动课程教研组建设甚为特殊u学校该如
【正】 (一) 科研评估的指标内涵及计算式: A:院(校)系处领导有明确分工负责科研工作,全校又有切实可行的科研管理制度,可给满分(5分);如果既无领导分工负责,又无管理制度,则
2009年11月16—26日，河南省教育厅组织开展了全省首批示范性县级教师培训机构评估活动，各省辖市教育行政主管部门和有关教师培训机构积极参与了本次活动。评估分两个阶段进行：第
家庭和学校是学生现实生活的两大空间，但是种种迹象表明，随着网络时代的来临，现在的学生还沉迷于由网络文化营造出来的“第三空间”。网络文化的固有特点及其消极方面，使学生的思
长期以来，师范院校一直被誉为教师成长的“摇篮”。“摇篮”之喻形象说明了师范院校是教师培养的发源地；同时在一定程度上也折射出师范院校传统的办学理念，即培养教师如同生产产
目的:旨在了解造成农村地区中小学教师心理健康问题的原因,以期为进一步探讨教师心理健康问题解决途径提供客观依据。方法:通过半结构化深度访谈,对吉林省某地区11名农村中小