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大学生思政教育是学校培养学生成长成才的重要途径，也是学校承担立德树人任务的重要组成。随着高校教育改革和大学生园区建设的多元化发展，大学生在园区的学习和生活方式也随即发生着翻天覆地的变化，学生园区早已不仅限于满足学生对住宿和生活需求，更担负着对学生成长成才和意志品质培养的更高要求。在高校“双一流”建设的背景下，高校园区的思政教育和管理服务工作均面临新的挑战和机遇。只有不断创新思政教育模式，完善园区育人功能，才能有效落实好学校立德树人的教育基本任务，培养合格的中国特色社会主义接班人。
一、园区育人在高校“双一流”建设背景下对大学生思政教育的作用和意义
在学生园区的日常教育管理中，思政教育功能在园区的教育、管理与服务中没有得到充分精准的定位和展现，学生园区在培养学生知行教育与思政教育作用的显示度还不够明显，且在实际的园区服务和管理过程中有所淡化。“双一流”大学建设要求的提出，是促进结合思政教育和园区服务为一体的一流园区教育、服务和管理理念的形成，是促进围绕学生、关爱学生、服务学生的和谐稳定、风清气正、管理到位的现代化学生园区的建设方向和有力保障，这样才能达成提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养的培养目标。
（一）完善学生园区的育人理念
学生园区是学生完成素质提升教育工程的重要阵地，随着学生生活水平的逐渐提高，学生对后勤服务的观念有所改变，导致后勤服务的内容和形式很难符合学生实际需求的发展规律。笔者针对所在学校本科生进行的问卷调查显示，学生逐渐对后勤服务人员服务态度、值班状况、信访接待以及安全管理等方面工作产生意见。这就说明，适应性的服务理念是改善学生对后勤服务认知的重要标准，没有好的园区服务状态更难发挥有效的园区育人功能。因此创建良好的服务育人理念、营造良好的园区育人环境，是促建一流学生园区、培养一流学生的必要措施。
（二）增强学生园区思政教育的实效性
大学生园区不仅是学生学习生活的基地，更是学生的文化社区和精神家园，思政教育是发挥学生园区文化育人、服务育人的重要手段，让学生在园区能够亲切而直接的感受到文化育人和服务育人的实效，是提高学生思想水平、文化素养，改善园区育人氛围的重要途径。
（三）有利于培养学生实现“四自”教育
学生园区是学生全方位、多角度接受教育和文化熏陶的基地，是开展学生思政教育工作的重要平台，健全园区服务功能，完善园区思政育人体制是培养学生完成“自我教育、自我管理、自我服务、自我成长”意识的坚实基础，是培养学生全面发展，学会做人、步入社会的基本要求。
二、实现园区精准育人所面临的瓶颈
长期以来，大学生园区在学生教育管理过程中定位模糊，在开展学生园区相关工作的同时，注重管理理念，无暇顾及育人价值，没有根据“学生园区”的特殊性，更好的体现管理育人和服务育人职能。这一方面剥离了学生对园区归属感，拉开学生与园区之间的亲切距离，另一方面淡化了学生园区活跃、激情的氛围，忽略了园区是学生第二个家的意义。因此，在开展园区思政教育，发挥园区育人功能上主要表现出以下问题。一是园区育人工作缺乏服务与育人有机结合的理念和共识，二是在园区功能分配与建设上缺乏对学生实际需求的考虑。三是在园区育人功能上缺乏延展性。四是在园区思政教育对引导学生行为规范上缺少实效性。
三、以“双一流”建设为契机促进园区育人的措施和途径
（一）凝聚园区育人共识，发挥园区育人合力
1.加强组织领导，完善队伍建设。成立大学生生活园区建设委员会，全面协调园区各类人员广泛参与到园区育人活动中来。形成以学校党委领导，由学生工作部牵头，宣传部、团委、学生园区服务中心、后勤处、后勤服务公司、保卫处广泛参与的队伍布局，成立校级学生宿舍委员会，联合校学生会、学社联等优秀学生组织共同加入园区学生教育管理工作中，发挥育人合力。
