【摘 要】
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大数据与知识教学契合所表现的高存储性、易获取性、可共享性、高价值性等特性导致大学教师知识权威日渐式微。具体表现为,教师知识权威的性质更迭,知识"垄断者"的角色变迁,
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大数据与知识教学契合所表现的高存储性、易获取性、可共享性、高价值性等特性导致大学教师知识权威日渐式微。具体表现为,教师知识权威的性质更迭,知识"垄断者"的角色变迁,知识话语权受到限制,学生信任的情感认同也发生渐变。然而,目前大学教师知识权威仍是确保知识有效传承的重要保障,也是专业知识增长的内在需要。为重建大学教师知识权威,需要探寻重审权威意涵、强化知识研习、提升信息素养、疏通文化梗阻等路径。
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