《信客》中的“信”文化

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenyanqing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《信客》是余秋雨先生的代表作品,同时也是学生在初中阶段学习的一篇重要文章,“信”文化是学生学习本篇文章的重点.笔者从自身的教学实践经验出发,对《信客》中的“信”文化做出阐述,希望能够为教师同仁的教学设计提供帮助.
其他文献
茹志鹃擅长精心构思,巧妙剪裁,其作品的结构别具一格,这在《百合花》这部作品中有突出的体现,本文对其结构艺术进入深入分析.
教师对教学重难点的把握程度、学习支架的开发运用效果,以及对学生学习状态的体察与观照力度等与学生“懂而不会”密切相关;而学生自身对语文学习浅尝辄止的心态,忽视记忆的功能和对知识规律的漠视等也是引起“懂而不会”尴尬困境的重要原因.本文作者借鉴陶行知先生的教育理论,结合自身的教学体会,剖析了“懂而不会”产生的原因,并提出相关应对策略,以帮助学生摆脱这种学习困境.
江苏卷作文的备考教学经验与评价取向,是我们日常作文教学宝贵的资源,很值得借鉴.江苏卷作文命题与批阅,在近二十年的自主探索中形成了鲜明的特色和严格的评价体系.江苏卷作文或者情境渲染后有话题引领,或者情境解说后有题目交代,或者以一段文学色彩浓郁的故事启示,或者以一段富有哲理思辨色彩的精致话语建构情境……很多人认为,江苏卷作文关注社会生活的特定对象、特定领域、特定细节.
期刊
《土地的誓言》创作于20世纪40年代初,正处于“九·一八事变”的第十个年头,在那个无数人流离失所的历史时期,作者创作了这篇饱含深情且具有浓厚乡土意味的抒情散文,表达了作者对家乡深深的乡土情结.
改变当前阅读中的不良状况,应注重提升学生的个性化阅读体验,走出“伪阅读”,迈向“真阅读”.可从创设个性化的课堂氛围、关注个性化的心灵视角解读、运用个性化的评价方式这三个方面尝试进行探索.
探究《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中万园之园的建筑美、激情想象的语言美和正义良知的人格美,抓住上述“三美”,可以让学生自主细致地阅读品味文章,与作品充溢的感情产生共鸣,景仰雨果先生宽阔的胸怀和伟大的人格,从而达到好的教学效果.
《谁是最可爱的人》是统编版教材七下的新增篇目,新增的目的在于培养学生的爱国主义情感.结合单元提示和学情特点,即可确定教学重难点.教学应主要抓住四个环节:梳理课文内容、摘录重要语句、圈画核心句子、仿照课文抒情,以此有效突破教学重难点.
在整本书专题阅读的过程中,设计开放性、梯度式、情境化的阅读活动,有助于建立学生与真实生活的关联.在《红星照耀中国》专题阅读活动中,通过开发专题、创设情境、设计活动、推进阅读、创意表达等策略引导学生经历“阅读—研究—表达”的思维过程,进行专题探究与深度研讨,实现思维的进阶发展与阅读成果输出.
作为抗战文学的代表作品,《荷花淀》却以其超然的文学性占有重要的位置.革命小说的“非革命性”叙写,抗战小说对生活美的突显,以及诗化现实主义的创作方法,都表现着作家有别于传统革命战争叙述的新的创造,体现了孙犁另类的革命书写方式.
[设计思路]rn本课教学分为四个环节:rn第一环节整体把握.感受词的情感基调,寻找词中体现“愁”情的意象,把握意象与情感的统一.第二环节知人论世.引导学生了解词人生平经历及对其词作风格变化的影响.第三环节结合李清照其他词作,探究易安体“平常物见新”、叠词叠用等风格特点.第四环节深层体会李清照之“愁”所蕴涵的审美意趣.
期刊