2.重视育人与服务理念的有机结合。学生园区不仅是服务学生的场所，更是教育学生、培养学生的重要基地，是教育功能全面展现的重要平台。要充分利用现有资源，在充分保障园区服务的同时，发挥园区服务余热，建立服务育人、制度育人、文化育人、行为育人的园区育人氛围，体现园区育人的新格局。
（二）关注全面素质提升，预留园区个性空间
1.提高学生住宿条件，提供高品质生活保障。一流的住宿条件是充分展现现代化学生园区的重要指标。学校在建设规划上要加大对学生宿舍高品质生活保障设施设备的投入，如为学生宿舍安装空调、热水器、洗衣机、饮水机、校园wifi，改善学生宿舍用电需求，让学生在园区有家的温暖和家的方便，创建功能丰富、配套设施完备的现代化学生园区，最大限度的满足学生生活需求，让学生能够安心、舒心的在园区开展学习和生活。
2.完善园区功能匹配，促进学生全面发展。一流的学生园区是培养学生全面发展的重要基地。新时期高校学生园区的功能正发生新的变化，学生对学习空间、生活空间、锻炼空间、社交空间、育人空间、文化空间的需求愈发明显。学生园区物业、后勤和学工主導的三位一体管理模式愈发重要，所以就要更加注重环境育人与高等教育规律相统一的功能定位。强化团体辅导工作意识，加大对园区自学中心、多用途活动室、娱乐休闲锻炼场所的建设和改建工程，如增加园区图书馆、健身房、艺术工作室、餐厅等，创建园林化学生园区、创建园区慢速跑道等，形成多元化的学生活动体系，拓展园区教育功能，满足学生文化、体育、艺术等方面的成长需求。
（三）回归教育本质，拓展“育人型”服务
1.外寻园区服务之方。现代化园区的教育服务过程，要注重学生对信息化时代的需求。如建立园区信息服务网上平台，对接微信端口，实现网上购电、购水、报修、投诉等业务，完善园区一卡通服务功能，实现园区消费一体化服务，可以极大程度的缓解因学生上课时间与上班时间重合的矛盾，错开事务服务高峰。在开展实际工作中，应该注重以“学生为本”的原则，将服务、教育内容深入学生内心，更加注重学生生活情况和思想状况，加强园区信息化平台对园区文化、业务文化和符合现代大学生文化思想内容的推送，从解决学生实际困难入手，加强对学生的关切和关怀，提供园区智能化和人性化的帮助。 2.内化园区育人之效。很多后勤服务工作者对育人理念缺乏全面而深刻的领会，服务意识不仅是体现人与人沟通的纽带，更是走进学生内心，落实服务育人的桥梁，良好的服务意识和态度能营造积极、活跃、热情的园区服务氛围，拉近彼此间距离。提升后勤服务人员综合素质水平，加强服务人员对思政教育意识的培养极为可贵，也极大限度的扩充了园区思政教育队伍，发挥园区育人活力。通过选派一批综合素质高、有思政教育经验的物管人员参与到学生交心谈心和成长辅导过程中，展现物管人员的向学生良师益友角色的转变，能及时了解学生思想状态和生活困惑，疏导学生不稳定情绪，处理突发事件，对延续思政教育队伍边界，实现园区全方位育人有着积极作用。
（四）强化思政教育内涵，落实行为育人功效
1.加强文化主旨，浓郁园区风气。园区文化是体现园区文化品位和精神面貌的重要表现，以校风、教风、寓风为切入点，引导园区师生弘扬校园文化主旋律，营造情趣高雅、学风优良、寓风浓厚的园区氛围。园区文化建设中，开展以“中国梦”、“社会主义核心价值观”为主题的学风、寓风教育主题活动，如设计系列文化墙、主题宣讲等学生活动，强化学生创新精神，引导学生探索“学习、科研、创新、务实”的园区学习生活模式。
2.坚持价值导向，浓郁园区活力。思政教育作为一种多元素构成的实践工作，自然要结合学生园区的实际特点。将党团教育、时政教育、精神教育、心理健康教育与学生学习生活结合起来，开展学生喜欢、崇尚的主题教育活动。通过开展园区学生座谈会、园区主题班会等形式，掌握学生对园区建设发展的意见和态度，以便形成正确的引导方向。另一方面通过“文明寝室评选”、“传统文化进园区”、“高雅艺术进园区”和园区文化节等形式，开展如园区义行夜跑、园区爱国歌曲大赛、园区诗朗诵、寝室联谊和帮扶等多种活动，鼓励学生走下网络、走出宿舍、走向户外，让思政教育潜移默化的走进学生心中，引导学生树立正確的价值观和社会公共意识，养成良好的学习、生活方式和行为习惯。
