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对文本的解读会决定提问的好坏以及提问的深度,那提问是否有效很大程度上决定着语文课堂教学的效果,教师在语文课堂上有效地提问、艺术地提问,会使课堂生动、活跃起来,从而发展学生思维,促使学生在语文阅读课堂中学有所得,这就是'学生有的‘树’'——建树。如何使小学高年级学生在语文阅读课堂学有所得呢?我认为应做到两点:文本细读和提问有效。