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高中学习课业负担重，一进入高三后数理化作业压得人喘不过气来，更没什么时间去学习英语、语文。其实，我们完全可以利用各种琐碎的时间来完成对语文、英语的充电。今天，我就英语学科和大家分享规划的方法。
英语需要日常学习分为以下几类：单词、语法、完形填空、作文、任务型阅读及听力，这几类内容的学习方法是完全不同的。
一、单词什么时间背？
背单词是学英语必需的过程，如何在紧张的高中学习生活中完成高中3500单词的认知和使用是很多孩子头疼的问题。因为单词量过大，突击是不可取的，所以孩子们需要在日常学习中完成背单词的工作。方法很简单，每天晚上写作业之前背10个，三门理科中间各安排10分钟再背10个单词，完成作业后把整晚的单词再熟悉一遍，第二天白天抽时间把前天晚上看过的单词再看一遍就可以了。坚持下来，每周都有近100个单词的扩充，很快就能把当年所有的单词学完，而孩子每天只需要用一些零散的时间就能完成所有单词的学习。
单词是可以多背的，学的越多，学英语越有优势，所以规划是很重要的，太多的孩子就是因为不会规划学习才导致学习效率不高，最终导致学习不好。其实高中孩子学习比拼的早已不是智商了，而是体力、耐力和方法的多重竞赛。试想一个高中生每天可利用的时间都差不多，为什么差距会越来越悬殊，在很大程度上是效率问题，单看英语，亦是如此。
二、语法怎么学？做什么题？
语法是另一个英语学习的骨架。高中英语涵盖了所有英语语言的语法知识，所以学习时我们可以讲究体系，讲求逻辑，而不拘泥于规则、固定用法。我上学时最痛恨的就是老师说某个知识点是固定用法，你记下来就成了。英语是有一些固定用法，但是学校老师讲的某些“固定用法”还真不一定是固定用法，遇到语法题时，孩子们要把它当做理科题目来看待，问为什么，问到底。
语法复习除了跟着老师系统化复习外，自己平时也要进行不间断的复习。跟着老师要注重将语法的知识系统建立起来。要做到脱离老师的指导时，自己可以构建其整体系统。以定语从句为例：一提到定语从句应该想到：限制性定语从句和非限制定语从句。限制性定语从句中的引导词有：关系代词——who，which，whom，that和关系副词——when，where，why。然后说出各个引导词的用法。能做到这样的孩子，基本可以在英语学习时自如地使用定语从句，尤其是在书面表达中。当然，也会有特殊的、较难的，这就要求这些孩子们在课下的自主学习中充分发挥主观能动性——自我总结，并将记忆不熟的、易出错的部分通过语法工具书自己进行补充复习。一句话，老师提供系统、框架，学生自己将这个系统完善、将框架填满。
此外，做题时直接以高考题为主，因为真题最标准，考查的语法点也是最常见的。非高考题有时会让学生迷惑，所以除了学校的作业外，学生自主选择练习题时，直接选择历年的高考题即可。
三、完形和阅读怎么练？
不同于词汇和语法，完形阅读是一个需要整体时间来专练的项目。更多情况下，按照高考题型的配比去进行训练，会达到事半功倍的效果，即1篇完形配合4-5篇閱读为一次训练。之所以这样去做，是因为完形和阅读是英语考试的大项目，也是最花费时间、难度仅次于作文的项目。更进一步说，完形和阅读考查的不仅是英语语言能力，更是理解的能力。而只有连贯地理解才能保证高效的题目完成，所以完形阅读在练习的时候切记要连贯完成，不可中途去做其他的事情，也切忌因在一个题目或单词上花过多时间猜测而破坏整套练习的连贯性。另外，在检查答案之后，对应出错的题目，需要采取两种不同的策略。对于完形填空，一看词汇，二看上下文。对于阅读，就看题型与方法，不必纠结于个人理解。因为解答高考的阅读题是有章可循的，很多时候个人的理解是与出题人有偏差的，我们只要掌握了题型与方法，就能做对题目。
四、作文老大难，到底怎么办？