学生园区是学生成长成才的重要阵地，也是学生进行思政教育和文明行为养成的第二课堂。高校应该注重思政教育工作全员参与的布局，重视园区育人的功能实效，为全面开展园区育人探索新途径和新方法，为创建一流大学，培养中国特色社会主义建设者和接班人而努力。（作者单位为湖南大学党委学生工作部）
一、园区育人在高校“双一流”建设背景下对大学生思政教育的作用和意义
在学生园区的日常教育管理中，思政教育功能在园区的教育、管理与服务中没有得到充分精准的定位和展现，学生园区在培养学生知行教育与思政教育作用的显示度还不够明显，且在实际的园区服务和管理过程中有所淡化。“双一流”大学建设要求的提出，是促进结合思政教育和园区服务为一体的一流园区教育、服务和管理理念的形成，是促进围绕学生、关爱学生、服务学生的和谐稳定、风清气正、管理到位的现代化学生园区的建设方向和有力保障，这样才能达成提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养的培养目标。
（一）完善学生园区的育人理念
学生园区是学生完成素质提升教育工程的重要阵地，随着学生生活水平的逐渐提高，学生对后勤服务的观念有所改变，导致后勤服务的内容和形式很难符合学生实际需求的发展规律。笔者针对所在学校本科生进行的问卷调查显示，学生逐渐对后勤服务人员服务态度、值班状况、信访接待以及安全管理等方面工作产生意见。这就说明，适应性的服务理念是改善学生对后勤服务认知的重要标准，没有好的园区服务状态更难发挥有效的园区育人功能。因此创建良好的服务育人理念、营造良好的园区育人环境，是促建一流学生园区、培养一流学生的必要措施。
（二）增强学生园区思政教育的实效性
大学生园区不仅是学生学习生活的基地，更是学生的文化社区和精神家园，思政教育是发挥学生园区文化育人、服务育人的重要手段，让学生在园区能够亲切而直接的感受到文化育人和服务育人的实效，是提高学生思想水平、文化素养，改善园区育人氛围的重要途径。
（三）有利于培养学生实现“四自”教育
学生园区是学生全方位、多角度接受教育和文化熏陶的基地，是开展学生思政教育工作的重要平台，健全园区服务功能，完善园区思政育人体制是培养学生完成“自我教育、自我管理、自我服务、自我成长”意识的坚实基础，是培养学生全面发展，学会做人、步入社会的基本要求。
二、实现园区精准育人所面临的瓶颈
长期以来，大学生园区在学生教育管理过程中定位模糊，在开展学生园区相关工作的同时，注重管理理念，无暇顾及育人价值，没有根据“学生园区”的特殊性，更好的体现管理育人和服务育人职能。这一方面剥离了学生对园区归属感，拉开学生与园区之间的亲切距离，另一方面淡化了学生园区活跃、激情的氛围，忽略了园区是学生第二个家的意义。因此，在开展园区思政教育，发挥园区育人功能上主要表现出以下问题。一是园区育人工作缺乏服务与育人有机结合的理念和共识，二是在园区功能分配与建设上缺乏对学生实际需求的考虑。三是在园区育人功能上缺乏延展性。四是在园区思政教育对引导学生行为规范上缺少实效性。
三、以“双一流”建设为契机促进园区育人的措施和途径
（一）凝聚园区育人共识，发挥园区育人合力
1.加强组织领导，完善队伍建设。成立大学生生活园区建设委员会，全面协调园区各类人员广泛参与到园区育人活动中来。形成以学校党委领导，由学生工作部牵头，宣传部、团委、学生园区服务中心、后勤处、后勤服务公司、保卫处广泛参与的队伍布局，成立校级学生宿舍委员会，联合校学生会、学社联等优秀学生组织共同加入园区学生教育管理工作中，发挥育人合力。
2.重视育人与服务理念的有机结合。学生园区不仅是服务学生的场所，更是教育学生、培养学生的重要基地，是教育功能全面展现的重要平台。要充分利用现有资源，在充分保障园区服务的同时，发挥园区服务余热，建立服务育人、制度育人、文化育人、行为育人的园区育人氛围，体现园区育人的新格局。
（二）关注全面素质提升，预留园区个性空间
