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目的:探讨我微课在卫生高职院校妇产科护理学教学中的应用价值.方法:选取我院2016级三年制专科护理班四个班级的学生224人,按教学方法不同分为微课辅助教学组110人和传统教学组114人,对比两组学生的主要教学指标.结果:微课辅助教学组学生课前预习提问、课堂团队讨论、课后病例分析评分均明显高于传统教学组,差异有统计学意义,P0.05.结论:微课在卫生高职院校妇产科护理学教学中的应用更利于学生对妇产科护理学知识的掌握,增强学生理解分析和解决问题的能力.