英语作文是很多高中生的噩梦。其实，作文得分低的原因可以分为几大类：首先，是学生对于英语的学习输入量远大于输出量。什么是输入量？就是背的单词、学的语法、看的文章，这些都是在输入学习。而输出，则是说出来，写出来。这就比输入的难度大多了，而且学校的教学多重在输入式的学习，这就导致输出型考查的作文和听力项目得分率低。因此，学生要想提高作文成绩，就要动笔去写，更要找人去改。一篇作文，如果只有一个分数的话，就起不到提高的作用。一篇经过细致修改的英语作文，才能达到训练的目的。因此，作文不仅在于量，而且在于质，建议学生以后每写一篇文章都要请老师给出细致的批改或建议。
五、任务型阅读如何做？
许多孩子都认为任务型阅读很棘手，毫无头绪，竟然有相当一部分孩子在考试中就放弃了这10分。要做好这一块儿，就必须将文章和题目有机结合起来。题目中的表格有助于快速把握文章结构，反过来文章可以完成题目中空格的内容。与此同时还要了解题型——任务型阅读的题型主要有：信息捕捉题、信息转换题和综合概括题。信息捕捉题直接在文章中查找信息即可，但要注重名词、动词等实词形式的变化。尤其是动词，要注意非谓语形式的使用，这是热点。信息转换题，要多积累同义短语及字词，多练一些句型转换的题目。综合概括题要多积累一些此类的词汇，如：advantage，disadvantage；conclusion；summary等。
五、听力什么时候练？
听力是所有项目中最特别的一个。平时的听力训练可以听一切能够听懂的英文，如学校平时统一播放的听力或者课本的配套听力就可以。看英文电影或听英文歌曲短期内是没有任何效果的。因为高中生的英语水平还远不到电影和美剧所需要的程度；而英文歌曲当中有些内容是相当口语及本土化的东西，没有长时间的英语学习是不能理解的。而学校统一播放的听力和课本的配套听力，则是针对英语初学者设计的。每天听一段，15分钟即可。如果时间不允许，隔一天一段也可以。到考试前，专门找一本考试题型的听力练习书，突击做10天10套，就绝对能在考试中拿下听力。说白了，听力就是一个日积月累然后在瞬间爆发的项目。平时是练耳朵，考前是练状态，两者兼备就能搞定任何听力考试。
总之，高中英语并不可怕。如何在有限的时间内高效地完成学习任务，是每个学生在上高中后想清楚的第一个问题。针对各个项目，学习方法都不尽相同。多年来的经验告诉我们，高考是一门技术活，刻苦是基本素质，但不是成功的唯一，一种好的学习方法才是最后的制胜法宝。
英语需要日常学习分为以下几类：单词、语法、完形填空、作文、任务型阅读及听力，这几类内容的学习方法是完全不同的。
一、单词什么时间背？
背单词是学英语必需的过程，如何在紧张的高中学习生活中完成高中3500单词的认知和使用是很多孩子头疼的问题。因为单词量过大，突击是不可取的，所以孩子们需要在日常学习中完成背单词的工作。方法很简单，每天晚上写作业之前背10个，三门理科中间各安排10分钟再背10个单词，完成作业后把整晚的单词再熟悉一遍，第二天白天抽时间把前天晚上看过的单词再看一遍就可以了。坚持下来，每周都有近100个单词的扩充，很快就能把当年所有的单词学完，而孩子每天只需要用一些零散的时间就能完成所有单词的学习。
单词是可以多背的，学的越多，学英语越有优势，所以规划是很重要的，太多的孩子就是因为不会规划学习才导致学习效率不高，最终导致学习不好。其实高中孩子学习比拼的早已不是智商了，而是体力、耐力和方法的多重竞赛。试想一个高中生每天可利用的时间都差不多，为什么差距会越来越悬殊，在很大程度上是效率问题，单看英语，亦是如此。
二、语法怎么学？做什么题？
语法是另一个英语学习的骨架。高中英语涵盖了所有英语语言的语法知识，所以学习时我们可以讲究体系，讲求逻辑，而不拘泥于规则、固定用法。我上学时最痛恨的就是老师说某个知识点是固定用法，你记下来就成了。英语是有一些固定用法，但是学校老师讲的某些“固定用法”还真不一定是固定用法，遇到语法题时，孩子们要把它当做理科题目来看待，问为什么，问到底。