1.提高学生住宿条件，提供高品质生活保障。一流的住宿条件是充分展现现代化学生园区的重要指标。学校在建设规划上要加大对学生宿舍高品质生活保障设施设备的投入，如为学生宿舍安装空调、热水器、洗衣机、饮水机、校园wifi，改善学生宿舍用电需求，让学生在园区有家的温暖和家的方便，创建功能丰富、配套设施完备的现代化学生园区，最大限度的满足学生生活需求，让学生能够安心、舒心的在园区开展学习和生活。
2.完善园区功能匹配，促进学生全面发展。一流的学生园区是培养学生全面发展的重要基地。新时期高校学生园区的功能正发生新的变化，学生对学习空间、生活空间、锻炼空间、社交空间、育人空间、文化空间的需求愈发明显。学生园区物业、后勤和学工主導的三位一体管理模式愈发重要，所以就要更加注重环境育人与高等教育规律相统一的功能定位。强化团体辅导工作意识，加大对园区自学中心、多用途活动室、娱乐休闲锻炼场所的建设和改建工程，如增加园区图书馆、健身房、艺术工作室、餐厅等，创建园林化学生园区、创建园区慢速跑道等，形成多元化的学生活动体系，拓展园区教育功能，满足学生文化、体育、艺术等方面的成长需求。
（三）回归教育本质，拓展“育人型”服务
1.外寻园区服务之方。现代化园区的教育服务过程，要注重学生对信息化时代的需求。如建立园区信息服务网上平台，对接微信端口，实现网上购电、购水、报修、投诉等业务，完善园区一卡通服务功能，实现园区消费一体化服务，可以极大程度的缓解因学生上课时间与上班时间重合的矛盾，错开事务服务高峰。在开展实际工作中，应该注重以“学生为本”的原则，将服务、教育内容深入学生内心，更加注重学生生活情况和思想状况，加强园区信息化平台对园区文化、业务文化和符合现代大学生文化思想内容的推送，从解决学生实际困难入手，加强对学生的关切和关怀，提供园区智能化和人性化的帮助。 2.内化园区育人之效。很多后勤服务工作者对育人理念缺乏全面而深刻的领会，服务意识不仅是体现人与人沟通的纽带，更是走进学生内心，落实服务育人的桥梁，良好的服务意识和态度能营造积极、活跃、热情的园区服务氛围，拉近彼此间距离。提升后勤服务人员综合素质水平，加强服务人员对思政教育意识的培养极为可贵，也极大限度的扩充了园区思政教育队伍，发挥园区育人活力。通过选派一批综合素质高、有思政教育经验的物管人员参与到学生交心谈心和成长辅导过程中，展现物管人员的向学生良师益友角色的转变，能及时了解学生思想状态和生活困惑，疏导学生不稳定情绪，处理突发事件，对延续思政教育队伍边界，实现园区全方位育人有着积极作用。
（四）强化思政教育内涵，落实行为育人功效
1.加强文化主旨，浓郁园区风气。园区文化是体现园区文化品位和精神面貌的重要表现，以校风、教风、寓风为切入点，引导园区师生弘扬校园文化主旋律，营造情趣高雅、学风优良、寓风浓厚的园区氛围。园区文化建设中，开展以“中国梦”、“社会主义核心价值观”为主题的学风、寓风教育主题活动，如设计系列文化墙、主题宣讲等学生活动，强化学生创新精神，引导学生探索“学习、科研、创新、务实”的园区学习生活模式。
2.坚持价值导向，浓郁园区活力。思政教育作为一种多元素构成的实践工作，自然要结合学生园区的实际特点。将党团教育、时政教育、精神教育、心理健康教育与学生学习生活结合起来，开展学生喜欢、崇尚的主题教育活动。通过开展园区学生座谈会、园区主题班会等形式，掌握学生对园区建设发展的意见和态度，以便形成正确的引导方向。另一方面通过“文明寝室评选”、“传统文化进园区”、“高雅艺术进园区”和园区文化节等形式，开展如园区义行夜跑、园区爱国歌曲大赛、园区诗朗诵、寝室联谊和帮扶等多种活动，鼓励学生走下网络、走出宿舍、走向户外，让思政教育潜移默化的走进学生心中，引导学生树立正確的价值观和社会公共意识，养成良好的学习、生活方式和行为习惯。
学生园区是学生成长成才的重要阵地，也是学生进行思政教育和文明行为养成的第二课堂。高校应该注重思政教育工作全员参与的布局，重视园区育人的功能实效，为全面开展园区育人探索新途径和新方法，为创建一流大学，培养中国特色社会主义建设者和接班人而努力。（作者单位为湖南大学党委学生工作部）