语法复习除了跟着老师系统化复习外，自己平时也要进行不间断的复习。跟着老师要注重将语法的知识系统建立起来。要做到脱离老师的指导时，自己可以构建其整体系统。以定语从句为例：一提到定语从句应该想到：限制性定语从句和非限制定语从句。限制性定语从句中的引导词有：关系代词——who，which，whom，that和关系副词——when，where，why。然后说出各个引导词的用法。能做到这样的孩子，基本可以在英语学习时自如地使用定语从句，尤其是在书面表达中。当然，也会有特殊的、较难的，这就要求这些孩子们在课下的自主学习中充分发挥主观能动性——自我总结，并将记忆不熟的、易出错的部分通过语法工具书自己进行补充复习。一句话，老师提供系统、框架，学生自己将这个系统完善、将框架填满。
此外，做题时直接以高考题为主，因为真题最标准，考查的语法点也是最常见的。非高考题有时会让学生迷惑，所以除了学校的作业外，学生自主选择练习题时，直接选择历年的高考题即可。
三、完形和阅读怎么练？
不同于词汇和语法，完形阅读是一个需要整体时间来专练的项目。更多情况下，按照高考题型的配比去进行训练，会达到事半功倍的效果，即1篇完形配合4-5篇閱读为一次训练。之所以这样去做，是因为完形和阅读是英语考试的大项目，也是最花费时间、难度仅次于作文的项目。更进一步说，完形和阅读考查的不仅是英语语言能力，更是理解的能力。而只有连贯地理解才能保证高效的题目完成，所以完形阅读在练习的时候切记要连贯完成，不可中途去做其他的事情，也切忌因在一个题目或单词上花过多时间猜测而破坏整套练习的连贯性。另外，在检查答案之后，对应出错的题目，需要采取两种不同的策略。对于完形填空，一看词汇，二看上下文。对于阅读，就看题型与方法，不必纠结于个人理解。因为解答高考的阅读题是有章可循的，很多时候个人的理解是与出题人有偏差的，我们只要掌握了题型与方法，就能做对题目。
四、作文老大难，到底怎么办？
英语作文是很多高中生的噩梦。其实，作文得分低的原因可以分为几大类：首先，是学生对于英语的学习输入量远大于输出量。什么是输入量？就是背的单词、学的语法、看的文章，这些都是在输入学习。而输出，则是说出来，写出来。这就比输入的难度大多了，而且学校的教学多重在输入式的学习，这就导致输出型考查的作文和听力项目得分率低。因此，学生要想提高作文成绩，就要动笔去写，更要找人去改。一篇作文，如果只有一个分数的话，就起不到提高的作用。一篇经过细致修改的英语作文，才能达到训练的目的。因此，作文不仅在于量，而且在于质，建议学生以后每写一篇文章都要请老师给出细致的批改或建议。
五、任务型阅读如何做？
许多孩子都认为任务型阅读很棘手，毫无头绪，竟然有相当一部分孩子在考试中就放弃了这10分。要做好这一块儿，就必须将文章和题目有机结合起来。题目中的表格有助于快速把握文章结构，反过来文章可以完成题目中空格的内容。与此同时还要了解题型——任务型阅读的题型主要有：信息捕捉题、信息转换题和综合概括题。信息捕捉题直接在文章中查找信息即可，但要注重名词、动词等实词形式的变化。尤其是动词，要注意非谓语形式的使用，这是热点。信息转换题，要多积累同义短语及字词，多练一些句型转换的题目。综合概括题要多积累一些此类的词汇，如：advantage，disadvantage；conclusion；summary等。
五、听力什么时候练？
听力是所有项目中最特别的一个。平时的听力训练可以听一切能够听懂的英文，如学校平时统一播放的听力或者课本的配套听力就可以。看英文电影或听英文歌曲短期内是没有任何效果的。因为高中生的英语水平还远不到电影和美剧所需要的程度；而英文歌曲当中有些内容是相当口语及本土化的东西，没有长时间的英语学习是不能理解的。而学校统一播放的听力和课本的配套听力，则是针对英语初学者设计的。每天听一段，15分钟即可。如果时间不允许，隔一天一段也可以。到考试前，专门找一本考试题型的听力练习书，突击做10天10套，就绝对能在考试中拿下听力。说白了，听力就是一个日积月累然后在瞬间爆发的项目。平时是练耳朵，考前是练状态，两者兼备就能搞定任何听力考试。
总之，高中英语并不可怕。如何在有限的时间内高效地完成学习任务，是每个学生在上高中后想清楚的第一个问题。针对各个项目，学习方法都不尽相同。多年来的经验告诉我们，高考是一门技术活，刻苦是基本素质，但不是成功的唯一，一种好的学习方法才是最后的制胜法宝。